高中政治教师个人工作总结(16篇)

高中政治教师个人工作总结（16
篇）
高中政治教师个人工作总结篇1
20xx年高考已经结束了，但是对高考及高中三年工作的总结及反思并没有结束。

在这三年中，我先后担任高一年级四个班、高二年级两个文科班（跨年级）、高三年级两个文科班（跨年级）的政治教学工作。

作为一名刚参加工作的年轻教师，我各方面工作取得了一些进步，当然也存在着诸多不足。

以下就自己高中三年的政治教学工作做一总结，谈谈我的一些心得体会。

作为一名新教师，我对现行的高中政治课程不太熟悉，毫无教学经验。

因此，我立足于教材、教参与辅助材料，认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案，课后及时写教学反思。

遇到问题积极向同行的老师请教。

在这一过程中，学校实施“引进来”与“走出去”相结合的战略，省教研员、市教研员多次来校听课，给了我许多宝贵的建议。

我也多次利用学校走出去的机会，去外面听课，学习优秀教师的教学经验。

在校内，学校又安排了何主任指导我学生管理方面的工作，安排许艳丽老师指导我教学有关的工作。

学校还陆续开展了高级教师的示范课和年轻教师的研讨课活动，给我提供了学习交流的机会，使我收获颇丰。

随着教学的深入，我认为高一学生由于刚分到文科班，发挥学生学生主体作用，夯实基础最重要。

开辟“时事论坛”（每堂课5分钟）。

“时事论坛”由学生自己准备和主持，要求运用所学经济学原理分析同学们关注的社会热点现象如：蒜
价、豆价、食品价格上涨等问题是否引发通货膨胀等。

通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力，发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣。

另外，对于高一的学生，夯实基础知识显得尤为重要。

在教学中，我侧重于选择题的培养，争取在这部分不掉分。

选择题大都与材料相结合，部分学生读不懂材料，这就需要平时在课堂中多提高学生的理解能力。

部分学生能读懂材料却往往选不对答案。

这就需要学生掌握一些类型选择题的答题技巧，平时在试卷讲解时逐渐渗透答题方法。

对于高二的学生来说，加强学习方法的指导，提高应试技巧尤为重要。

在教学中，我注重培养主观题的答题方法。

尽量每节课做一道大题，让学生先思考，再整理答案；帮助学生梳理答题脉络，规范答题语言，努力让学生的主观题发挥出应有的水平。

同时做好课后辅导，注重分层教学。

课后对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加强对后进生的辅导，让他们认识到学习的重要性，让他们对学习产生兴趣。

高三，面临高考，我才意识到任务的艰巨。

我做了如下工作安排:
一、注重基础
文综政治学科命题指导思想是“以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”综观近几年高考政治试题，大多通过设置实际案例来考查对原理的理解、把握和运用；或是要求考生从材料中提炼出相关原理；或是运用相关原理来分析和解决根据材料引申出的问题。

其实基础知识是获得理想成绩的前提，“文综”中的许多政治试题虽然是“题在书
外”，可答案却是“理在书中”，没有任何一道题离开了所学的基本知识（包括时政知识）和主干知识。

所以，我在一轮复习中注重引导学生立足教材、回归教材这一“根本”。

引导学生克服浮躁、急功近利的情绪，扎扎实实地总结、归纳、整理课本内容，夯实基础。

二、制定详细、周密复习计划，提高复习的效率
1、注意宏观引导
高三第一节课，我一般会给他们讲政治考试的范围，能力要求，如何正确处理政治信息(如杂而多，参考答案)等问题；如何为学好政治创造良好的外部环境，如每日时事论坛，目的是培养学生对时事的兴趣，营造学习政治的良好氛围。

2、制定一、二、三轮复习计划
第一轮复习：时间通常是20xx年xx月—20xx年xx月。

目标是立足考点，夯实基础。

具体做法是以课本为主，重视教材基础知识，根据《考试说明》对考点进行全面、系统的复习，逐个消化，夯实基础，不留知识空白点，不能有任何知识的死角。

在要求学生吃透每一个知识点的同时，精选习题来检查学生掌握的程度，然后在学生分析的基础上加以评点。

在学生微观把握的基础上，引导学生进行宏观的思考，利用课本目录了解目与目、框与框、课与课之间的内在联系。

在每单元结束时引导学生初步构建知识框架，练习是课、单元、模块配套跟进，到3月份可以开始进行综合训练。

第二轮复习：时间通常从20xx年xx月—5月，目标是结合时政热点从整体上把握知识点之间的内在联系，提高学生应用能力与应试能力。

具体的做法是对每个单元的相关知识点进行综合概括，点——线——面，形成知识网络，弄清易错易混知识点，并明确掌握每一个专题下的主干知识。

在复习中，重
视每一个单元、专题内部知识点之间的联系。

练习是政治单科训练和文综模拟训练相结合。

同加强对学生考试技巧的指导，最后要求学生回归教材，查漏补缺。

第三轮复习，时间从20xx年x月—6月。

复习重点要放在对考点的把握上。

学生要在了解相关热点的基础上，运用所学学科知识多角度、多层面去系统综合分析、认识热点问题，引导学生分别从“为什么”、“怎么样”两个设问角度，从政治、经济、哲学三个模块去把握热点，以拓展学生思维，深化对知识的理解和把握，提高应试能力。

三、注重考情、学情的研究
1、注重考情的研究
首先必须认真研读《考试说明》，提高复习的针对性。

《考试说明》是根据《考试大纲》和《课程标准》编写的，是高考命题的纲领性文件，是高考命题的最主要依据，因此必须用好《考试说明》。

注重考情的研究，还必须研究上一年度的高考试卷。

高考考点政治学科有167个，但真正每年涉及到的不到30个，到底哪些是高频考点，到底会怎样考？学生拿到考试大纲仍然不能明白。

为使学生有直观的映象，我们把去年的考试卷印发给学生，然后用一节课的时间帮他们分析，每一种题型，每一个选择题，各科内容大概是如何分布的。

试如第12个选择题就是政治计算题，近三年分别是从什么角度来考的计算题，今年我们特别要注意哪些角度；在应对这些计算题时应注意什么。

非选择题部分，38题一般是从经济社会发展的现实角度出发，39题大多从史料或文化角度出发，近三年是如何考的，今年我们应该注意什么。

通过这种分析让学生能够直观地感受到高考考什么，用什么题型，什么方式来考知识点，从而让学生在复习中有明确的指向性。

2、注重学情的研究
在每次大型考试中，根据学生的答题情况，我认真总结第一、二轮复习中学生存在的问题，分清学生哪些知识已过关，哪些知识还存在缺陷，有针对性地根据学生的实际情况查漏补缺，有选择性地组织学生进行综合模拟训练，加强对各种类型的选择题和非选择题的专项训练，切不可不加选择地见一套练一套，使学生陷入题海之中，应做到“精选题，定时练，及时改，重点评”。

四、加强有效训练，提高答题能力
配合第一轮复习，我进行了课后练习和单元测验，配合第二轮复习，我们进行了专题训练和综合测试。

针对学生作业中存在的问题，在适当地时候采取面批面改，这样不同学习层次的学生都可根据自己的实际情况适当调整，查漏补缺，完善自己的的知识体系。

在讲解时，选择题部分，重在注意易错的问题、同一问题不同的表述及探索答题的规律；讲解材料题时，重在分析答题的思路，明确答题的步骤，把握好解题的方法、技巧，从而提高学生的分析综合能力。

力求做到讲评一次，复习一片，掌握一类。

通过讲评使学生能不断明确丢分的原因以及自身存在的问题，并养成规范答题的习惯，努力提高答题的准确率和得分率。

回顾这三年的教学，我还有很多不足。

1、由于始终有教学进度压着，课堂上教学方式仍有待提高。

2.教材学习有待深化，很多内容还没有充分挖掘，不能很好地进行知识转移。

对于高二高三的学生来说，这学期过于侧重选择题的讲解，主观题不够强。

3.对于高三学生来说，对时政热点解释不够，根据社会热点和考点找不到高考的切入点。

4、平时习题的讲评为了赶进度，有时过快，侧重点不够突出。

5.教学质量有待进一步提高。

在备课方面，我做的还不够，主要是不能结合学生实际讲解一些理论知识，导致部分学生不能很好的理解那部分知识。

总之，在以后的工作中，我会更加积极进取，不断提高教育教学水平，争取早日成为一名优秀的青年教师！
高中政治教师个人工作总结篇2
20xx届高三年毕业班教育教学的各项工作，现已告一段落，一年来，我始终在努力践行着在平凡岗位上做实事，认真履行政治科教学任务及年段长职责，如期，有序有效地实施计划中的各项工作并体验着其中的苦与乐。

现做总结如下：
一、履行政治教学职责方面
通过高三上学期的教学实践，我们发现我校本届高三学生学习情况主要有以下几方面的不足：
①对主干知识的识记落实及理解不到位；
②获取和解读有效信息及调动，运用知识综合分析、解决问题的能力偏低；
③审题不细心，解题思路狭窄，没耐心，不自信，论证及文字表述能力较低。

根据学情，本人有针对性地开展好以下教学工作：
1、备考的关键是知识的融会贯通
①加强知识细化，完善知识结构，通过对基础要点的梳理整合，揭示知识间的内在联系；
②重视对课程标准与考试说明的研究，明确高考的要求，加强校际教研，结合高考信息，精讲高频考点，解决学生的易错、易混点，关注重大热点问题，优化时事学习；
③重点加强能力的培养，设置经典考题对位训练，强化基础的落实和能力的提升。

2、重视对高考题的剖析和解题方法技巧的指导
加强阅读方法和答题思路的训练，通过题型的专业化练习，让学生掌握各种题型的特点、重点和解题思路，形成规范的答题流程，尽量让自己会做的题少丢分。

二、履行年段长职责方面
1.虚心学习，加强沟通，发挥集体智慧，努力使年度各项工作计划更具科学性和可操作性，引领师生教与学。

2、组织，协调，主持并参与年段各项常规工作，力求高考团体战的有效性，形成教与学的合力。

3、以身作则，勤于明年，上课，上传下达，以精细化管理为抓手，狠抓落实，努力调动师生教与学的主动性和积极性。

4、以饱满的工作热情，做好年段后勤工作，开展活动，服务师生，力求增强教与学之余忙里偷闲的幸福感。

高三毕业教育教学及年段长工作，事无巨细，由于我本人工作经验与能力的有限，工作中还存在许多不足，比如：在班级管理上，个别班级确实班集体荣誉感调动不足；对边缘生、优等生的帮教，缺乏有效的方法；对高三学生的心理疏导，理想和励志教育，做得还不够，等等此类情况，都有待我们一起以更大的智慧来完善。

高中政治教师个人工作总结篇3
一、学生现状
本学期以来，由于是高三，大都数学生都能勤学好问，一般都能都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：
1，政绩比较落后，基础跟不上。

基础薄弱点多，综合做题能力差，学习中不善于纠错和自我总结。

2，知识面比较窄，还有很多知识点的缺失。

3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。

4、在答题习惯和学习方法上仍然欠佳。

答政治题时仍然喜欢漫天撒网，针对性不强。

5、不善利用零碎时间，闲散事比较多。

6、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

7.有时候很容易灰心，克服困难的勇气不足，自信心需要锻炼。

二、教学措施
1、备好每一节课。

充分利用资料，深入研究高考，保证备课质量，同时注意根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

2、完成的教学任务。

重视学生的基础知识的夯实。

教学中，对于基础知识，要求每个学生过关，并对过关情况作出登记。

3、精选习题，准确定位。

习题注重考察学生的思维能力，帮助学生进行知识迁移。

在设制习题时，尽量体现时代特点和热点，增强高考实战功能。

在系统的复习过程中，我们政治组准备了适量的复习练习题，从中选出适合学生特点，时量恰当、难度适中、紧扣时事的练习题，印发给学生。

并注意做完批改，做好错误率统计，并针对学生在练习过程中出现的问题做好试卷分析，备好试卷讲评课。

力求都做到选、练、阅、讲四环节完美结合。

4、上好每一节课，讲练结合。

一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。

每堂课争取留10到15钟让学生做练习，培养其独立思考能力。

每个章节结束后，学生完成好《导与练》教师集中讲解。

另外，教师布置重要的主观题，学生上交并由教师批阅。

对于平时的试卷，教师选择有代表性的题型进行讲解，要求学生主动送交老师面批。

5、做好课后辅导。

课后必要的辅导是加强学生知识的重要方法，接受学生的提问，认真给他们讲解。

对于一些上课不用心，下课却来问的同学，我也不介意，让学生掌握他眼前的难题其实是最好的教育方法；对于成绩优秀的学生，要求主动找老师面批作业和试卷；对于成绩较差的学生，多做鼓励，对其学习提出符合实际的要求，同样可以获得成功的喜悦，增强学习兴趣和信心。

自习课期间，坚持到班级了解实情，进行个别辅导，主要精力放在帮助学生答疑。

6、理论联系实际，努力结合时事背景进行教学。

这样既增强了课堂的生动性，又能让学生熟悉时事材料，还促进了学生分析、解决问题的能力。

通过收集网上信息，充实课堂信息量。

搜集一些以时事政治为背景的材料分析题，使学生紧跟时代的足音，从容迎接高考。

7.注重对学生学习方法的指导。

对于文科生来说，记忆很重要，合理的记忆方法很有必要。

让学生了解遗忘规律，及时不定期复习。

加强答题指导，要求学生掌握必要的答题方法。

特别是主观题，要求:好好复习题目；表现科学；善于使用专业术语；格式规范；简洁明了；善于回归课本等。

8、做好培训和补差价工作。

根据学生现状，我自己编培养优秀学生的工作。

如果学生上课心理不稳定，注意力不集中，我会主动找他谈话，和他交流，让他们有效放松心情，专心学习。

对于贫困生，我一直特别关注。

课后经常和他们随便聊聊，关心他们的学习生活。

必要时，给予方法上的指导。

9、千方百计提高自己的业务素质。

学习别人的经验，提高自己的知识素养；积极主动听课，积极参加各种政治教学教研活动；广泛读书，积累资料。

三、教学体会
1、扎实做事，精湛业务，提升素养。

任何时候，都要学习钻研业务，永远谦虚务实；认真敬业，做好自己的本职工作，尽心尽力。

2.结合教学实践勇于创新探索。

3.教师应该更加自信，拥有健康积极的态度。

4、教师要不断积累教学资料和教学经验，要形成自己的知识体系和教学风格。

5、关爱自己和他人，尊重学生。

不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。

四、工作中存在的问题和需要改进的方面
1、教法已形成定势思维，一些课教学效率不高，效果比较差。

2、对教材的研究还要深入。

很多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能根据社会热点和难点，找到高考的切入点。

从题目目设置上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行知识迁移。

3.辅导效果要提高。

似乎无论是作业或试卷的面对面评分，还是普通学生的答题，效果都不明显。

一方面是学生多了，另一方面也没有找到更科学合理的辅导方法。

此外，学生的思想心理疏导明显不足。

4、难以做到因人而教。

对于上课，一部分成绩好的的同学，觉得复习课效率不高，对于成绩较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次能力的学生很好的协调起来。

高中政治教师个人工作总结篇4
高三的这一年无论是对于学生还是老师来说，都是极为关键的一年。

在这一年中应该如何安排复习，师生如何提升能力更是至关重要。

20xx届高三政治复习已经成为历史，现将本届高三备考过程中的经验和教训总结如下，希望并祝愿新的一届高三师生，能少走些弯路，创造出更优异的成绩。

一、回顾复习之路：
根据政治学科复习的规律和当前我校文科生整体特点，我校20xx级高考复习是分为四个阶段进行。

第一阶段：章节系统复习（20xx年xx月—20xx年xx 月）
本阶段复习的关键是要夯实基础，所以一定要注重学生对基础理论知识的真正掌握。

这几年来高考政治试卷的难度稳中有降，直接考课本基础（可能会有简单的知识变形）的分数越来越大，这种趋势不仅体现于选择题中，也逐渐在非选择性主观题中开始显现。

因此，在四轮复习中，第一阶段最为重要。

学生在前两年中普遍存在知识掌握“夹生”现象，如在该阶段最终还是没有真正的落实，那么这个阶段的复习形同虚设。

可以这样说，“得一轮复习者得高考！”
具体做法是，在该轮复习中要将高中五册政治课本所包含的所有个考点逐个过滤，首先通过课堂讲解让学生明白有哪些考点，然后让学生对每一个考点都理解透彻。

在课下，以两课为单元对学生进行督促检查。

几个月中，老师们将所教的学生分十次检查过关，最终对所教学生高中政治的所有内容的掌握程度，都了解在心。

考核中不仅仅是考学生对基础知识的识记，更加偏重对考点的理解。

将学生按学科知识掌握程度分为差中好三级，考核的内容依次由基础简单识记向注重基础更注重知识理解过渡。

本轮复习的应试答题技巧主要侧重于选择题技能，通过加强对学生的测试来考察学生对所掌握知识的理解运用能力。

在保证大多数同学选择过关的情况下，力求提高优质学生选择题100%正选率。

这一轮复习一定要落实到每一个学生，每一个考点。

千方百计落实基础知识，不折不扣，百折不挠，呕心沥血，不知疲倦。

理解基础知识很简单，关键是落实。

不仅能在考试中写出来，还能写对。

这一轮复习老师的工作量是很重的，但是如果认为自己打不下基础，后面几轮复习可能流于形式，我们会坚持下去。

第二阶段：章节结构和重点复习（20xx年xx月—市一模前）
本阶段复习的关键是建立知识架构，再一次夯实章节重点内容。

具体做法是，在该轮复习中将五册政治课本分为10个专题，让学生了解每个专题的知识结构，真正做到“纲举目张”。

在此基础上让学生再一次回归一轮的每一个知识点，通过自测的方式检验自己“目张”的能力。

因为高考政治应试技巧中特别需要学生有“纲举目张、收放自如”的能力。

每单元找若干个核心词，然后将知识分若干的层次展开，一直到每一个类似于简答题的知识点为止。

本轮复习的考核可通过课堂上黑板前让学生讲结构、边说边写的形式完成。

表现突出的学生在本轮复习完成时甚至可以做到高中五册书的所有内容都可以通过知识点之间的联系再现出来。

本轮复习的应试答题技巧主要侧重于非选择题技能，每单元复习完成后，利用一到两节课，精挑细选历年高考原题三道。

切忌题量过多，有的时候甚至会出现两节课完成一道题的现象。

在课堂上老师用投影将试题展现给学生，给学生两到三分钟审题时间，然后现场用语言来表述答案，同一问可以让多个学生来回答，然后老师在按照评分细则对不同答案进行现场评分，让所有的学生明白采分点，明白自己为什么失分。

多答了哪些与答案无关的内容从而浪费了答题时间，导致答文综题时间不够的现象屡有发生；少答了哪些内容从而犯了死“咬”着一个知识点不放，不会多角度分析，导致答文综题时自我感觉良好而得分率不高的现象。

这一轮复习对于提高学生成绩尤为重要。

帮助学生克服不敢分析、分析不全面的缺点，开拓新思路。

选取典型的主观例子详细讲解，要求学生去做。

训练学生的答题技巧和规范，巩固一轮复习的成果，特别是加强学科内知识的综合训练。

通过掌握知识结构，学生可以在高考政治三主观题中取得高分。

通过
课堂习题训练，让学生了解主观题的应试技巧，避免考试中部分答案学生无法得分的普遍现象。

第三阶段：高考时政热点复习（市一模后—市二模前）
本阶段复习的关键是以热点专题的形式让学生明白可能在高考中出现的时政热点有哪些，在此基础上训练学生将课本知识和试题材料有效结合的能力。

具体做法是通过课堂讲解，让学生明白每个热点包含了什么，为什么包含，如何包含，哪些热点需要大家记忆和理解。

然后，通过带领学生分析教材中的热点话题是什么，为什么，如何。

然后继续之前复习阶段的主观训练，进一步巩固和提高学生的答题技巧。

需要注意的是，该轮的热点复习实际上具有押题倾向，在本轮是突出热点。

所以不要太过机械的只在该轮进行热点复习。

四轮复习中热点要贯穿始终，只是重点不同而已。

第四阶段：查漏补缺、回归基础、应试技巧集中训练复习（市二模后）
通过丰富的实战练习，使学生熟悉政治科高考题路，练中感悟，练中迁移，掌握审题、解题的方法与规律，培养解题能力。

最后留出10天左右的时间让学生加强记忆，查漏补缺，进一步加强基础知识的记忆，加强知识和能力的巩固。

这几天老师讲的少了或者说少了(如果只讲选择和不选择两种题型的答题技巧的话)，重点是调整学生的心态，保证学生以最好的状态迎接高考。

使学生心中有计，从容上阵，潇洒走考场。

二、教训与反思：
1、对学生的基本认识不到位，高估了学生。