七年级第四单元 伟岸人格教学设计

七年级第四单元伟岸人格教学设计
一、教学目标
1、知识与能力目标
学生能够理解并掌握本单元课文中重点字词的读音、写法和含义。

准确把握课文内容，梳理文章结构，概括文章主旨。

提高学生的阅读理解和分析能力，能够对文中人物形象和作者情感进行深入思考。

2、过程与方法目标
通过朗读、默读、讨论等多种方式，引导学生自主学习和合作探究。

培养学生的批判性思维，鼓励学生提出自己的见解和疑问。

3、情感态度与价值观目标
感受文中人物的高尚品质和伟大人格，激发学生对真善美的追求。

引导学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的人生态度。

二、教学重难点
1、教学重点
理解课文中重点语句的含义，体会作者的思想感情。

分析文中人物形象，学习他们的优秀品质。

2、教学难点
如何引导学生将课文中的伟大人格与自己的生活实际相结合，形成正确的价值取向。

对于一些较深层次的主题和情感，如何帮助学生理解和领悟。

三、教学方法
1、讲授法
讲解重点字词、文学常识和文章背景，为学生的学习打下基础。

2、讨论法
组织学生分组讨论问题，促进学生之间的思想交流和合作学习。

3、朗读法
通过有感情的朗读，让学生更好地体会文章的情感和韵味。

4、情境教学法
创设相关情境，帮助学生身临其境地感受课文内容。

四、教学过程
1、导入新课
通过讲述一个具有伟大人格的人物故事，或者展示一段相关的视频、图片等，引起学生的兴趣，从而导入本单元的学习。

2、初读课文
学生自主阅读课文，标注出生字词，初步了解文章内容。

教师检查学生的预习情况，重点讲解生字词的读音、写法和含义。

3、精读课文
教师引导学生分段精读课文，提出问题，如：文中描写了人物的哪些事迹？这些事迹体现了人物怎样的品质？
学生分组讨论问题，然后每组派代表发言，分享讨论结果。

教师对学生的回答进行点评和总结，深入分析课文内容和人物形象。

4、拓展延伸
让学生联系自己的生活实际，谈谈身边有没有具有伟大人格的人，以及他们的事迹给自己带来了怎样的影响。

组织学生进行小组交流，然后全班分享。

5、总结归纳
教师引导学生回顾本单元所学内容，总结文中人物的伟大人格，并强调这些品质在生活中的重要性。

6、布置作业
要求学生完成一篇关于“伟大人格”的短文，表达自己对伟大人格的
理解和感悟。

推荐学生阅读相关的书籍或文章，进一步拓展知识面。

五、教学资源
1、教材及相关辅导资料。

2、多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

3、网络资源，用于搜索相关的图片、视频和文章。

六、教学评价
1、课堂表现评价
观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作表现等，及时给予肯定和鼓励。

2、作业评价
认真批改学生的作业，对作业中的优点和不足之处进行评价和反馈。

3、测试评价
定期进行单元测试，检测学生对知识的掌握程度和能力的提升情况。

七、教学反思
在教学过程中，要充分关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课
堂活动。

对于教学中的不足之处，如讲解不够深入、引导不够到位等，要及时总结反思，不断改进教学方法和策略，提高教学质量。

在教授《邓稼先》这篇课文时，可以这样展开教学：
首先，通过介绍邓稼先的生平事迹和他为国家做出的巨大贡献，激发学生的学习兴趣。

然后，让学生自主阅读课文，概括文章的主要内容。

在这个过程中，引导学生关注文中对邓稼先工作环境和工作态度的描写，如“戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。

核武器试验时大大小小突发的问题层出不穷，稼先虽有‘福将’之称，意外总是不能完全避免的。

1982 年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：‘我不能走。

’”通过这些描写，让学生体会邓稼先不畏艰险、勇于担当的精神。

接下来，组织学生讨论邓稼先的人格魅力体现在哪些方面。

学生们可能会提到他的爱国情怀、无私奉献、刻苦钻研等品质。

教师可以进一步引导学生思考：在当今社会，我们应该如何学习和传承邓稼先的精神？让学生联系自己的学习和生活实际，谈谈自己的感受和想法。

在教学《说和做——记闻一多先生言行片段》时，可以让学生先了解闻一多先生的生平和他在学术上的成就。

然后，重点分析文中对闻一多先生“说”和“做”的描写，如“人家说了再做，我是做了再说。

”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

”通过这些语句，让学生感受闻一多先生的严谨治学态度和实干精神。

在学习《回忆鲁迅先生（节选）》时，可以引导学生从生活琐事中感受鲁迅先生的可亲可敬。

比如鲁迅先生“喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西”，“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的”等等。

让学生体会到鲁迅先生不仅是一位伟大的文学家，也是一个有着普通人情感和生活习惯的人。

总之，在七年级第四单元的教学中，要通过多种教学方法和手段，让学生深入理解课文内容，感受文中人物的伟大人格，从而在潜移默化中受到教育和启发，树立正确的人生观和价值观。