道德与法治《1、感受生活中的法律》第一课时说课稿

道德与法治《1、感受生活中的法律》第一课时说课稿
今天我要说课的题目是《感受生活中的法律》。

我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

一、说教材
本课是六年级法治专册上册第一单元“我们的守护者"的第一课，本课内容由三部分组成：法律是什么、法律与生活、法律作用大。

“法律是什么“这一部分主要是了解法律的内涵，了解法律与纪律、道德等社会规范的关系，“法律与生活”部分引导学生了解与生活关系密切的民法、刑法、行政法，知道法律调整和规范不同领域的社会关系，保障着社会生活的有序进行。

“法律作用大”这一部分了解法律对人的行为的指引作用，认识法律公平正义的内涵。

第一课时的教学内容为本课的第一部分“法律是什么”，这部分内容主要是引导学生了解法律的内涵，知道法律与纪律、道德等社会规范的关系。

作为本册教材开篇之课，努力利用好一切教学资源，通过生动的教学活动让学生形象感知生活中的法律，对法律的权威、强制力有一定了解。

二、说学情
本课针对的敎学对象为六年级第一学期的小学生，六年级学生知道法律这个词，但会感觉法律遥不可及。

学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治罪恶。

学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识，因此在敎学中可以系统地开展有关法律法规的学习。

六年级学生具有一定的观察、分析及资料拽集能力，能借助书籍、网络开展课
外的拓展活动，能有效拓宽敎学的途径和时空。

当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展，因此需要敎师在敎学中注童敎学资源的开发与利用，注童敎学实践活动的设计与组织。

三、说教学目标
1、情感态度与价值观目标，树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。

2、能力目标，能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。

3、知识目标，了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。

四、说教学重难点
重点，认识法律，做守法公民。

难点：憧得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。

五、说教学方法
根据本课的教学目标，重点难点以及学生情况，我设计了如下的教学方法。

教法：多媒体演示法、讲授法、谈话法、活动教学法，这充分调动学生的学习积极性和主动性，拉进了学生与课堂之间的距离，学法：本课在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，我主要让学生运用角色扮演法、小组讨论法等学习方式进行学习。

六、说教学过程
(一)、导入新课
1、暑假中，老师听说过这样一件事情：小明爸爸妈妈离婚了，小明跟妈妈生活，刚开始的时候爸爸每个月都会支付小明的生活费，可是爸爸再婚之后又生了一个小孩，就不再支付小明的生活费了。

你们说小明的爸爸做的对吗？为什么？这时候小明又该怎么办呢？
2、学生简单发表自己的看法，教师引出本课话题：是的，小明的爸爸做的是不对的，他没有对小明尽抚养的义务，违反了我国的法律。

这时候小明可以拿起法律的武器，维护自己的权利。

在生活中，如果有人侵犯了我们的权利，我们就可以利用权法律来维护我们自身的权利。

今天这节课，我们就来学习法律方面的常识。

3、板书课题：1、感受生活中的法律
（二）、法律是什么
1、教师引导：同学们，你们知道法律是什么吗？关于法律你们知道些什么？
学生说一说自己知道的关于法律的知识。

教师小结：看来大家对法律的知识了解的还不真不少，法律在生活中规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系，法律就在我们的身边，时常与我们相伴，大家来看一看，下面的这些事情都与法律有关吗？
2、教师出示课本第2 页的两幅插图，引导学生看一看，了解图片上的内容，想一想这些活动和法律有哪些关系？
预设：
图1：学生乘坐大巴去秋游，依据《合同法》第三百零二条规定
及《消费者权益保护法》第十一条规定，乘客对提供服务的承运人有权依据自己的损失要求承运人承担全部的赔偿责任。

依据《保险法》《道路运输条例》第三十六条，承运人应当参加承运人责任险，承运人的保险公司，对承运人过失造成的第三方损失负有赔偿责任，故承保承运人责任险的保险公司与学生产生赔偿关系等等。

图2：爸爸妈妈带孩子到医院看病，包含医患之间的行政法律关系，医患之间的服务合同关系，医患之间的消费关系，医患关系属于特殊的民事法律关系。

主要由宪法、民法通则、侵权责任法、民事诉讼法及其相关司法解释，
医疗准入与监管相关法律法规( 含资格、处方与医疗事故认定) 等调整。

3、引导：除了课本上的这两个活动和法律有关之外，还有哪些活动也和法律有关呢？
预设：
同学们到学校上学。

人们到超市购物。

用手机发微信⋯⋯
教师小结：是啊，这些活动都会受法律的约束，也会受法律的保护，那么在法律的规定之下，我们的家都享有哪些权利呢？
4、出示课本第3 页上面两幅插图，学生看一看这些图片，了解法律规定我们享有哪些权利。

5、除此之外，你还知道法律规定我们享有哪些权利？
学生联系生活实际说一说，教师相机出示相关的图片，并做相应的简单介绍。

预设：财产权、受教育权、隐私权、人身自由权、人格尊严权、
通信自由和通信秘密权、宗教信仰自由权、批评和建议、申诉、控告或者检举以及取得赔偿的权利、政治权利、劳动权利等等。

教师小结：在法律的规定之下，我们享有人身权、财产权、受教育权、隐私权等等各种权利。

在法律的保护之下，我们就可以学习知识，快乐成长。

6、过渡：其实，法律不但保护了我们的权利，让我们学习知识，快乐成长，同时，法律也规定了我们的义务，告诉我们在生活中，我们必须要遵守哪些法律法规。

出示课本第3 页的下面两幅插图，学生看一看，说一说这两幅图上有什么内容？规定我们要履行哪些义务？（遵守交通法规，保护野生动物。

）
出示相关的法律案例，引导学生进一步认识到我们要遵守交通法规，保护野生动物。

7、法律规定我们除了要遵守交通法规、保护野生动物之外，还规定了我们要履行哪些义务？
预设：
1）遵守宪法和法律，尊重社会公德。

2）维护国家统一和全国各民族团结。

3）宪法规定公民必须保守国家秘密。

4）保卫祖国，抵抗侵略，依法服兵役和参加民兵组织。

5）公民有依照法律纳税的义务。

6）夫妻双方有实行计划生育的义务，父母有抚养、教育未成年子女的义务，
成年子女有赡养扶助父母的义务。

8、教师出示相关的法律案例，引导学生读一读，进一步了解法律规定我们要履行的义务。

9、全班交流讨论：有的学生认为违反法律和违反学校纪律是一样的，你认为他的说法对吗？说说你的看法。

学生在小组内交流，说一说自己的看法，小组的其他同学也谈一谈自己的看法，并且把本小组的意见汇总起来，全班交流。

教师组织全班同学交流。

预设：法律和纪律是不同的两个概念。

1）法律是国家制法机关制定的，纪律是单位自己制定的。

2）法律是按层次制定的，纪律是不分层次的。

3）法律在一定范围内有效，纪律在本单位有效。

4）法律有权力机构做保障而实施，纪律考本单位组织实施。

5）违法法律有相应执法机构处罚，违法纪律本单位内部处理。

10、过渡：法律与我们学校的纪律是不一样的，同时，法律和我们平常所说的道德也是不一样。

出示课本第4 页的“阅读角”《道德与法律》一段文字，了解道德与法律的相同点和不同点。

11、训练题
请大家辨析一下，下面哪些规定是纪律？哪些规定是道德方面的？哪些规定是法律方面的？并说一说自己的看法。

上课要遵守纪律。

在公共汽车上，我们要给老弱病残幼让座。

作为学生，我们要到学校接受9 年义务教育。

12、教师小结：通过刚才的讨论，我们明白了法律和纪律、道
德都规范者我们的行为，不过法律和纪律、道德是不同的两个概念，法律是由国家制定和颁布，具有强制力和权威性，所有的社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。

(三）、生活与法律
1、教师引导：法律有非常强大的作用，他调整着社会关系，保护我们的合法权益，维护公共秩序，大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。

2、出示课本第5 页的四幅插图，引导学生看一看这4 幅插图的内容，并想一想这4 幅插图中涉及哪些法律？
图1：工厂里——《中华人民共和国劳动法》
图2：马路上——《中华人民共和国道路交通安全法》
图3：超市内——《中华人民共和国消费者权益保护法》
图4：学校中——《中华人民共和国义务教育法》《未成年人保护法》
3、除了我们书上列举的这些，你还知道我们生活中哪些地方涉及到哪些法律？学生联系生活实际，说一说生活中的法律。

预设：
到旅游景点去旅游——《中华人民共和国旅游法》
乘坐公共汽车——《中华人民共和国道路交通安全法》
到网吧玩游戏——《互联网上网服务营业场所管理条例》
（四）、课堂总结
总之一句话，在我们生活中，处处都有法律的身影，我们时时刻刻都要遵守法律，依法行使自己的权利，同时还要依法履行自己的义务。

这样，我们才能做一个合法的社会主义公民。

七、说板书设计
为了激发学生的学习兴趣和吸引学生的注意力，且结合本课主要内容及其逻辑结构;我的板书设计简洁明了，注重直观系统，这就是我的板书设计。

法律是什么
1、感受生活中的法律
生活与法律
结束语：各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家。