多联机空调安装与维修在线精品课程项目建设方案

《多联机空调安装与维修》在线精品课程项目建设方案

一、课程建设情况

（一）课程性质与作用

《多联机空调安装与维修》是中职学校制冷和空调设备运行与维护专业的专业技能方向课，是本专业学生就业方向直接培养的重要课程。

随着人民生活水平的提高，多联机空调（即家用中央空调）快速走进我国普通家庭。课程面向发展火热的建筑业和制造业，以多联机空调安装与维修技能为培养主线，融入产教融合，依照企业流程，对照行业和国家新标准，以企业岗位所需的能力为核心，教学做合一,培养学生具备完成多联机空调设备选型、安装和故障排除的岗位任务的综合能力及精益求益的职业素养。

前导课程电工基础、电子技术、电机与电气控制技术、电冰箱空调器原理与维修等，为本课程学习奠定了坚实基础，如下图所示。本课程是专业技能方向的重要课程。

（二）课程设计理念与思路

1课程设计理念：

以职业能力培养为重点，对接行业，与企业专家共同进行教学改革，构建职业技能模块化课程建设体系。采用任务驱动的项目教学方法，以学习者为中心改革教学模式；教学资源颗粒化设计，实现碎片化学习。教学过程融入课程思政，为国家和党培养人。

2.课程设计思路：

从工作岗位要求出发，梳理构建课程内容，开发产教融合教材,设计教学活动。教学过程突出实践能力培养，以技能竞赛培养模式对课程实训实践

活动进行设计革新，提高顶尖技能人才培养的效率。注重现代教学资源建设和使用，按照“颗粒化资源、结构化课程、系统化设计”的建设原则，打造优质课程教学资源共建共享体系。

（三）课程设计

本课程以实际工作岗位的工作任务为主线设计教学内容，以任务驱动的项目教学形式实施教学活动,突显课程的职业性和实践性，设计教学实训内容和实训方法，融入思政教育，注重职业职业素质的培养，以精益求精、实事求是的工匠精神灌入到课程的全过各，全面提高人才培养质量。建议课时数为72。

具体每章节的教学目标和教学设计如下表所示。

二、建设目标

围绕“能学、辅教”的功能定位，以建设省级一流在线精品课程为目标，经2年建设，将完成下面的建设目标。

1.工学一体、产教融合，实现课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接的目标。

2.提高课程内容质量，激发学习者兴趣，以实用、适用和易学易懂为建设目标，实现学习者乐学的良好学习状态，保证优良的课程教学效果。

3.以学习者角度，根据学习规律，梳理课程内容内在逻辑，重构教学框架，因材施教，满足各层次学习者的需求。即满足中职学生，又满足企业各层次员工。

4.课程资源系统、完整、冗余、智能丰富多样，满足线上线下混合教学要求和教学交互性要求。

三、建设内容

《多联机空调安装与维修》省级精品在线开放课程建设内容如下:

1.革新教学内容，重构知识点，使知识点和岗位技能点全覆盖，提高课程知识的有效性；

2.改良完善课程教学设计、实施、评价等教学环节和教学活动，让课程教学更有效和实用；

3.以学习者为中心，针对课程教学目标，设计制作课程资源，对资源组成碎片化处理，使学习更方便和更容易；

4.提高教学颗粒化程度，着力打造微课、动画等视频资源的数量和质量；

5.多样、广泛建设课程资源，以行业发展的前沿技术和最新成果为主要内容的拓展资源，能应用于各教学环节和支持教学过程，成为成熟的交互性的辅助资源；

6.课程建设按初学者、进阶初学者和高级学习者三个层次的学习

者进行针对的学习进程设计，达到因材施教的效果；

7.以产教融合为思路，编著线上课程配套的一体化课程教材，提高教学的有效性和实用性。

9.以技能竞赛培养模式对课程实训实践活动进行设计革新，提高顶尖技能人才培养的效率。

10.梳理课程的思政元素，将思政教育有效融入课程教学，提高育人质量。

四、建设措施

11建设举措:

(1)根据岗位要求和模拟实际项目施工流程的理念如按下图单

元三的设计模式优化课程体系，完善教学内容;

(2)建设团队中，有本校教师，还有合作企业的专家，具有校

企合作、兼容适用的建设基础;

(3)采用智慧职教MOOC学院平台为线上授课平台，适当多形

式搭建授课平台，实现共享兼容的线上线下授课形式。

12经费预算:

13保障措施:

14预期效益或标志性成果:

建设期满，课程符合省精品在线开放课程指标，通过验收，成为该课程的重要教学平台。

6.辐射带动

该在线精品课程具有较好的辐射带动作用。本课程即能用于日常教学，也能对接行业，用于企业员工培训。并能带动本校其他专业或省级精品课程的申报及本省制冷专业的发展。