精通版五年级英语下册全册教案

倡导合作学习的模式，让全体同学都参与其中，特别是让学困生能够参与其中。
1）回归教材，系统学习教材内容。
2）面向全体，合作学习，并及时得到同学和老师的帮助。
3）检查学生对教材内容掌握情况。
让学生体验真实语言运用的过程，并在运用过程中创新展示，获得成就感。
通过不断的鼓励表扬，激发学生学习的热情与成就感，小组加分机制对学生每天的学习都有激励作用。
-- Do you often come to the library?
-- Yes, we often borrow books from the library.
-- This way, please. This is our meeting room.
-- Do you often have meetings here?
语言知识：能够听，说，读，写library, meeting room, borrow books, have a meeting
能够听说认读句型: Welcome to our school.
We oftenborrow books from the library.
语言技能：能在真实情景运用句型介绍自己的学校，进一步巩固表达欢迎某人到学校参观的语言。
Presentation
Step 3
Practice
Step 4
Languageuse
Step 5
Assessment
Step 6
Homework
1. Act out the dialogue of Lesson1 in groups.
2. Brain storming. Revise words about school.
-- Yes.We’ll have a meeting in it this afternoon.
通过师问生答引入新知，生问师答理解新知，最后过渡到生生问答，巩固新知。
Students practice the dialogue in groups.
1.Show the picture of Lesson 1. Talk about it.
5 min
8 min
12 min
10 min
3 min
作业布置
1. Practice the dialogue of Lesson 1.
2. Preview Lesson2.
板
书
设
计
Unit 1 Welcome to our school.
Lesson 1
I’ll show you around our school.
We often……in the…
(We often have meeting in the meeting room.)
3.Ask and answer in pairs.
Learn the new sentence：
-- We often…in the…
Students practice in pairs with pictures.
能够听说认读句型: Welcome to our school.
We oftenborrow books from the library.
语言技能：能在真实情景运用句型介绍自己的学校，进一步巩固表达欢迎某人到学校参观的语言。
情感态度：培养学生主动用语言交流的能力，引导学生积极与他人合作，教育学生礼貌待人，公共场所保持安静。
Make a short summary. Praise the winner groups and encourage the other groups.
请同学们画出自己理想的校园，并标出school, classroom. library, meeting room并用所学的句型描述
通过进行复习对话对本课起到必要的铺垫作用，同时引领学生快速进入英语学习氛围。
3. Act out the dialogue in groups.
4. Practice the words and sentences of four skills.
Present the dialogue in groups.
The teacher gives them proper assessment.
2.Answer the following questions:
Do they often come to the library?
What do they do in the library?
Students listen to the tape and repeat.
3. Practise reading the passage in groups.
单元主题
Unit 1 Welcome to our school.
第一周
第1课时
课题
Lesson 1
主备教师
教学内容
分析
本课是人教版（精通）小学英语五年级下册Unit 1 Welcome to our school. Lesson 1.本单元的主要内容是围绕学校的各个功能教室及其用途来进行日常交际。根据本班的教学实际情况，教师创造性使用了教材，调整了教学顺序，先讲Lesson 2,再讲学习Lesson1.因此本课为本单元的第2课时，本课通过设置foreign visitors来校参观，Li Yan and Gao Wei作为带领客人参观小向导，向客人介绍学校的图书馆和会议室的真实情景，引出学生的目标语言：Welcome to our school. We often borrow books from the library.通过学习，再从对话的整体上让学生能感知，模仿，学习和体验，最终引导学生在生活情景中运用目标语言进行交际，并培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪。
学情
分析
经过一个漫长的假期之后，学生依然沉浸在与同学重逢的喜悦之中，因此本课内容可通过认识新同学的方式顺利展开。由于五年级同学已经有过两年的英语基础，因此采用旧的内容引出新知是本课学习的主要策略。
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略文化意识、情感态度)
语言知识：能够听，说，读，写library, meeting room, borrow books, have a meeting
Make up sentences according to the pictures.
1.Play a guessing game.
Students practice in groups.
1.Books open.
Students listen to the tape and repeat.
2. Students use pictures to make up new dialogue in ing the phrases learnt.
Give the students proper assessment.
Make a short summary. Praise the winner groups and encourage the other groups.
通过两首歌曲进行复习并对本课起到必要的铺垫作用，同时引领学生快速进入英语学习氛围。
教学方法及手段
充分利用愉快教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作法，指导学生主动参与合作与交流，注意倾听他人发言。
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节
师生活动
设计意图
时间
Sp 2
学情
分析
大部分学生都能够听懂教师的指令，也能看懂教师肢体语言，并做出相应的反应。学生能用英语表达自己的思想，但学生缺乏用英语组织语言能力。用英语思维的能力。需要教师不断地引领；用英语表达学过的简单的句子，需要输入大量的英语语言。
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略文化意识、情感态度)
两两一组反复练习核心句型屏幕上出示其他已学物品的单词名称并让学生尝试用这些词替换句型中的词两两一组自编对话让练习好的小组进行展示并进行点评好的提出表扬差的指出缺点并予以鼓励复习已经学过的学科科目名称尽快让学生进入状态图片导入初步感知学生在逐步接触中理解课文内容板书核心句型进行简单角色体验重在让学生熟练认读交流固化知识培养学生举一反三能力巩固表达方式突破重难点鼓励学生们大胆张口增加学生自信作业布置背单词准备听写
情感态度：培养学生主动用语言交流的能力，引导学生积极与他人合作，教育学生礼貌待人，公共场所保持安静。
学习策略：在快乐中学习英语，在游戏中完成教学目标，激发对英语学习的积极性和趣味性。
教学
重难点
Welcome to our school!
We often borrow books from the library.
e pictures to learn the new words and phrases school, classroom, library,
borrow books, meeting room, have a meeting
2. Practise the new words and phrases in the sentences:
4. Act out the dialogues in pairs.
Talk about your schools, introduce your school to the visitors, and show them around.
Act out the dialogue in groups.
学习策略：在快乐中学习英语，在游戏中完成教学目标，激发对英语学习的积极性和趣味性。
教学
重难点
能够理解对话内容。
能够运用以下句子在适当的情境中进行简单交流Do you often come to the library? Yes, we often borrow books from the library.
Presentation
Step 3
Practice
Step 4
Language use
Step 5
Assessment
1. Brain storming. Revise words about school.
e.g book, pen, ruler, class…
2. Sing a song . Welcome to our school.
1.Introduce your friends to the class:
-- This is my friend…
-- Nice to meet you.
2. Show a picture of the library of our school:
-- Let me show you around. This is our library.
5 min
8 min
12 min
10 min
3 min
作业布置
1. Copy the words and sentences of four skills.
教学方法及手段
充分利用愉快教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作法，指导学生主动参与合作与交流，注意倾听他人发言。
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节
师生活动
设计意图
时间
Step 1
Warm up
Step 2
This way, please.
Do you often…? Yes. We often…
课
后
反
思
1、亮点：
2、不足：
3、改进：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
单元主题
Unit 1 Welcome to our school.
第一周
第2课时
课题
Lesson 2
主备教师
教学内容
分析
本课是人教版（精通）小学英语五年级下册Unit 1 Welcome to our school. Lesson 2.本单元的主要内容是围绕学校的各个功能教室及其用途来进行日常交际。根据本班的教学实际情况，教师创造性使用了教材，调整了教学顺序，先讲Lesson 2,因此本课为本单元的第1课时，本课通过介绍如何带领客人参观学校，向客人介绍学校的图书馆和会议室的相关表达方式，引出学生的目标语言：Welcome to our school. We often borrow books from the library.通过学习，再从对话的整体上让学生能感知，模仿，学习和体验，最终引导学生在生活情景中运用目标语言进行交际，并培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪。
倡导合作学习的模式，让全体同学都参与其中，特别是让学困生能够参与其中。
运用puzzle形式，既激发学生课堂兴趣，又能快速激活旧知，复习已学单词，为引出新词做铺垫。
师生互动，生生互动，小组比拼多种形式练习，加强对新词的记忆和掌握。
注意纠正指导学生的语调。
鼓励学生大胆表现自我,用学生的动作呈现并操练本课重点短语及句型。