教育的理想

建设积极负责的阳光班级
对积极负责的阳光班级的解读反映了每位教师理 想中的班级， 想中的班级，每一位老师心中都有一个理想的班 集体。 集体。 积极是一种心态； 积极是一种心态； 负责是一种姿态； 负责是一种姿态； 阳光是一种仪态； 阳光是一种仪态；
工作的反思
达成一个可具有明确操作的班规是非常必要的 。 最严格的要求，往往会带来较好的服从效果， 最严格的要求，往往会带来较好的服从效果，而在严格的 要求之外，给予的偶尔的放松式照顾， 要求之外，给予的偶尔的放松式照顾，则反而让学生能更 好的理解你，领你的情。 好的理解你，领你的情。 没有很完善的制度，只有不断去完善制度的人， 没有很完善的制度，只有不断去完善制度的人，不断的去 处理新的问题，形成制度和规矩， 处理新的问题，形成制度和规矩，建立良好的班级文化和 氛围，方能见长久之效。 氛围，方能见长久之效。 自身仍存在很多不足，如过于理智，强势和权威性一般等 自身仍存在很多不足，如过于理智，强势和权威性一般等。
教育Baidu Nhomakorabea理想
教育可以成为一种职业， 教育可以成为一种职业，可以成为 一种事业， 一种事业，也可以成为一种理想
不同的信念、认知往往会引发不同的行为。 不同的信念、认知往往会引发不同的行为。 每一位教师都是一位朴素的教育者，都有自 每一位教师都是一位朴素的教育者， 己的教育理想与智慧，并以此影响他人。 己的教育理想与智慧，并以此影响他人。 教师观，学生观，班级观 教师观，学生观，班级观……
工作的展望
班级是培养出来的。 班级是培养出来的。 班级、年级、学校的统筹管理。 班级、年级、学校的统筹管理。 唯有经验的积累，方法的总结， 唯有经验的积累，方法的总结，方能把 家家那本难念的经书”读得更顺溜。 “家家那本难念的经书”读得更顺溜。