北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计2

北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计2
一. 教材分析
《采松果》是北师大版数学一年级下册第五单元《有趣的动物》中的一课。

本课主要通过让学生观察和操作，发现松果的形状和特点，培养学生的观察能力和动手操作能力。

教材内容丰富，既有图片，又有文字，还有实践活动，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析
一年级的学生好奇心强，喜欢观察和操作。

他们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于松果的认识可能还不够全面。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和操作，帮助他们全面认识松果。

三. 教学目标
1.让学生认识松果，知道松果的形状和特点。

2.培养学生观察能力和动手操作能力。

3.培养学生合作意识和团队精神。

四. 教学重难点
1.松果的形状和特点。

2.培养学生观察能力和动手操作能力。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中认识松果，培养学
生的观察能力和动手操作能力。

2.小组合作法：让学生在小组内进行观察、讨论和操作，培养学生的合
作意识和团队精神。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高
学生的学习兴趣。

六. 教学准备
1.准备松果实物和图片，用于展示和观察。

2.准备观察记录表，用于学生记录观察结果。

3.准备剪刀、胶水等工具，用于学生动手操作。

4.准备游戏材料，用于课堂游戏。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师出示松果实物，引导学生观察松果的形状和特点。

同时，展示松果图片，让学生对比观察，加深对松果的认识。

2.呈现（10分钟）
教师引导学生观察松果实物，让学生说说松果的形状和特点。

学生互相交流，分享观察成果。

3.操练（10分钟）
教师发放观察记录表，让学生用自己的话描述松果的形状和特点。

学生动手操作，填写观察记录表。

4.巩固（5分钟）
教师学生进行小组讨论，让学生互相展示观察记录表，交流观察心得。

教师引导学生总结松果的特点。

5.拓展（5分钟）
教师发放游戏材料，学生进行趣味游戏。

游戏内容：用剪刀剪出松果的形状，用胶水将松果粘在纸上，制作属于自己的松果作品。

6.小结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说说自己学会了什么。

教师总结松果的形状和特点，强调观察和动手操作的重要性。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置家庭作业：让学生收集松果图片，观察并描述松果的形状和特点。

8.板书（5分钟）
教师根据课堂内容，板书松果的形状和特点。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计50
分钟。

在本次《采松果》的教学设计实施过程中，我深刻反思了教学方法、学生互动、教学内容等多个方面，总结出了课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法，以及未来改进的措施。

首先，我发现在导入环节，虽然我尝试通过实物和图片的展示来吸引学生的注
意力，但是在短时间内让学生从现实生活中的松果转移到数学学习的角度还需要更多的引导。

有些学生在观察松果时，更多地被松果本身的新鲜感和趣味性所吸引，而忽略了对其形状和特点的深入观察。

针对这一问题，我认为在未来的教学中，可以适当延长导入环节，通过提问的方式引导学生关注松果的数学特征，例如询问学生松果的形状是否规则，是否有对称性等，从而更好地将学生的注意力转移到课程内容上来。

在呈现环节，我原本期望学生能够通过观察实物和图片，自行发现松果的形状
和特点。

然而，由于一年级学生的观察能力和抽象思维尚在发展，他们往往难以独立发现松果的数学特征。

因此，在这一环节中，我应该更加积极地引导学生，例如可以通过提问、举例等方式，帮助他们认识和理解松果的形状和特点。

在操练环节，我发放了观察记录表，让学生用自己的话描述松果的形状和特点，并动手操作填写表格。

然而，我发现部分学生在操作时显得有些迷茫，不知道如何下手。

针对这一问题，我认为在未来的教学中，我应该提供更具体的指导，例如可以通过示范的方式，展示如何填写观察记录表，以及可以提供一些关键词或句型，帮助学生更好地表达自己的观察结果。

在巩固环节，我学生进行小组讨论，让他们互相展示观察记录表，交流观察心得。

然而，我发现小组讨论的进程并不顺畅，部分学生参与度不高，讨论效果不理想。

为了解决这一问题，我认为在未来的教学中，我可以采取更加 structured 的讨论方式，例如可以提前准备好一系列问题，引导学生有针对性地进行讨论，同时也可以设置一些小组任务，让学生在完成任务的过程中，自然而然地进行交流和合作。

在拓展环节，我发放了游戏材料，学生进行趣味游戏。

然而，我发现游戏的难
度对于一年级的学生来说有些过高，他们难以理解和操作。

因此，在这一环节中，我应该更加注重游戏的简单性和趣味性，确保学生能够轻松上手，享受游戏带来的乐趣。

在小结环节，我引导学生回顾本节课的学习内容，让他们说说自己学会了什么。

然而，我发现学生的总结能力尚有限，他们往往难以准确地表达自己的学习成果。

因此，在这一环节中，我应该更加积极地引导学生，例如可以通过提问、总结的方式，帮助他们梳理和概括学习内容。

在家庭作业的布置上，我让学生收集松果图片，观察并描述松果的形状和特点。

然而，我发现部分学生对于如何完成作业感到困惑，不知道从何下手。

因此，在未来的教学中，我可以提供一些指导，例如可以提前准备好一些松果图片，让学生在家长的帮助下进行观察和描述。

总的来说，虽然本次教学设计在实施过程中出现了一些问题，但是通过深入反思，我对于如何改进教学方法、提升学生互动、优化教学内容等方面有了更加清晰的认识。

在未来的教学中，我将继续努力，不断提升自己的教学能力，以期达到更好的教学效果。

在本次《采松果》的教学设计中，作业设计是一个重要的环节。

作业的设计不
仅要能够巩固学生在本节课上学到的知识，还要能够激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手操作能力。

1.观察作业：让学生在家中找到松果或其他类似的果实，观察其形状和
特点，并用彩笔画出松果的形状，并写下自己对松果的描述。

2.调查作业：让学生调查自己周围的同学，了解他们是否知道松果的其
他特点，比如松果的生长环境，松果的用途等，并将调查结果进行整理，制作成小报。

3.亲子作业：让学生和父母一起，用松果制作一个小作品，可以是松果
拼图，松果装饰品等，并拍照留念。

以上作业设计，旨在通过不同的方式，让学生能够从多个角度了解和认识松果，培养他们的观察能力和动手操作能力。

同时，通过亲子作业，也能够增强学生的家庭亲子关系，让学习成为家庭共同的活动。

在教学设计的实施过程中，我也得到了专家的点评。

专家对我的教学设计给予
了充分的肯定，同时也提出了一些宝贵的建议。

1.专家认为，我的教学设计充分考虑了一年级学生的认知特点，通过实
物和图片的展示，让学生能够直观地了解松果的形状和特点。

2.专家建议，在导入环节，可以更加引导学生的观察方向，比如可以提
前准备一些问题，引导学生关注松果的形状，大小，颜色等特点。

3.专家认为，我的作业设计很有创意，能够激发学生的学习兴趣，但是
要注意作业的难度，确保学生能够完成。

4.专家建议，在呈现和操练环节，可以增加一些互动的环节，比如让学
生自己尝试描述松果的形状和特点，其他同学进行评价，这样可以增强学生的参与感和合作意识。

5.专家认为，我的教学设计中，对于学生的观察能力和动手操作能力的
培养有很好的效果，但是也要注意，不要忽视了学生的语言表达能力的培养。

总的来说，专家的点评让我更加明确了我在教学中的优点和需要改进的地方，
对于我未来的教学有很大的帮助。

我将继续努力，不断提升自己的教学能力，以期达到更好的教学效果。