寄语大全之家校联系本家长寄语

家校联系本家长寄语

【篇一：家校联系本1】

家校互动交流表

学员姓名：意见交流时间：

注：本评价表针对学生近段时间表现情况作评价和交流，以上各项

均针对被评者作概括性

描述和建议，

希望家长提出宝贵意见，共同帮助学生改进与提高。

【篇二：家校联系本】

“家校联系本”——用爱编织的金桥

敦煌市东街小学马静

一个孩子的成长，绝不是学期末短短几句班主任寄语所能包容的。

家长的期待的是平日的点点滴滴，学习上的、生活上的，孩子的成长，在每一个朝夕，每一步脚印，每一次褒扬。家校联系本：是孩

子们成长的档案袋，是家长与教师沟通的金桥。

六一儿童节那天，我们班每一位同学都收到一本软面抄笔记本，拿

到本子，我就开始布置作业了：“这本本子要求大家做一项特殊的作业。我们班有五十八位同学，对于你们的教育，并不仅仅是科学文

化知识的教育，还有更重要的思想道德教育，这种教育单靠学校一

方面是难以完成的，必须依靠家庭、社会等多方面配合。我知道平

时大家的家长都很忙，没有空到学校来，我去家访的次数也非常有限，这样，学校老师和你们的家长就失去了联系，老师不知道你们

在家里的表现，你们的父母也不知道你们在学校的情况。为了及时

地做好学校、学生、家长三方面的沟通，我给大家准备了这么一个“桥梁”，暂且取名为“家校联系本”吧！要求家长记下每一天的学习、生活情况，可以是疑问，也可以是收获，更可以是建议，周五回家

后让父母了解你一周在校的情况，并要求你们的父母写上他们对你

们在校期间的表现的看法和建议，或者对学校老师的要求，双休日

在家的情况，周日返校后由班干部统一交到我这里，由我写上评语

及要求。”

家校联系卡是班主任的小助手，作为班主任，只要有一双慧眼，善

于发现，勤于动脑，及时联系，就会有效地开展工作，帮助学生快

乐健康的成长！

“田芮家长：

您好！

由于我们见面不多，故把田芮的学习情况告诉家长。田芮这学期进

步很大，尤其在朗读方面表现出色，被同学们称为“朗诵大王”。我

认为她是个聪明、有潜力的孩子，相信她会表现得更出色！

马老师即日”

第二天，我就收到了田芮的家长给我的回信，我虽然意料之中，却

仍然很高兴，深切感受到田芮的家长是认真负责的家长，田芮的父

母写了满满两张纸，看得出很激动，也很感动，除了对老师的感谢外，还表达了对女儿的殷切希望，并保证一定和老师配合教育孩子。我“趁热打铁”，把田芮叫到身边，郑重其事地跟她交谈了一次，提

出了要求，并鼓励她努力学习，不辜负老师和家长的期望。田芮很

懂事地点点头，决心一定再接再励。

我对田芮充满了信心，一张便条的作用多大呀！寥寥几句表扬的话

老师随手写来，对学生、对家长来说却视若珍宝！教育孩子有妙法吗？试试给家长写张便条，一定会有效果！学校要举行跳绳比赛了，我就让孩子们回家练习，并把最好的成绩记录在“备忘录”上，每天

批阅时我会给每个孩子加油鼓励，比如：“90下，你可以再多几下！

相信你一定行！”第二天他就跳了97下。我继续鼓励他，通过两个

星期的练习，他最多能跳124下。由于每天的鼓励，孩子们越跳越多，最后比赛中我们取得了第一名的佳绩。有的孩子学习态度不端正，作业做的不认真，我就写“如果你是一位驾驶员，请问贪快会造

成什么后果？懒惰心理不克服，如何去干好每件事？”第二天他的作

业明显进步了，，我抓住时机进行鼓励：“你的态度端正了，我很高兴！有错就改就是好孩子！马老师每天都注意你，我觉得你只要努力，就会很很棒！”这位孩子的家长给我的留言：“谢谢老师对她的

关心和帮助。”我的回答是：“所有的都是我应该做的，家长的配合

也给了我工作的莫大支持！当然，还有很多我可能没做的，希望家

长给我提个醒。他这几天思想上很重视学习，这与我们学校和家庭

给她的支持是分不开的，只要我们坚持，我想他就能坚持。”

为了培养学生良好的生活学习习惯我就让学生每天写这样一点：（）点到家。以此了解学生的到家时间，并无形的督促孩子。看到孩子

上课有打哈欠的情况，我就让孩子写上（）

睡觉，以此了解学生的睡觉时间，针对晚睡的孩子给予提醒，并和

全班孩子一起商讨睡眠充足的重要性。看到孩子经常会这个忘带那

个忘带，我就让学生每天的回作最后一点写上自己整理书包。自从

每天写了这点后，学生忘带东西的情况就不再出现了。家长反映，

让孩子自己整理书包这一点做得非常好，如果再早点训练这一个习惯，那孩子的这方面自理能力应该早就形成了。

在实际教学当中，运用家校联系本时还应该注意以下几点：

*针对问题，注重及时性——“有事就联系，没事就休息”

在日常的工作中，我发现有的老师为每个学生建立了联系本，每周

都要定期与家长及时联系，这样的方法的确有利于学生的进步，但是，由于老师还有其它的课务，这样操作费时费力，很不容易坚持

下去。而使用家校联系本就比较灵活了——“有事就联系，没事就休息”。针对班级普遍需要改进的情况，统一下发联系本，把需改进的

地方指出赢得家长的配合，或者针对某个学生的进步或退步之处，

及时与家长联系。

*指导为主，注重可操作性——“不是说教，更不是告状”

发放家校联系本，不是说教，不是告状，而是真诚地与家长联系，

客观或适当“夸大”学生的优点，提出存在的问题。更重要的是，联

系本要有一定的指导性，给家长提出建议，使家长看了联系本以后，知道自己从哪些方面怎样进行操作，以利于孩子的进步和发展。

*及时反馈，注重连续性——“紧抓不放、常抓不懈”

教育是个长久的事，要培养孩子的良好的学习习惯、生活习惯不是

一朝一夕就能做到的，作为班主任，作为一个教育工作者，认识到

这一点，就要耐心细致、“穷追不舍”、“紧抓不放”。使用家校联系本，一定要及时反馈，如家长提出的困惑、建议、意见要及时予以

解答、回应，让“联系本”真正起到“联系”的作用，同时也要让孩子

了解每一次家长和老师联系的目的、意义、用途。对于学生需要培

养的好习惯要常抓不懈，这种连续性一方面帮助学生逐渐改进，养

成良好的习惯，另一方面使学生看到自己的进步，产生积极向上的

内动力。

辛勤的汗水终于换来了收获，家校联系本成了老师的“小帮手”，家

长的“知心人”，随着联系卡交流的次数多了，家长脸上的笑容也多了，而孩子们身上的坏习惯却少了。家长普遍很欢迎这样的联系方式，他们积极配合，认真填写，在相互联系中发挥了“联系”的效能，达到了很好的教育效果。

【篇三：家校联系卡】

德润童心爱泽课堂乐满校园