基于课标,规范教学,评价推进“基于课程标准的教学与评价”专项报告最新版

20XX学年度第二学期小学教导处工作小结

本学期教导处按照学校计划和部门计划，以“基于课程标准的教学与评价”和“教学开放日”工作为重点，调整教学，科学评价。以下，对本学期的重点工作进行小结。

一、关注常态教学，进一步推进课程建设

（一）优化基础型课程----加强校本研训的专题研修和“教学开放日”活动，积极落实“基于课程标准的教学和评价”研究

学校继续加强了教学综合调整，抓住“牵一发而动全身”的关键环节——加强校本研训的专题研修活动，积极落实了“基于课程标准的教学和评价”研究。各学科组围绕研究目标开展了教研组、备课组内容配套的专题研修活动，做到有计划、有过程、有结果。

语文——基于课程标准，有效设计作业

数学——在数学课堂教学中注重学生思维方式的培养

英语——基于牛津教材的单元整体设计研究

品社——基于课程标准的课堂教学中学生活动作业研究

艺术——围绕创新表现的中心主题开展“学生唱的表现”和“绘画中的构图教学”

体育——在特殊天气情况下的室内体育课的教学研究

科技——基于课程标准，指导学生规范实验操作

探究——学生参观博物馆的方法指导和实践研究

继续推进全学段五个年级的“教学开放日”活动，以此为渠道和途径，加强学校、家庭和社区的沟通。延续上学期做法，“开放日”活动继续和“XX杯”教学研究课相结合。在备课、听课和评课的全过程中，加强备课组和大组教研活动的配套性，夯实校本研训的实效性，实现教师专业可持续发展。具体做法如下：

“教学开放日”前，以备课组为基点，开展深入的备课活动，保障开放课程的质量。

“教学开放日”中，相关学科全体教师观课，为评课做准备。

“教学开放日”后，以教研大组为单位，开展互动的评课活动，做到“带着准备来，带着收获走”。教研环节有三：一由开放课所在备课组合作说课，二由分管教导和教研大组长领衔评课，三由其余学科教师人人发表观点。谈收获，谈反思，谈改进，把教师的“教好”和学生的“学好”作为出发点和归宿点，谈收获，谈反思，谈改进。

进一步规范了“零起点”工作，在全校一月一次“教学开放日”的同时，一年级做到了每月开放一次，真诚沟通、携手育人。通过家长走进校园，聆听课堂，了解教学动向，

感受教育教学理念，直击孩子课堂表现，更好地配合了学校教育，促进了每一个孩子的健康成长。

积极落实了“一师一优课、一课一名师”活动，完成了全部教师的注册和第二批的30%的晒课工作，并积极组织教师拍摄像课，参加区、市、国“优课”评选。

（二）充实拓展型课程----寓教于乐，以乐促智，以技增能

继续发挥了新优质学校的资源优势，寓教于乐，以乐促智，以技增能，以读养德，充分利用学校现有资源，为学校及周边中小学生开放活动场所，开展特色活动项目。

继续推进了“阳光星期六”、“爱心晚托班”、“创新拓展日”等活动内容，具有校本特色的城市学校少年宫课程体系已具规模，得到了学生的广泛认可。

继续推行了“优秀城少社团和个人”的评选，涌现了一批优质社团和辅导员以及优秀学员，代表学校参加各级各类展示和比赛，取得荣誉，为校争光。

（三）完善探究型课程----加强体验，丰富经历，创新实践

扎实推进了校本课程《我们的创新拓展日》的利用和完善，进一步开阔了学生的学习视野，加强了学生的活动体验，丰富了学生的学习经历，激发了学生的创新思维，培养了学生的实践能力。

学校继续以“生命教育”项目为契机，主持参与编写中小学生的《健康安全技能宝典》，以多种形式推进生命教育指导和服务。继续为兄弟区县、学校送上《“生命教育”小学生应急避险救护常识》的教学指导，并配合市区红十字会，完成今年红十字培训基地的各类培训任务，推进生命教育“一体化”建设。

二、树立全学科质量观，进一步发挥学科的育人功能

继续开展全学科质量监控。学校树立牢固的质量观，发挥每个学科的育人功能，本学期分进行了两轮学科监控，分别是X月份对部分年级的部分主学科实施的质量监控，X月份对五年级进行了全学科的质量监控，其中语数英学科以笔试、音体科信学科以技能测试的形式进行了质量监控，在命题、实施、评价的过程中体现以监促教，以控促学，不断提升了学校教学整体质量。

继续开展好学科周活动。以“学科周”为载体，拓展学科学习外延，丰富学生课余生活。本学期语文、数学、艺术、体育四个学科组织开展了精彩的学科周活动。教研组能合理设计活动，有序组织活动，精心展示活动，同时做好了过程资料的积累。

三、转变教学观念，进一步提升评价的激励效应

根据上年段《绿色评价报告书》和《随机教学调研的反馈意见》，标本兼治，减轻学生的学业负担。

积极推行了过程性、发展性、全面性学习评价，突破传统评价的瓶颈，实现评价主体的多元化。加强了考核和考查研究，尝试采用了分层作业、分层考试的模式。

全部年级取消期中考试，期末考试中一、二年级取消各类书面考试。

通过课堂参与观察、开放式考查（口试、操作、研究性学习等）、闭卷（三——五年级）考核等将探索等第制和评语制的形式对学生进行全面的综合评价。

一年级全面推进了“基于课程标准的教学与评价”工作，学校根据课程标准科学确定教学基本要求和评价要求，尤其关注了一年级小学生“零起点”学科的“过程与方法”、“情感态度与价值观”两个维度课程目标的落实，重点关注了“零起点”孩子的学习方式的改变。

一年级第一次采用了全学科技能综合考查。学校以“教学开放日”的形式，策划组织了“畅游智慧岛”游戏闯关活动，学生在家长的全程陪同下完成了语文岛、数学岛、英语岛、音乐岛、美术科技岛和体育岛的闯关游中，动口、动脑、动手，获得了比较客观和全面的评价。这样的考查形式得到了学生和家长的高度认可。

四、规范流程管理，进一步提升学校的教学质量

认真执行了课程计划，专科专用，保证学生每天阳光体育活动一小时，认真落实“三课、两操、两活动”。