教育学第13章德育原则、途径和方法
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一致和连贯
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四、正面教育与纪律约束相结合的原则 正面教育与纪律约束相结合的原则是指对学 生进行教育，要坚持以正面引导、说服教育为 主，同时辅之纪律约束，使二者结合起来。
贯彻这一原则的基本要求是： 1．坚持正面教育，摆事实讲道理，以理服人 2．树立榜样表彰先进，以身作则，言传身教 3．正面教育和纪律的约束相结合
德育的原则首先反映了教育目的和德育任务的要求 。
德育的原则是德育过程客观规律的反映。
德育原则是德育实践经验的概括。
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❖ 一、理论与实践相结合的原则
❖ 即知行统一的原则，是指在德育中，既要对学生进行系统的 理论教育，提高他们的思想认识，又要通过实践活动进行教 育，培养他们相应的道德行为习惯，把认识与实践，思想和 行动统一起来。
❖ 贯彻这一原则的基本要求是： ❖ 1．深入调查研究，全面了解学生 ❖ 2．适应学生的年龄特征，采用不同的教育内容和
方法 ❖ 3．注意每个学生的个性差异和思想实际，因材施
教
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❖ 贯彻这一原则的基本要求是：
❖ 1．严格要求学生:教师对学生提出的要求 应是正确的、合理的、明确的，做到宽严 适度，即严而有格，严而有度，严得有理。
❖ 集体教育和个别教育相结合的原则是指在德育中， 教师要培养和教育好学生集体，并通过集体力量 来教育学生，又通过对个别学生的教育来影响集 体，把集体教育和个别教育辩证地统一起来。
❖ 贯彻这一原则的基本要求是：
❖ 1．组织和培养坚强的学生集体
❖ 2．充分发挥学生集体在教育中的作用
❖ 3．加强个别教育，把集体教育和个别教育结合起 来
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❖ 三、教育影响的一致性和连贯性原则 ❖ 教育影响的一致性原则是指学校、家庭和社
会各方面都按照教育方针和培养目标的要求， 统一步调，前后连贯地去影响学生，以提高 德育工作的整体效果。
❖
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❖ 贯彻这一原则的基本要求是：
❖ 1．认真实施《中学德育大纲》 ❖ 2．学校的教育要具有统一性和系统性 ❖ 3．学校、家庭和社会对学生的教育要求要
整理ppt优良品德和模范 言行影响学生的方法。德育中可运用的 榜样有典范、示范、样板等类型。
❖ 榜样示范法应遵循以下要求：
❖ 1.榜样必须真实可信 ❖ 2.要帮助学生缩短角色距离 ❖ 3.要促使榜样成为学生自律的力量
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三、情感陶冶法 情感陶冶法是指教师通过自觉地利用环 境、气氛、作风以及自身教育因素对学生进 行潜移默化，使其耳濡目染、心灵受到感化 ，以达到德育目的的方法。情感陶冶法应遵 循下列要求： 1.教师要加强修养提高人格感召力 2.要为学生创设良好的校园文化环境 3.要与说服教育相结合
讲，有五大方面。
一、教学 ：三类课程，认识性德育课程、活动性德育课程、潜
隐性德育课程
二、社会实践活动
三、课外、校外活动
四、共青团、少先队组织活动
五、班主任工作
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第三节 德育方法
❖ 德育方法是为了实现德育任务而采取的各种措施 和手段。主要的德育方法有：
❖ 说服教育法 ❖ 榜样示范法 ❖ 情感陶冶法 ❖ 行为训练法 ❖ 生活指导法 ❖ 心理咨询法 ❖ 自我教育法 ❖ 品德评价法
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五、发扬积极因素克服消极因素的原则 发扬积极因素克服消极因素的原则，是指 对学生进行德育要充分调动他们自我教育的 积极性，善于依靠和发扬他们本身的积极因 素，限制和克服其消极因素，因势利导长善 救失，促进学生健康成长。
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❖ 贯彻这一原则的基本要求是： ❖ 1．辩证全面、一分为二地看待每个学生 ❖ 2．循循善诱，启发学生自觉进行思想斗争 ❖ 3．因势利导，化消极因素为积极因素
❖ 2．热情爱护学生 ❖ 3．高度信任学生 ❖ 4．真诚尊重学生
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第二节 德育途径
德育的途径，是教育者对学生实施德育时的渠道。学校德育的
基本途径，概括起来可分为两大类：
一类是使学生理解马克思主义、毛泽东思想的基本理论和共产主
义道德规范；
另一类是使学生参加各种实践活动，在实践中得到锻炼 具体
❖ 王阳明（明代）：知是行之始，行是知之成。 ❖ 陶行知：行是知之始，知是行之成。 ❖ 贯彻这一原则的基本要求是： ❖ 1．联系实际进行理论教育，提高学生的思想认识 ❖ 2．组织各种实践活动，培养学生的道德行为习惯 ❖ 3．言传身教，教育学生言行一致
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二、集体教育和个别教育相结合的原
则(平行影响)
第十三章 德育原则、途径和方法
教学目的：掌握德育的基本原则及其运 用要求，了解德育的基本途径和常见的
德育方法 教学难点：德育原则的理解
教学重点: 德育原则的理解及应用要求
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第一节 德育原则
德育原则是学校和教师对学生进行德育所必须遵循 的基本要求，是学校和教师在教育过程中处理带有普 遍性的基本矛盾关系的基本准则。
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一、说服教育法
❖ 说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学 生提高认识、明辨是非、形成正确观点的 一种教育方法。说服教育法的方式有运用 语言文字的方式，如讲解、讲述、报告、 演讲、谈话、讨论、辩论、指导阅读等； 有运用事实进行说服教育的方式，如参观、 访问、调查等。
❖
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❖ 说服教育法遵循以下基本要求： ❖ 1.说服教育要有针对性 ❖ 2.说服教育要有感染性 ❖ 3.说服教育要讲究科学性和艺术性
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六、爱护尊重与严格要求相结合的原则 爱护尊重与严格要求相结合的原则是指教师进行 教育时，要把对学生的爱护、尊重和信任与对学生 的严格要求结合起来，使教师提出的要求易于转化 为学生的自觉行为。
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七、一切从实际出发原则
❖ 从学生实际出发的原则，是指要根据学生的年龄特 点、个别特点和他们当前的思想实际，提出德育的 要求，确定教育的内容，运用教育的方法，对学生 进行教育。
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四、行为训练法
❖ 行为训练法是指教师按照一定要求，有计划、有 目的地训练学生的行为，使之形成符合学生教育 目标要求的良好行为习惯的方法。
❖ 运用行为训练法，要注意以下几个方面： ❖ 1.要与说服教育相结合 ❖ 2.行为训练的要求既要严格，又要适当、合理 ❖ 3.要及时反馈，不断强化 ❖ 4.塑造与改造相结合 ❖ 5.要长期坚持，持之以恒
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四、正面教育与纪律约束相结合的原则 正面教育与纪律约束相结合的原则是指对学 生进行教育，要坚持以正面引导、说服教育为 主，同时辅之纪律约束，使二者结合起来。
贯彻这一原则的基本要求是： 1．坚持正面教育，摆事实讲道理，以理服人 2．树立榜样表彰先进，以身作则，言传身教 3．正面教育和纪律的约束相结合
德育的原则首先反映了教育目的和德育任务的要求 。
德育的原则是德育过程客观规律的反映。
德育原则是德育实践经验的概括。
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❖ 一、理论与实践相结合的原则
❖ 即知行统一的原则，是指在德育中，既要对学生进行系统的 理论教育，提高他们的思想认识，又要通过实践活动进行教 育，培养他们相应的道德行为习惯，把认识与实践，思想和 行动统一起来。
❖ 贯彻这一原则的基本要求是： ❖ 1．深入调查研究，全面了解学生 ❖ 2．适应学生的年龄特征，采用不同的教育内容和
方法 ❖ 3．注意每个学生的个性差异和思想实际，因材施
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❖ 贯彻这一原则的基本要求是：
❖ 1．严格要求学生:教师对学生提出的要求 应是正确的、合理的、明确的，做到宽严 适度，即严而有格，严而有度，严得有理。
❖ 集体教育和个别教育相结合的原则是指在德育中， 教师要培养和教育好学生集体，并通过集体力量 来教育学生，又通过对个别学生的教育来影响集 体，把集体教育和个别教育辩证地统一起来。
❖ 贯彻这一原则的基本要求是：
❖ 1．组织和培养坚强的学生集体
❖ 2．充分发挥学生集体在教育中的作用
❖ 3．加强个别教育，把集体教育和个别教育结合起 来
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❖ 三、教育影响的一致性和连贯性原则 ❖ 教育影响的一致性原则是指学校、家庭和社
会各方面都按照教育方针和培养目标的要求， 统一步调，前后连贯地去影响学生，以提高 德育工作的整体效果。
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❖ 贯彻这一原则的基本要求是：
❖ 1．认真实施《中学德育大纲》 ❖ 2．学校的教育要具有统一性和系统性 ❖ 3．学校、家庭和社会对学生的教育要求要
整理ppt优良品德和模范 言行影响学生的方法。德育中可运用的 榜样有典范、示范、样板等类型。
❖ 榜样示范法应遵循以下要求：
❖ 1.榜样必须真实可信 ❖ 2.要帮助学生缩短角色距离 ❖ 3.要促使榜样成为学生自律的力量
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三、情感陶冶法 情感陶冶法是指教师通过自觉地利用环 境、气氛、作风以及自身教育因素对学生进 行潜移默化，使其耳濡目染、心灵受到感化 ，以达到德育目的的方法。情感陶冶法应遵 循下列要求： 1.教师要加强修养提高人格感召力 2.要为学生创设良好的校园文化环境 3.要与说服教育相结合
讲，有五大方面。
一、教学 ：三类课程，认识性德育课程、活动性德育课程、潜
隐性德育课程
二、社会实践活动
三、课外、校外活动
四、共青团、少先队组织活动
五、班主任工作
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第三节 德育方法
❖ 德育方法是为了实现德育任务而采取的各种措施 和手段。主要的德育方法有：
❖ 说服教育法 ❖ 榜样示范法 ❖ 情感陶冶法 ❖ 行为训练法 ❖ 生活指导法 ❖ 心理咨询法 ❖ 自我教育法 ❖ 品德评价法
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五、发扬积极因素克服消极因素的原则 发扬积极因素克服消极因素的原则，是指 对学生进行德育要充分调动他们自我教育的 积极性，善于依靠和发扬他们本身的积极因 素，限制和克服其消极因素，因势利导长善 救失，促进学生健康成长。
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❖ 贯彻这一原则的基本要求是： ❖ 1．辩证全面、一分为二地看待每个学生 ❖ 2．循循善诱，启发学生自觉进行思想斗争 ❖ 3．因势利导，化消极因素为积极因素
❖ 2．热情爱护学生 ❖ 3．高度信任学生 ❖ 4．真诚尊重学生
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第二节 德育途径
德育的途径，是教育者对学生实施德育时的渠道。学校德育的
基本途径，概括起来可分为两大类：
一类是使学生理解马克思主义、毛泽东思想的基本理论和共产主
义道德规范；
另一类是使学生参加各种实践活动，在实践中得到锻炼 具体
❖ 王阳明（明代）：知是行之始，行是知之成。 ❖ 陶行知：行是知之始，知是行之成。 ❖ 贯彻这一原则的基本要求是： ❖ 1．联系实际进行理论教育，提高学生的思想认识 ❖ 2．组织各种实践活动，培养学生的道德行为习惯 ❖ 3．言传身教，教育学生言行一致
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二、集体教育和个别教育相结合的原
则(平行影响)
第十三章 德育原则、途径和方法
教学目的：掌握德育的基本原则及其运 用要求，了解德育的基本途径和常见的
德育方法 教学难点：德育原则的理解
教学重点: 德育原则的理解及应用要求
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第一节 德育原则
德育原则是学校和教师对学生进行德育所必须遵循 的基本要求，是学校和教师在教育过程中处理带有普 遍性的基本矛盾关系的基本准则。
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一、说服教育法
❖ 说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学 生提高认识、明辨是非、形成正确观点的 一种教育方法。说服教育法的方式有运用 语言文字的方式，如讲解、讲述、报告、 演讲、谈话、讨论、辩论、指导阅读等； 有运用事实进行说服教育的方式，如参观、 访问、调查等。
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❖ 说服教育法遵循以下基本要求： ❖ 1.说服教育要有针对性 ❖ 2.说服教育要有感染性 ❖ 3.说服教育要讲究科学性和艺术性
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六、爱护尊重与严格要求相结合的原则 爱护尊重与严格要求相结合的原则是指教师进行 教育时，要把对学生的爱护、尊重和信任与对学生 的严格要求结合起来，使教师提出的要求易于转化 为学生的自觉行为。
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七、一切从实际出发原则
❖ 从学生实际出发的原则，是指要根据学生的年龄特 点、个别特点和他们当前的思想实际，提出德育的 要求，确定教育的内容，运用教育的方法，对学生 进行教育。
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四、行为训练法
❖ 行为训练法是指教师按照一定要求，有计划、有 目的地训练学生的行为，使之形成符合学生教育 目标要求的良好行为习惯的方法。
❖ 运用行为训练法，要注意以下几个方面： ❖ 1.要与说服教育相结合 ❖ 2.行为训练的要求既要严格，又要适当、合理 ❖ 3.要及时反馈，不断强化 ❖ 4.塑造与改造相结合 ❖ 5.要长期坚持，持之以恒