教师备课的六项要求

教师备课的六项要求
要备好一堂课，必须做到六备：备内容、备学生、备教法、备学法、备教具、备题，并做好集体备课。

备课
一、备内容，确定教学目标、教学重点
备内容，就是要熟悉和掌握教学大纲的要求和教材内容。

在备内容的时候，要根据教材内容，教学大纲要求和学生实际，确定教学目标和教学重点。

钻研教材，应从全局到局部。

应在熟悉所教年级整个教材的基础上，采用单元备课，分节讲授的方法。

掌握教材，必须深刻理解教材，掌握住关键，抓住教材中的ldquo;注意点rdquo。

二、备学生，明确教学难点、深广度和容量
备学生，即深入了解学生实际，是备课过程中不可缺少的环节。

学生的实际，主要指学生的知识基础、理解能力、计算和实验能力等。

了解学生实际的方法多种多样，可以通过历年教学经验的积累，以及批改作业，与学生交谈辅导，测验考试，课堂提问等，及时收集学生的反馈等。

3、教法和学法，体现教师主导与学生主体作用，凸起学生在教学活动中的自动性、活动性、开放性和发明性
教法的选择，要体现教师的主导作用与学生主体作用相结合，凸起学生教学活动中的自动性、活动性、开放性和发明性，并与教学的指导相结合。

备课时，要根据教材实践、学生实践、学校设备实践，从争夺最好教学效果出发，精心设计最好教学程序。

在设计课堂教学方法时，有下面一些题目值得注意：
1.必须留给学生足够的时间让学生进行多种形式的活动，才能真正做到突出和学生在教学活动中的生动性、活动性、开放性、发明性。

要正确确定活动的内容、方法和机遇。

2.精心考虑如何提出问题。

备课时根据教材的重点和难点，发掘教材内容本身和学生认识过程中的矛盾，准确选择有针对性的问题，精心准备好富有启发性的语言，引起学生的悬念，使他们疑惑、好奇，这样提出的问题才能抓住学生的心，激起他们的思维活动的层层波澜，最后通过问题的解决，感觉豁然开朗。

3.对同一个内容，不要多次单调重复。

教师讲的东西，只要学生懂了就可以往下讲。

教学内容的安排可以是：讲材时，里面就包含着旧教材的内容;做新练时，里面就包含着旧的练。

这样就可使学生总觉得是研究新的东西，保持着较高的研究兴趣，同时也巩固了旧知识。

每节课应该有足够的信息容量，但
也不应开快车，赶进度，使学生理解和掌握基本概念和规律上不吝惜时间，使他们深刻理解所获得的知识。

为做到这些，就要求做好周密的教学时间计划安排。

4.教学最重要的任务是让学生学会怎样研究和怎样思考。

必须指导学生学会如何高效率地研究，在有效的时间研究尽量多的知识。

四、备教具，做好多种教学媒体的有效组合运用教具是教学工作的一种重要手段。

要使学生深刻理解和学会运用所学知识，单凭教师口讲，一根粉笔手写，往往达不到目的，而必须借助教具。

常用的传统教具包括黑板、实物、模型、仪器、挂图、图表等。

随着近代科技的发展，出现了各种现代的教学手段，如投影机、收录机、多媒体电脑，还有我校已建成的高标准的校园网等。

应充分利用这些教具，认真做好准备，熟悉它们的原理和操作，考虑如何引导学生进观察、思考和分析。

关于电脑应用于备课和教学方面，大体包括下述的一些方面：教师自制或下载软件进行演示;教师自制或下载软件用于学生实验;学生自制软件，用于学生的研究性课题的研究探索，或提供于教师教学之用;利用校园网，达到师生资源共享，同时为教学工作提供了一种高效的现代化的教学手段。

五、备题，进行精选、归类和配套
解题是学生掌握知识的必要途径，也是学生应用所学知识解决实际问题的起点，所以，备题是教师备课工作的重要组成部分。