5.3《带小括号的混合运算(例3)》(教案)-二年级下册数学素养达标精品课(人教版)

5.3《带小括号的混合运算（例3）》（教案）-二年级下册

数学素养达标精品课（人教版）

一、教学目标

1.知识目标：学生能够掌握带小括号的混合运算，能够进行有

小括号的加减法混合运算，有能力将一道含有小括号的口算题正确

的计算出答案。

2.能力目标：培养学生的口算能力、逻辑思维能力以及观察能力，增强运算能力和解决问题的能力，学会从多个角度考虑问题，

合理分类思考。

3.情感目标：增强学生对数学的兴趣，培养学生认真、细心、

耐心的态度，培养学生团结合作的能力，鼓励学生向老师、同学请教，也让学生养成自学的好习惯。

二、教学重点与难点

教学重点：小学二年级混合运算中带小括号的加减法混合运算。

教学难点：

（1）同步进行多个运算，克服孩子难以集中注意力的问题。

（2）混合运算本身就具有难度，加上小括号更要求孩子按照优

先级计算。

三、教学过程

1.导入

通过数学游戏，让学生热身，同时激发他们对数学的兴趣。

（1）教师发出这个六个数字：5 8 7 4 5 5，要求学生利用这六个数字通过加、减、乘、除的运算方式，做出一道口算题，得到最后的答案。

（2）要求学生将自己所得到的答案报出来，并进行对比，看哪组答案正确，以便提高学生的口算能力，加强同学之间的交流。

2.新课讲解

（1）教师出示下面的例子：

16 + (6 – 3) = ?

（2）通过这道题目，引导学生成立公式的基本概念和优先级概念。

16 + (6 – 3) = 16 + 3 = 19

（3）接下来，教师出示一些更加复杂、带小括号的混合运算例子，让学生自己解题，并进行对比，进一步理解混合运算可以进行多项运算并有不同的优先级。

40 – (3 + 5) = ?

30 – (8 – 5) – 1 = ?

（4）教师强调，带括号的混合运算需要注意括号的位置，并正确理解加、减、乘、除的优先级。在进行混合运算时，一定要按照优先级的要求来进行计算。

3.课堂练习

（1）通过课堂练习，让学生理解带小括号的混合运算内容。

例1：72 – (6 + 12) =

例2： 12 + (8 – 5) × 2 =

例3：(27 – 14) + (5 – 2) ÷ 2 =

例4：7 + (4 + 3) × 2 – 8 =

（2）完成一道题目后，让学生自己核对答案，培养学生自我检查和纠错能力。

4.作业布置

将一些例题设置为作业，让学生在家里练习。

例1：20 + (6 + 9) - 5 =

例2：56 - (12 - 5) ÷ 2 =

例3：(4 + 7) ÷ (5 – 2) + 8 =

例4：72 - (10 + 18) × 2 ÷ 4 =

5.课后反思

教师应该加强难度以及形式的多样性，例如加入一些游戏和音乐元素，让学生在轻松愉悦的氛围中学习和应用知识。通过引导学生做完练习题，可以让学生发现错误，并及时更正，在纠正错误的同时增强他们的自我掌控能力。在教学中要注意分析每个学生的差异性，针对每个人的问题进行有针对性的讲解和指导。