四年级语文下册研课标说教材

横向联系
纵向联系
立 体 整 合
第十页，共22页。
横向整合：
以第七组为例，包含25《两个铁球同时着地》26《全 神贯注》27《鱼游到了纸上》28《父亲的菜园》
从内容上讲，四篇课文讲的都是人物故事，让学生从他们身上学 习专注、不懈追求的品质。这组课文不仅在反应人物精神风貌上是一 致的，在写法上也相类似，都是通过具体事例抓住描写人物外貌、语 言、动作、神态的语句，体会人物的内心世界，感受人物品质。
第十六页，共22页。
• 阅读教学：
1、练习朗读和默读。
朗读：多读少讲，自主阅读，入情入境，
体会感悟。 默读：时间充裕，静心思考，检查效果。
2、理解内容，体会感情。
根据课文特点，引导学生掌握理解内容的方法：（1） 理解重点词句。（2）边读边展开想象，形成画面。让学 生设身处地、入情入境地读书，然后交流各自的阅读感受 。 （3）理清文章思路，用自己的话叙述。
在课文的文前、文中、文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边
教 加强导学功能，引导学生
材
积极主动的学习
想，自读自悟 在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目
内
容
每组课文之后安排了“词语盘点”，这是学生对本组所学字词 进行自查自测的一种形式
编
排
特 “语文园地”中 “我的发现”“展示台” 等体现自主、合作、探究学习的栏目
（四）留心周围事物，善于观察，习作时会把内容写得清楚具体。会 写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
第四页，共22页。
二、说教材
第五页，共22页。
编编写排意特图点
编写体例
说 教 材
立体整合
第六页，共22页。
加强整合，围绕专
题组织教材
围绕专题精选课文 各项教学内容都围绕本组主题 每组的前后内容互相联系，环环相扣
搜集资料，
组织趣味活动，
解决问题。
第三页，共22页。
： 本册目标
目标 （一）认识至少200个字、书写至少200个字，能联系上下文并结 合生活实际或查阅工具书，理解词语意思和句子含义，并学会运 用文中语句。
（二）通过读文章想画面，理解文章内容。了解写景类文章的 叙述顺序。 （三）通过口语交际的练习，能清楚明白地讲述见闻，并说出 自己的想法。交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容， 并能简要转述。养成向人请教、与人商讨的习惯。
积
习作
月
累 我的发现
第八页，共22页。
目录
八组专题
选读课文
生字表1
生字表2
导语
课例 词语盘点 语文园地
编写体例
点明专题 提出要求
精读
略读
思考练习题 连接语
固定栏目 口语交际 习作 我的发现 日积月累
机动栏目
第九页，共22页。
趣味语文（1、4） 成语故事（2、6） 展示台（3、7） 宽带网（5、8）
第十八页，共22页。
• 习作教学：
1、教师引导学生观察，发现生活情趣，引起 学生写的热情和愿望。
2、要求学生写真话、实话、心里话，内容要 具体。
3、鼓励学生在生活中经常练笔，当作日常要 求，鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见， 记在日记本中。
4、注意引导学生认真修改。
第十九页，共22页。
多方评价
激励性评价，以
鼓励、赏识为主。
评 价 建 议
第二十页，共22页。
创造条件，
配置设备
开展语文学习活动
课堂教学资源
课外学习资源
内容
学校
高度重视
课 程 资 源 开 发 和 利 用
第二十一页，共22页。
教师
开展各类活动
第二十二页，共22页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第十二页，共22页。
三、说建议
第十三页，共22页。
教学建议
评价建议
课程资源的开发 和利用
说 建 议
第十四页，共22页。
教学建议： • 识字教学：
1、随课文识字，主要靠学生自学自查，教师在 学生自学自查的基础上作适当检查。
2、对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指 导。
具体做法
根据学生的学习能力，以游戏、竞赛的形式检查识 字情况。注意帮助、引导学生归类识字。 备注：归类识字 集中识字 节约课时
说教材
说课标
研 说 内 容
第一页，共22页。
说建议
一、说课标
第二页，共22页。
第二学段目标
学生乐于表
达自己的真情实感，
学会如何修改。
要求学 生认识汉字 2500个，会写
2000个。
有感情朗读，
并学会默读。
习作
把握内容，简要转述 清楚明白的讲述见闻
表达自己的感受想法
阅读
口语交际
识字与 写字
综合性 学习
第十五页，共22页。
• 写字教学：
1、在课内安排比较从容的写字时间。 2、对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导 ，使学生的书写端正、美观。 3、对于精读课文中由已经会写的字构成的新词， 可让学生找一找，抄一抄，丰富词语积累。 4、采用听写词语等方式，检查学生掌握字词的情况。 5、加强对学生写钢笔字、毛笔字的指导。 备注：分散写字 落实目标
第十一页，共22页。
学习伟人身上具有专注、不懈追
求的美好品质对学生有着重要的
意义。所以教材第二组就安排了
纵 “以诚待人、诚实守信”主题。
向 四年级上册第六组安排了“无私
联 系
奉献、为他人着想”专题。教材 循序渐进把人物美好品质的种子
深深埋在了学生的内心。单元的
每一项内容都紧紧相连，如春风
化雨，润物无声。
3、领悟表达的方法：（1）领悟遣词造句的准确。
（2）体会语句的具体形象。（3）体会文章条理清楚的表达 方法。（4）体会选材的别具一格。
第十七页，共22页。
• 口语交际教学：
1、激发学生的表达欲望引所导学生畅快地 说出自己的所思想，训练学生思维能力。
2、交际中，注重语言的规范和指导。 3、根据话题内容，采取多种方式，让每个 学生都动起来。 4、把口语训练延伸到日常活动中去，不断 提高口语交际能力。
点
结合课文的学习引导课外阅读
加强开放性，密切语文 学习与生活实际的联系
从生活实际的需要中提炼口语交际话题，练习写作
安排综合性学习，开展形式多样的语文实践活动
第七页，共22页。
热爱生命
编写体例
田园生活
大自然的启示
战争与和平 以诚待人
走遍千山万水
课文
执着的追求
故事长廊
语文园地
教 材 结 构
口语交际 日
从实践上讲，整个单元围绕专题，讲听、说、读、写活动有机结 合，在《鱼游到了纸上》一课后提示把描写聋哑青年的外貌和画鱼看 雨的句子抄下来，并进行小练笔，想象周围人议论的情景，对练笔进 行了更深刻的拓展和延伸。习作中以我敬佩的一个人为题，引导学生 发现身边具有执着精神追求精神的人，并向他们学习，我的发现让学 生体会引号的作用。