八年级第一学期数学期末试卷分析

八年级第一学期数学期末试卷分析
本次考试试题能根据教学的实际情况，以《数学课程标准》的精神为指导，以教材为依据来实行年级组命题。

注重对“三基”即基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，注重学生发展，充分体现基础教育的性质和要求，使命题有利于激发学生的创新意识和创新精神，有利于素质教育；注重数学核心内容和重要数学思想方法的考查；考查学生用数学的意识。

能立足学生发展和实际生活需要设计应用题（如第26题）；注重学生获取数学信息，理解数学对象的基本过程和方法，突出教育价值，促动教师教学方式的改革，促动学生学习方式的转变；努力为学生创造探索思考的机会和空间，为学生的可持续发展创造良好的条件。

试题的考点覆盖了新课程标准所列的重点知识，不刻意追求知识的覆盖面，各部分比例力求与规定的课时保持一致，整份试卷无繁、难、偏的题目，不超出课程标准的要求，下面就学生答卷中出现的情况分析如下：
一、试题分析
（一）、选择题
1题，该题是一题可用两种方法做的题，求分式的值，部分学生选择答案，对相关的知识点没有完全掌握；
2题，考查分解因式，重点考查分解因式的定义、平方差公式；
6题，考查三角形全等，属掌握层次，所以图已经在教材中出现，学生答题准确率较高，教学中应该充分利用教材，并注意各知识点之间的衔接；
7题，考查多项式乘除及乘法公式的应用，属掌握层次，学生答题准确率较高，建议教学中增强知识点之间联系，用简单的例子表现。

（二）、填空题
14题，要求学生掌握多边形的内角和公式，出现的问题是多边形内角和公式记不住、内角和和外角和公式混淆、可能是看成内角了，还有少部分学生掉了单位“°”；
15题，考查全等三角形性质，存有问题是，没有找到对应边，出现了不同这个答案。

（三）、解答题
17、18、19题是计算题，重点考察学生对幂的运算性质、分式的四则掌握情况，学生整体运算还不容乐观，失分率比较高，有一些学生连基本的运算也不会。

20题，主要考察了图形的平移、旋转、位似、坐标表示点，学生根据所学知识在网格中分别作图，存有的问题是：书写坐标时漏了括号及逗号，横纵坐标混淆，旋转时方向弄错，顺逆时针弄反，位似的理解不深刻；教学中增强学生的操作水平培养，知识要细化，养成学生规范作图的习惯；
26题，是压轴题，本题重点考察布列分式方程解决实际问题的水平，要求达到掌握和使用水准，同时也考察了创新精神和实践水平，数学思想上重点考察学生布列方程、分类讨论的数学思想和方法，因为题目文字长，容量大，又是压轴题，学生普遍存有以下问题：（1）、方程模型混淆，（2）、使用分类讨论的数学思想实行方案设计的意识薄弱；（3）、使用方程知识求值的意识寥寥无几；数学问题实际化的检验意识不够；（4）、学生阅读理解水平普遍低下，导致不能准确快捷的把握题意。

建议教师增强布列方程、分类讨论思想的应用意识教学，引领学生增强数学试题的阅读理解水平，全面提升学生的数学素质。

二、小结及教学建议
从本次期末考试的情况能够看出，学生整体素质还不容乐观。

出现了失误，低分的学生也很多，一些基础题目还是有学生做错，这些反映了学生还没有真正掌握基础知识，数学水平不够强。

我认为在今后的教学中能够从以下几个方面来改进：
1、立足教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点，难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。

2、教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析水平。

在平时的教学中，作为教师，应尽可能
地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

尤其是在解答题的教学中，要让学生的思维得到充分地展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析或编题等训练，培养良好的解题习惯。

平时要注重基础，注重知识的形成过程，注重在课堂教学中让学生真正参与而学得知识，从而学会分析，学会学习。

3、多做精练，切实培养和提升学生的计算水平和表达水平。

要学生说出题目的分析过程，也许做的不错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，特别是“会想”，而不会写或写不好。

4、注重过程，引导探究创新。

数学教学不但要使学生获得基础知识、基本技能和基本思想方法，而且要着力引导学生实行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的水平。

这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。

让学生的学习不但知其然，还能知其所以然。

5、在教学中教师要时时有换位意识，假如我是学生，我会遇到什么问题，教师要明白学生是第一次学，而我们老师是教了好多遍，教学中设身处地的为学生多想。

“数学来源于生活”，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容，要把学生的学习真正引向生活，引向社会，使每一个学生都能在不断获得成功喜悦的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。

八年级数学组。