第25课《活板》第二课时(导学案)-七年级语文下册

第25课《活板》导学案

第二课时

1.了解活板“活”的特点，体会文章的结构形式。

2.理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法。

3.感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。

◆活动一、整体感知，理清层次

1.理清层次，概括内容。

要求：学生自主划分层次，交流、探讨，归纳段意。

2.梳理活字印刷程序

(1)作者介绍活板印刷是按什么顺序来说明的？根据课文内容具体说出制版的程序。

(2)作者介绍活板印刷采用了哪些说明方法？

◆活动二、深入研读，了解活板

1.课文介绍的对象是活版，雕版是活版的基础，雕版印刷术在什么时候就已出现？又从什么时候开始得到推广应用？

2.在对比中体会活版的“活”

北宋平民毕昇发明了活版印刷，与雕版相比，活版有哪些优势呢？快速浏览课文，完成下表。

3.总结概括活版“活”的特点。

◆活动三、探究写法，学以致用

1.本文要说明的对象是“活板”，作者为什么要先介绍雕版印刷术发展的历史？

2.课文最后一个自然段交代活板的下落，有什么作用？

3.“庆历中，有布衣毕昇，又为活板”这一句交代了哪些内容？为什么要突出毕昇的身份？

4.本文在写作上有什么特点？

5.学以致用：选择一种自己学习过的技能，按照操作流程写一段话来进行介绍。

提示：美术课上学的剪纸。剪纸的主要特征是“巧”。就可以抓住“巧”这一特征来，从几个方面来介绍。

完成分层作业对应练习。