英语课程怎样听课评课

（四）上课效果 1．课堂英语教学气氛是否浓厚，是否充分 调动了学生的积极性，学生是否能主动参与 和配合教师的教学。 2．教学任务是否按时完成，课堂练习和提 问准确率高，学生回答问题准确ห้องสมุดไป่ตู้谨，语言 实践成功率高。 3．是否各层次的学生均学有所得，教学实 效高。
（五）教师素质 对教师素质的衡量应把重点放在教学基本功上。 1．专业知识 教师应具有扎实的基本功，专业知识面广，在教学中 无知识性错误。 2．教态 教师应该仪表端庄，教态自然，举止大方。 3．教学语言 语言准确，表达清晰，语调流畅，能正确灵活地用英 语组织教学。 4．教学基本功 基本功扎实，如板书、简笔画、唱歌、表演等。 5．教学能力 课堂教学组织能力和应变能力强，教学的某一方面有 独到之处，富于创新精神，教学设计明显突破传统。
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评 课 项 目 学 生 的 学 习 过 程
评 课 指 标
评课要点
权 重
积 1、课上积极发言，思维活跃，乐于开口，敢 于开口由兴趣引发学习动机； 极 参 2、师生之间、生生之间的交互训练活动时间 与 占整节课的70%以上； 20 3、在机械性训练和交际性训练活动中学生都 有主动参与的机会，参与人数达到100%； 4、学生主动参与和被动参与的比例恰当。
四、英语课后评价的基本形式 （一）课后评价的基本原则 1．以课堂教学的外显行为为评价材料。 2．多评课堂教学的不变因素，少评可变因 素。
（二）课后评价的基本形式 1．综合评价 从总体上评价授课教师的课堂教学。 2．环节评价 对教师课堂教学的某些具体环节予以评价。 3．交流评价 通过讨论和个别交流的形式对一节课的课堂教学进行 评价。 4．学生评价 听课教师课后可通过个别询问的形式让他们谈谈对这 堂课的评价，也可通过学生问卷的方式对教师的教学能 力、素质、教学情况、师生关系做出参考性评价。 5．自我评价 上课教师课后要进行自我评估和剖析，检查自己的教 学是否完成了课程标准规定的教学任务。
（二）教学内容 听评课时应注意把重点放在教 师对教材的熟悉程度、 师对教材的熟悉程度、处理教材 的方法和驾驭教材的能力上。 的方法和驾驭教材的能力上。具 体可以从以下几方面进行听评。 体可以从以下几方面进行听评。 1．思想性和趣味性 2．科学性和系统性 3．目的性
（三）教学过程 1．教师是否能在教学过程中自然渗透语 言知识，结构严谨合理，层次分明，有逻辑 性，过渡自然。 2．教师是否能在具体的语境中教学语言 运用能力和创造性运用知识能力的培养。 3．教师的教学方法是否恰当有效，活动 形式是否生动有趣、活泼多样，且每个学生 都有参与教学活动和表演的机会。 4．教师是否能有效运用现代化教学手段， 教学直观性强。
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评 课 项 目 学 生 的 学 习 过 程
评 课 指 标
评课要点
权 重
自 1、学生有自主学习的时间和空间，有讨论式、 探究式的学习过程； 主 学 3、学生能较好地感知、理解学习内容，并能 习 在具体语境中运用，形成语言能力； 15 3、在学习活动过程中学生有自己的见解和自 己的方法；能进行自我评价和对自己的学 习进行监控。
评 课 指 标
评课要点
权 重
教 1、教学过程与教学目标和谐统一，体现知识 转化为能力； 学 过 2、总体结构设计合理，具体步骤严密，各教 程 学环节过渡自然； 3、教学活动合理多样，有针对性，符合学生 心理特点； 4、教学训练目的明确，层次清楚，机械性训 练和交际性训练比例合理，设计问题和任 务新颖，有挑战性； 5、熟练使用实物、图片等常规教具，积极、 恰当地使用计算机等现代化教学手段。
（三）评课应以评价教师教、学生学的 过程为主，要求做到公正、客观、准确， 并具有对教师的启迪性、鼓舞性。 （四）听课和评课都要有记录，着重点 应放在体现教学设计、教学方法、学法 指导等方面，避免记成“流水账”。
三、英语听评课的基本内容 （一）教学目标
1．知识目标 要明确本节课的知识点及教学目标，要求科学合 理地安排教学。 2．素质目标 教学要面向全体学生，激发兴趣，培养语感，以提 高学生素质为核心。 3．能力目标 在教学过程中应体现对学生能力的培养。 4．德育目标 较好地挖掘教材的思想教育因素，有机结合教材内 容，不留痕迹地对学生进行必要的思想品德教育。
评 课 项 目 学 生 的 学 习 过 程
评 课 指 标
评课要点
权 重
创 1、学生在回答问题、游戏、表演、讨论、完 成任务等教学活动中有独到见解或有与众 新 不同的表现； 意 识 2、学生有主动提出问题、表达意见和表现自 我的机会； 3、学生有互相帮助，合作学习的意识。
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教学效果 达到预定教学目标，每个学生都有收获 教学特色 教学的某一方面有独到之处
五、英语评课体系的设计 评课项 评 目 课 指 标 权 重
评课要点
教师的 教 1、准确、合理地制订 指导作 学 教学目标（知识要 用 点和能力要求）； 内 容 2、分层次、分步骤实 施教学目标，面向 全体学生，又兼顾 学生差异； 3、教育性、科学性和 趣味性统一，渗透
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评 课 项 目 教 师 的 指 导 作 用
英语课程 怎样听课评课
一、英语听课评课的前提：理解英语课堂教 学的本质 （一）学生的主体作用 （二）教师的指导作用 （三）教和学的关系 —— 教师为学生服务
二、英语听评课的基本要求 （一）听课前要做好充分准备，认真 分析、了解该课的教学内容、重点、 难点、课程标准的要求。 （二）听课时不是看上课教师是否能 按照教学常规一步步“走”完了教学 过程，关键是要看教师是否能自然地 将本课的主要内容通过灵活生动的教 学方式，使学生在一种轻松愉快的氛 围中学习与掌握。
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评 课 项 目 教 师 的 指 导 作 用
评 课 指 标
评课要点
权 重
教 1、语音准确、语调规范、表达流利，尽量使 用英语组织教学； 学 能 2、讲解清晰、示范准确、指示语简洁、组织 力 教学有序；板书工整，布局合理；掌握音 乐、舞蹈、简笔画的等多种教学技能； 3、教态亲切，有感染力；对意料之外的教学 情况有应变能力。