高校课题申报：通识教育理念下湖北高校公共艺术教育课程体系建设研究

通识教育理念下湖北高校公共艺术教育
课程体系建设研究
学科分类：高等教育
课题类别：一般课题
关键词：通识教育艺术教育课程体系
预期研究成果：研究报告
课题设计论证
一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值
1、问题的提出通识教育是普通高校实施素质教育的基础性教育，它面向全体大学生进行包括文化、艺术、科学、历史等知识在内的非专业性教育。

公共艺术教育是通识教育的重要组成部分，是传播先进文化和培养高素质人才的重要手段，在完善人格、陶冶情操、培养创新思维、提升综合素质、培养全面发展的创新人才等方面扮演着重要角色。

随着高等教育改革进程的加快，高校公共艺术教育有了较快发展，普遍得到高校的重视，深受学生的欢迎。

然而，从整体上看，公共艺术教育虽受学生的欢迎，但公共艺术教育的理念还比较落后，其内容、形式、方法及实践方面还存在一些薄弱环节，公共艺术教育作为通识教育的重要组成部分，近年来得到了一定的发展。

但由于价值取向、社会环境、历史沿革、文化传统等诸多因素的影响，通识教育实践和效果往往滞后于思想认识，暴露出了一些亟待研究
解决的理论和现实问题。

“通识教育理念下湖北高校公共艺术教育课程体系研究”正是基于该问题提出来，为提升高校公共艺术教育的整体效果提供可借鉴的实践模型。

2、课题界定本课题的研究就是围绕湖北地区高校通识教育模块下的公共艺术教育改革与发展的核心问题，运用高等教育学、统计学、艺术学、社会学理论和知识，从分析研究湖北高校现有通识教育背景下的公共艺术教育现状入手，对公共艺术教育的理念创新进行深入研究和探讨，提出建立“公共艺术教育特色体系”的途径、方法、手段等方面的问题，为湖北地区高校通识教育模块下的公共艺术教育课程改革提供可借鉴的实践模型。

3、国内外研究现状述评（1）国外研究现状20世纪，西方学术界对艺术教育的研究发展很快，一个重要表现就是很多高校非常重视设艺术教育课程，注重培养学生的艺术素养。

1994年，美国颁布《艺术教育国家标准》，提出艺术教育的对象为全体学生，不论其背景、天赋，都有权享有艺术教育，必须保证每一个学生艺术学习的资源和条件。

在英国，从政府主管部门的管理到学校的教育教学实施，都体现出对学校艺术教育普及化的重视程度。

如国际一流的剑桥大学，已将艺术渗透到其他各个学科进行教学，并把艺术作为检查、评估教学质量的重要部分，大学则以短期培训班的形式开设艺术课来满足艺术爱好者的心愿。

法、德等国也都将艺术教育作为评估教学质量的一个重要内容，比如，伦敦大学共有五个学院开设各种艺术课程供学生选择。

在国外，从小学到大学，艺术教育已形成了较为完整的体系，在学校教育中的地位得到了真正确立。

（2）国内的研究从目前来看，高校公共艺术教育课程研究十分缺乏。

山东大学曾繁仁教授在《现代中西高校公共艺术教育比较研究》一书中，
引入了《通识教育红皮书》、《视觉艺术报告》、《论哈佛学院通识教育》等一系列重要文献，并运用到自己的理论中。

南京大学陈晓燕将通识教育理念与公共艺术教育联系起来，在《通识教育理念下高校公共艺术教育的实践创新》一文中，提出通识教育作为提倡“通”、“宽”、“全”的人本教育理念，与艺术教育的理念相契合，通识教育理念能够指导普通高校建立完善的公共艺术教育体系，打造丰富的艺术类课程，开展具有创新意义的教学实践。

在“中国高校人文社科信息网”检索出的课题项目，题目中有明确针对区域性的应用研究情况如下：河南（3项），湖南（1项），3民族地区（3项）。

另检索CNKI数据库，综合文献分析发现，目前高校艺术教育通识课程研究还需要深入化、专门化、实践化，其所欠缺的实践应用研究，有两大薄弱点亟待补充，其一是地区区域性细化研究。

其二是高校类型性细化研究。

以上研究成果都有一个共同的特点，大多侧重整体基础理论上的研究，实践应用上的现状调查与分析较少。

首都师大李雯的硕士论文针对北大、清华两所名牌大学的公共艺术课实践的研究，西南大学程征明的硕士论文针对高校艺术公共教育现状和问题给出对策，可谓是屈指可数的针对现状的调查研究。

所以有必要对高校艺术教育的现状实施分区域、分类型的细化调研，在事实和数据之上详细分析原因，针对原因提出改进意见，采取措施，最终以研究指导实践。

公共艺术教育在大部分高校取得了一些令人瞩目的成果。

但是，对于高校如何真正实现公共艺术教育，如果真正促进学生全面发展，还存在很多实践方面的亟待解决的薄弱环节。

因此，高校公共艺术教育任重而道远。

4、选题意义与研究价值公共艺术教育是高校人文教育的重要组成部分，也是高校实施通识教育的重要途径之一。

在通识教育理念下，对高校公共艺术教育课程进行研究，有利于提高学生的人文素养、审美情操，有利于学生智力人格的全面发展。

同时，公共艺术课程研究对构建合理的高校课程体系有着重要的实际意义。

本课题定位于湖北地区，将公共艺术课程体系的设置合理融入地域文化艺术，同时与校园文化建设相整合，对提升本地区文化发展有很强现实意义。

二、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处。

1、课题理论依据教育以培养人为目的，是人类社会所必需的、基本的社会实践活动之一。

人的自由全面发展是人类社会发展的最高目标，教育是实现这一目标的重要方法和途径。

同时，教育作为人类思想和实践活动的结晶，在人的发展过程中也不断得到解放和进步。

在人的自由全面发展这一范畴，教育是方法与目标的统一。

高校公共艺术教育作为高等教育的组成部分之一，在人的全面发展过程中具有非常重要的地位，对推进高等教育自身发展也具有十分重要的作用。

高校公共艺术教育课程作为教育的实施载体和具体形式，对达成教育目标往往具有决定性作用。

因此，加强高校公共艺术教育课程研究具有十分重要的理论和实践意义。

2、研究目标依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教体艺[2014]1号）、《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》、以及湖北省教育厅等文件关于艺术教育发展改革的内容要求为指导，以湖北高校作为研究对象，多角度分析湖北地区各类型高校的公共艺术教育现状、优势与不足，目的探讨适应湖北地区高校公共艺术教育发展的创新理念与实践模型，促进湖北地区高校艺术教育健康持续发展。

3、研究内容以湖北地区高校公共艺术教育的理念创新与实践研究
为研究内容，具体包括以下几个方面：
（1）湖北地区高校公共艺术教育理论研究与现状分析。

以湖北高校为例，通过问卷调查和数据分析，探讨公共艺术教育的现状、优势与不足。

（2）研究提出或建议湖北地区高校公共艺术教育的理念创新，提出课程体系的改革方案或实践模型。

（3）特色发展与创新研究，包括措施对策的研究。

借鉴国内外公共艺术教育思想和经验，结合本地实际，从完善公共艺术课程体系、将学校艺术教育和校园文化建设相整合等方面提出相应对策，构建湖北高校“公共艺术教育特色实践体系”的格局。

4、研究假设（1）公共艺术教育是通识教育的重要组成部分，是完善人格、陶冶情操、培养创新思维、提升综合素质、培养全面发展的创新人才的重要手段，得到了社会认可，发展趋势较好，是高等教育重要组成部分。

（2）公共艺术教育在大学通识教育模块当中比重很小，作用有限。

公共艺术教育的理念较落后，内容、形式、方法及实践方面还存在一些薄弱环节。

（3）构建湖北高校“公共艺术教育特色体系”，不仅可以提升学校竞争力，更可以培养全面发展的创新人才，艺术教育是创新教育的重要渠道，是时代最强音。

5、创新之处（1）研究视角的突破。

基于湖北地区高校公共艺术教育改革与发展实际，从完善公共艺术课程体系、将学校艺术教育和校园文化建设相整合，将地方本土文化融入整个公共艺术课程体系，可以突破经验层面个别现实问题研究视野，提出构建湖北地区高校公共艺术教育特色体系的实践模型，这在一定程度上丰富了高校艺术教育的建设内
容，拓宽了视角。

（2）研究内容的创新。

运用高等教育学、统计学、艺术学、社会学等理论和知识，提出建立适应通识教育背景下的具有湖北地区地域文化艺术特色的公共艺术教育课程实践体系改革方案。

三、研究思路、研究方法、技术路线及实施步骤。

1、研究思路从分析湖北地区高校入手，对湖北地区高校公共艺术教育的现状、优势与不足进行分析调研，通过文献理论分析，访问调研、比较研究与案例分析等方法进行研究，对构建具有湖北地区特色的高校艺术教育课程实践体系提出具有前瞻性和可操作性的改革措施与创新途径。

2、研究方法根据本项目研究和特点需要，将综合运用问卷调查法、统计分析法、案例研究法、文献研究法、比较研究法等研究方法。

3、技术路线及实施步骤（1）研究有关成果及文献资料，了解高校艺术教育的基本内容，明确通识教育与艺术教育的关系；（2）对有关文献资料进行研究，了解对艺术教育的有关政策和规定；（3）设计调查问卷，在湖北地区高校中，分类进行调查统计，如按照部属院校、省属高校、独立学院、民办大学、高职院校等，选择不少于30所高校进行有关大学艺术教育的问卷调查；（4）对回收的调查问卷进行统计分析，找出现行大学公共艺术教育带有共性的问题；（5）在不同类型的高校中选择1-2所进行有关公共艺术教育的个案研究；（6）对通识教育背景下的公共艺术教育建立、发展与演变的历史进行研究，以便探寻带有规律性的东西。

（7）对西方现代大学艺术教育进行比较研究，以便学习借鉴，结合地域文化艺术融入高校公共艺术教育的创新理论与实践研究。

（8）在以上研究基础上，从完善公共艺术课程体系、将学校艺术教育
和校园文化建设相整合，将地域文化艺术融入整个公共艺术课程体系等方面展开正面研究，建立起有湖北地区特色的高校公共艺术教育课程实践体系模型。

课题编号：1158。