2024届高考作文主题训练：每一种颜色都有属于青春的美

作文主题训练--------每一种颜色都有属于青春的美1．阅读下面的材料，根据要求写作。

抗疫前线，我们看见了白色的守护；
城市街头，我们看见了橙色的奉献；
乡间田野，我们看见了绿色的付出；
……
劳动者身着万千颜色，在不同岗位上挥洒热情与汗水，成就了一个五彩斑斓的世界。

请以“劳动的颜色”为标题写一篇记叙文。

要求：选取典型事例，适当运用描写等手法，写出人物特征；不要套作，不得抄袭；不少于700字。

2．阅读下面的材料，根据要求写作。

“红色”是中华民族最喜爱的颜色。

“红色”内容丰富，表现生动。

与“红色”有关的词汇，由于形成的背景不同，运用上也各有惯例。

“红”可以用来指“受追捧”，如“网红”“当红炸子鸡”等；“红”可以指“牺牲”或“奉献”，如“红烛”“红马甲”等；“红”可以指“温暖”“希望”，如“东方红”“日子红火”等：“红”也可以指“忠诚”“爱国”，如“红歌”“中国红”等；“红”也可以指“禁忌”或“暂停”，如“红线”“红灯”；“红”也可以作动词，如“眼红”“红了眼眶”……
作为正值青春“红颜”的青年，请你就对“红色”的感受与思考写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不要泄露个人信息；不少于800字。

3．青春可以是红色的，可以是灰色的，可以是彩色的……你的青春是什么颜色？请以此为话题，写一篇记叙文。

要求：自选角度，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

4．阅读下面的材料，根据要求写作。

在今年公布的中国青年五四奖章名单里，我们看到：内蒙古自治区呼和浩特市消防救援支队玉泉区大队南二环路站站长巴特尔，14年来参与4500余场灭火救援，闪耀无私火焰蓝；海军特级飞行员王勇创新舰载战斗机飞行员培养模式，彰显热血迷彩绿；福建省漳州市公安局巡特警支队直属大队组建平安志愿者队伍29.4万人，增添亮丽志愿红……在青春绚丽多彩的调色盘中，每一种颜色都有属于自己的美。

你最喜欢的是什么颜色？南开中学课外小组将举行以“青春的颜色”为主题的征文活动。

请结
合上述材料写一篇文章，说说你的选择和思考。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案
1．例文：
劳动的颜色
在我看来，爷爷的劳动之色是深灰色的，只因他一辈子都执着那柄深灰色的刻刀。

走进爷爷的书房，只见楹前高挂一联：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。

”
桌上是爷爷的工具，和爷爷一样，简朴又精致。

一旁的橱子里是爷爷的作品，精湛又豪华。

爷爷刻章时总是全神贯注。

他在绘制印面时总是一丝不苟，这情形好像在绘一幅精细的军事地图。

执刀前，爷爷总是会细细地端详一番，确认无误后才缓缓持刀，轻轻地挫下一抹朱红。

他诚然是把印章当成了自己的孩子，每刻一刀都怕伤了分毫。

刻后仍不放心，爷爷又捏起印章端详良久，确认无误后才刻下一刀。

每一刀都精准无误，每一刀都巧夺天工。

如此往复，终得一方无瑕美印。

午后，我拿起了爷爷的刻刀。

我是一个急于求成的人，显而易见，我把印章刻得歪歪扭扭，不是刻到了字体就是丢掉了细微的地方，远不及爷爷的轻车熟路。

这一切都被爷爷放在眼里。

“刻章是一门技术活，不是一下便能刻成的。

刻一刀很容易，但刻成一个印章却很难。

不过一个印章是由无数刀拼凑而成的，无数个简单的一刀加起来，也就是一个复杂的印章了。

“像你这样眼高手低，是不可能刻成功的。

刻章如办事，难事难办，不是因为它本身难办，蕴含的易事多了，也就成了难事。

”
人生也是如此，从小事做起，从易事做起，聚沙成塔，集腋成裘。

若得如此，纵使山高水长，亦是近在咫尺。

走进书房，坐在桌旁，爷爷又拿起了他的刻刀，小心翼翼地把印章固定好，重复这他数十年来最为擅长的动作。

每一刀，仍是那么无可挑剔。

望着爷爷饱经风霜的脸；望着桌上如花瓣般散落的碎屑；望着墙上的时钟一圈又一圈地
旋转……我，豁然开朗。

终于，放在我手心的，是一方直立的印章，伟岸而又崇高。

上面是用繁体刻的六个大字：细节决定成败。

或许，这便是爷爷的真实写照，亦是一位长者对他后辈的真切嘱托，更是他点亮自己劳动者之色的秘密武器。

一印一世界，一刀一人生。

人生亦是如此，由小事做起，由易事做起，由细节做起。

唯有如此，方能以梦为马，不负韶华。

在机器制印充斥着整个世界的今天，我却更愿意珍藏那一方手印，更愿意想起那一支刻刀。

那抹其貌不扬的深灰色，也许我一辈子都不能忘，忘不了……
【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：
这是一道命题类作文题。

材料中首先展现了三类具体劳动者的形象，比如，抗疫前线我们能看到许许多多身穿白大褂的医护工作者们，他们用自己的劳动守护了我们的生命安全；城市街头我们能看到许多身穿橙色工作服的清洁工们，他们用自己的劳动为城市的整洁美丽而奉献着；乡间田野，我们看到的绿色，虽未必是农民伯伯婶婶们身穿衣服的颜色，却是他们隐身于野的颜色，也是他们付出自身所创造的粮食蔬果的绿色。

而材料最后一句话，既说明我们可以根据劳动者身着的各种颜色为他们定义，呼应试题所给的标题，也说明我们应看到各行各业中正在默默奉献的劳动者。

试题要求以“劳动的颜色”为题写一篇记叙文。

写作时，可以参照材料，选取如医护工作者、清洁工、农民等劳动者，以他们的白色、橙色或绿色为线索，记叙他们的劳动事迹，展现他们的劳动者形象。

也可以展开想象自选对象，比如，可以选择蓝色为劳动的颜色，记叙自己参观航天博物馆，或以小记者身份采访航天工作者们的事迹，以他们身着的蓝色航天工作服，或他们展翅翱翔的蓝天为线索行文，展现这一劳动者蓝色所体现的积极创新、勇于奋斗的精神。

立意：
1.劳动的颜色，是逐梦蓝天之色。

2.劳动的颜色，是深海的颜色。

3.劳动的颜色，是黑板的颜色。

2．例文：
红星照耀中国
林语堂先生曾经说过，“中国人得意时信儒教，失意时信道教、佛教，而在教义与己相背时，中国人会说，‘人定胜天’。

中国人的信仰危机在于，经常改变信仰。

”
然而果真如此吗？我想，中国人是有信仰的，因为“红星照耀中国”。

罗曼·罗兰在《约翰·克里斯朵夫》中写道：“若你继续沿着朋友的足迹与理想前进，那么，你将看到活生生的故人。

”
回首百年，轻轻拂去历史的风烟。

我看到了那些“活生生”的故人，以及震撼人心的场面：1921年浙江嘉兴南湖的一艘游船上，在逃离法国巡捕之后，曾为前清秀才的董必武说道：“遵从马列无不胜，深信前途会伐柯。

”
1927年南昌起义，一张张坚毅的面庞在炮火的映照下灿若夏花。

1949年，一位伟人伫立于天安门城楼上，向世界庄严宣告：“中国人民从此站起来了！”也正在那时，周总理说：“飞机不够，就飞两次。

”
2008年汶川地震时媒体有一句话：“一个能出动十万军队救援的国家，一个总理2个小时就赶到灾区的国家，一个因民众争相献血而造成交通堵塞的国家，永远不会被打垮。

”
……
这样的一个民族，怎么可能会没有信仰？
这撼动人心的场面，包含着中国人的精神信仰，那是“红色信仰”。

这其中，有红船精神的敢为人先，有八一精神的不畏牺牲，有建国精神的独立自主，有抗震救灾精神的众志成城……它们汇聚成了熠熠生辉的红色精神，中国人近百年来的图腾！
红星照耀中国，信念传承千古。

如今的中国，虽然经济已经腾飞，但仍有待进一步发展，因此，吾辈青年需要继续传承红色精神，坚定红色信仰，去面对，冲破，呐喊，去守护这个民族不能被亵渎的东西，一直到永远。

神能让人丰衣足食？那神的样子我见过，那神曾叫神农，现在叫袁老。

神能移山动岳？那神走过的路我走过，那神曾叫愚公，现在叫工程师
神能百战百胜？那神的一角我戴过，那神曾叫轩辕，后来化为一面红旗。

神能永生不死？那神就在我身边，那神曾叫华夏儿女，现在行不更名，坐不改姓。

于是，我愿意以红色为名，继承袁老的禾下乘凉梦，学习工程师们的匠心，擎起红遍山河的旗帜，做常含泪水、对脚下这片土地爱得深沉的华夏儿女！
于是，我看到一个个故人古老又鲜活的面庞冲我微笑。

于是，我再次吟唱起那首熟悉的歌谣：“当我再次看到你，在古老的梦里，落满山黄花，
朝露映彩衣。

”
回望过去，喜见百年红旗飘；展望未来，永怀千秋家国梦！
【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：
这是一道引语式的材料作文题。

材料从各个方面对“红色”进行了介绍，目的在于引发联想，打开思路。

从写作任务来看，要求青年人对“红色”谈一下感受。

也就是说，从青年学生的角度谈一谈对红色的理解。

从材料中我们可以看出，选择任何一个与“红”相关的话题均可。

比如“网红”，我们可以表达对网红的认知和理解。

比如，网红之“红”，如何看待这个“红”，应该怎样做“网红”？如何让“网红”发挥出应有的作用？如何让“网红”一直“红”下去？一旦不“红”了，应该如何做？这些都是思考的问题，也是可以写作的内容。

牺牲的鲜血是红色的，志愿者的马甲是红色的，这样的红色象征着牺牲和奉献，而正是这些人的牺牲和奉献给我们带来的和平和安定，带来了安全和幸福。

因此说，这样的红也是值得我们讴歌的赞美的，也正是这样的红，让中国得以延续和发展。

火焰是红色的，它可以给人带来温暖和希望，让我们对前途和未来充满信心，这样的红更具有象征意义，可以深入挖掘。

当然，关于红还有更多的内涵。

比如红色精神、红色信仰……还有红歌、红线等。

此外，“眼红”和“红了眼眶”相较于其他更具有新意，也可以从这个角度写“红”。

无论选择哪一个，只要能够对“红”由表及里进行深挖就可以，可以适当地联系，把“红”的深意写出来。

比如可以写“红色信仰”这一话题。

开篇引出“红色信仰引领中国人从一个胜利走向另一个胜利”，以此作为中心论点。

然后，主体安排成层进结构：红色信仰是什么？为什么样有红色信仰？如何保持红色信仰？最后，再重申观点，照应开篇。

立意：
1.胸怀爱国心，信仰中国红。

2.传承红色精神。

3.红色的青春，最好的我们。

4.弘扬红色文化，滋养初心使命。

5.不能踩“红线”。

3．例文：
我的青春红与白
“忽如一夜春风来，千树万树梨花。

”曾经，这是我们用来形容洁白雪花的诗句。

可是，这个冬天，没有下雪，我却看到了千片万片的雪白。

疫情一夜之间肆虐而言，无数白衣医护工作者义无反顾，逆向而行。

过了两三年，疫情仍在肆虐。

或许，此时的我，应该乖乖躲在家里，躲着病毒；或许，此时的我，应该趁着关在家里的时间，好好复习功课。

可是，看着抗疫工作者们如此辛苦，为了疫情早日结束，我也想为抗击疫情献出自己的一份力量。

因此，这一天，我穿上了红色的抗疫志愿者工作服，在小区门口检查出入人员的安康码和行程码。

本以为只是站在门口扫个码，这个工作应该是很好干的。

可是，真正干起来，我才发现这么简单的工作，其实也不那么简单。

“小娃娃呀，爷爷就是这个小区的，天天来来回回都在这里，要有早传染了。

你们就放心吧，我不用扫。

再说了，我年纪大了，也使不来扫码这玩意儿。

”当我出示扫码的这张卡片时，拎着菜篮子的老爷爷如是说。

虽面带笑意，可老爷爷脸上却满是毫不在意的表情。

我只得苦口婆心地劝说他，并在他的同意下，拿起他的手机开始教他操作。

“小娃娃，你说慢点，刚刚上一步怎么操作，我没看清楚。

”于是，我只得又重复了一遍。

如此这般“苦口婆心”地教导了一番，老爷爷终于“出师”了。

我也终于体会了一次为人师的感觉。

又经过了几个常规的扫码工作。

这时，一辆电动车从我身边“风驰电掣”般地经过，妄图蒙混过关。

我赶紧朝他喊：“同志，扫码，扫码，安康码！”“我着急，孩子在家里呢！”不等话音落完，他就横冲直撞了进去。

唉！总是有些人不配合你的工作。

我心里有了一些郁闷。

旁边的志愿者大叔看见了，特意以轻松的语气安慰我说：“人这么多，咱也不能指望人人都有高素质，人人都能配合咱的工作，是不是？认真工作，尽力做好，无愧于心就好了，小姑娘。

”“嗯，谢谢叔叔！”他的宽慰确实有效，这不，我马上又精力充沛地投入了下一轮工作。

这一天，过的虽简单却又不简单，虽心酸却又快乐。

有不被配合工作的心酸，也有教会老大爷后收获的肯定，亦有一个个普通人表达的感谢……
这一天，我的青春色彩，是抗疫的白色，是志愿工作服的红色，是愿天下无病无灾的颜色。

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：
这是一道话题作文题。

试题中，“青春可以是红色的，可以是灰色的，可以是彩色的……”提示了青春可以有多种颜色，但重要的是，我们需要明白，这些青春色彩的内涵是怎样的。

如，若说青春是红色的，可以从红色基因、赤诚奉献等角度去思考。

如爱国奋斗，与党和国家、与民族和人民同呼吸、共命运，这是我们的红色基因，也可以是我们的红色青春。

如，若说青春是白色的，可结合当下疫情，与白色的医护工作服、白色的防护服结合在一起，说明青春是纯洁的，是为生命无私奉献的。

如，若说青春是绿色的，则可与环保、自然等角度联系起来。

而本次写作的重点是回答“你的青春是什么颜色？”并要求对此写一篇记叙文。

这说明，写作时不能针对上述各种颜色侃侃而谈，而必须抓住具体的某一种颜色，与自己的生活结合起来，叙述自己生活当中的哪一件事，能体现出青春的这一种颜色。

如，若选红色，可记叙自己某一次支教的经历、记录自己某一次努力奋斗的行为；若选白色，可叙述自己做一次防疫志愿者的经历；若选绿色，可叙述自己某一次为环保做的努力。

当然，不管选哪种颜色，只要能叙述完整、情感真挚即可。

当然，还是要注意思想积极、健康向上，不要传递负面情绪。

立意：
1.青春染红色，为国当自强。

2.青春如白雪，抗疫有我功。

3.青春披新绿，山河变新颜。

4．例文：
青春的颜色
对于巴特尔而言，浴火奋战的火焰蓝，是他青春的底色；对于王勇来说，勇于创新的迷彩绿是他青春的背影；对于志愿者而论，无私奉献的志愿红，是他们火热的心。

这些青年骄子，教会了我们如何用手中的画笔为自己的青春着色。

那么我们的青春应该是什么颜色的呢？
青春是粉红色的。

因为在青春的岁月里，有着太多太多的希望和梦，那是粉红色的梦——浪漫清新而瑰丽。

那梦，没有饱经风霜后的沧桑与深沉，没有久历世事后的成熟与理性，没有无情岁月的束缚和羁绊，只是那温和明朗、无拘无束的粉红色。

暮年时期的果戈理就曾说过：“不说别的，光是拥有未来，青年们就够幸福的了。

”然而，我们这些正拥有青春的人，似乎没有感到如此幸福。

很多人只是把青春的资本沉浸在青春的梦中，而不去为这些梦奋斗，乃至这些粉色的梦犹如肥皂泡一般，随着青春的流逝而消失得
无影无踪。

所以，我们要奋力拼搏，把这粉红色留在青春的调色板上。

青春是绿色的。

你见过那在明媚的春光下生长的新绿的幼苗吗？你见过树梢头那一簇簇在春风中轻舞的嫩芽吗？青春的绿色，是春天里幼苗的绿、嫩芽的绿，朝气蓬勃，生机饱满。

李大钊说：“青春者，人生之王，人生之春，人生之华也。

” 王维17岁就写出了《九月九日忆山东兄弟》这首脍炙人口的诗篇；英国物理学家麦克斯韦15岁就发表第一篇科学论文；恩格斯19岁就学会了25种外国语言……正是这青春时期的播种与耕耘，正是这青春时期绿色的激情，造就了他们伟大的一生。

青春也可能是灰色的。

因为我们缺乏理性，我们稍有收获便沾沾自喜；我们一次又一次地犯错误；十字路口，我们常常徘徊不定……当然，上帝是容许年轻人犯错误的，因为正是一次次地犯错误，我们才得到经验，得到成熟，得到理性。

有这样一首诗：“别等太阳已经高挂，才进入今天；别等花已凋谢，才来珍惜；别等机会远去，才来痛心。

等，只会等白我们的少年头；等，只会让我们错过播种和收获的季节……我要再加上一句：别等青春已经流逝，才睁开眼睛寻找青春的颜色；等，只会让我们蹉跎一生，后悔莫及。

所以，亲爱的同龄人，趁我们青春年少，趁我们容颜未老，趁我们活力四射，趁我们风华正茂，让我们为自己的青春着上最靓丽的颜色，为自己描摹一片霓虹满布的天空。

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：
这是一则任务驱动型材料作文题。

材料是总分结构，先列举了今年中国青年五四奖章名单里的三类获奖者代表的颜色：巴特尔的火焰蓝、王勇的迷彩绿和志愿者的志愿红。

结尾一句点到“在青春绚丽多彩的调色盘中，每一种颜色都有属于自己的美”。

这些时代的楷模、青年的榜样们，用他们无私奉献、身先士卒、不畏艰险、勇于创新、乐于奉献等高贵品质和精神，恰到好处地诠释了他们的工作对象、制服、精神所呈现的颜色，而这些品质和精神正是那些颜色背后的深刻内涵，也是那些颜色的象征意义。

可见材料的主旨就是处在不同领域的有为青年们，正在用青年人所特有的担当、责任、勇敢、创新、奉献等可贵的品质和意识，描绘一个色彩斑斓的世界，呈现一片五彩缤纷的天空，并赋予他们生活中常见的色彩以象征意味和深刻内涵。

题目给出的任务是：南开中学课外小组将举行以“青春的颜色”为主题的征文活动；请结合上述材料写一篇文章，说说你的选择和思考。

根据征文主题来看，考生首先要回答青春的颜色
是什么，并在作文中阐释清楚这种颜色所代表的深刻内涵，体现出青年人的精神风貌和品质修养，如积极向上、勇于担当、乐于奉献、不畏艰险、创新探索、仁爱善良、爱国爱家等。

根据“选择和思考”可知，文体是议论文或散文。

议论文要观点明确，脉络清晰，论据典型。

散文要形散神聚。

立意：
1.最爱青春那抹青葱绿。

2.青春的天空是橙色的。

3.粉色青春，希望无限。

4.紫色的青春，高贵的灵魂。