二年级质量分析

二年级质量分析
第一篇：二年级质量分析
2005——2006学年度第二学期期末考试
二年级语文质量分析
一、基本情况分析
本次考试参加人数37人,及格37人,及格率100％,优良率96.57％,本次成绩与整个中心小学其他学校相比成绩优良，特别是优良率高,所以成绩比较好.二、试卷分析
本次试卷,试题符合本册教材所要求的教学内容,题量适度，难以程度适中。

试题有字词的音、形、意，有阅读理解，有想象丰富的我会画、我会写。

整套试卷体现了素质教育为宗旨的方针，既检验了学生的整体素质，又开阔了学生的视野，培养了学生的创新意识，是一套适合于二年级学生解答的试卷，也无超范围的题。

三、卷面分析
第一题：拼音大观园，有95％的同学做的比较好，对拼音和生字掌握的比较扎实，有5％的同学找不到音节。

第二题：字词大排挡，有90％的同学做的比较好，对生字掌握的比较扎实，有个别学生出现了错误。

第三题：句子展示屋，学生能按要求写出通顺的句子。

第四题：阅读大比拼，有大部分同学能正确的按要求完成阅读题，有个别学生对题目不理解出现了错误。

第六题：看图写话，有6％的同学不理解题意，不能按图意写作。

四、整改措施
1.根据试卷和卷面分析，就本班学生如何尽快提高学习成绩做一下计划：
很抓基础知识，在平时课堂教学中从音、形、义、字、词、句抓起，力争学生在基础知识方面有新的突破。

2.提高写话能力，在教学中要求学生用字组词，用词说完整的话，通过书面语言再表出来，从而培养学生的写作兴趣。

3.做好培优补差工作，通过改进教学方法提高课堂教学效率，加强课外辅导，力争大面积提高教学质量。

4.做好家访工作，进一步和家长取得联系，共同管理和教育学生。

赵定庄小学宁德兴
第二篇：质量分析2017二年级
质量分析
宏升中心小学
董晓春
结合上学期的考试成绩和学生的平时表现，分析学生在学习数学、语文方面存在的问题和改进措施。

一、学生基本情况和成绩
本班共有35人，男生17人，女生19人。

期末考试成绩：语文平均分89.65，数学平均分88.48，语文优秀人数32人，数学优秀人数29人。

二、语文方面出现的问题和改进措施。

1、问题。

试卷上出现的问题有：
（1）学生书写的不够规范，不够整洁。

（2）基础知识部分还有错误出现。

（3）阅读分析能力不强，不明白题意。

（4）写话不完整，语言组织不好，内容较少，错字多。

（5）词语积累较少，不会运用。

2、改进措施。

（1）严格要求学生书写习惯，做到整洁，正确。

想要让学生把字写好，我准备从识字、写字开始。

首先让学生自学生字，把自己认识的挑出来，再来认识其它的。

注重课堂上多种识字方法，努力做到当天生字当天清。

写字时，让学生先观察，说出生字的特点，教师强调重点字和笔顺。

学生练习写时都以比赛的形式，看谁写的好，写的最像书中字等形式，加强学生对写字的认真态度。

同时，在每一次写作业、试卷时也要强调把字写好。

对于写不好的学生利用自习课时间改正，并针对每个学生写字的特点提出明确要求。

利用写字课指道学生写字，如何把字写漂亮。

开展写字比赛，对学生的字进行表扬、点评、展览等形式调动学生的写字积极性。

（2）加强听说读的能力。

学生在听的方面较差，平时要让学生多听，例如给学生讲故事或让学生之间讲故事。

听过之后要复述。

还可以利用晨会、自习课等时间进行传话游戏等，吸引学生的兴趣。

说话练习要在平时讲课中训练，让学生说完整话。

也可以和听力训练结合。

在平时要加强训练学生用词说话，课文中学习到的词语、句子都要记住。

并且在早自习中，让学生完成填空或造句等练习。

读的范围很广，内容也很多。

最基本的就是读课文，本学期我要求学生必须把课文读熟。

先回家读、课堂上读、自习课上读等。

每一篇课文都要让学生读熟，有的课文还要会背诵。

我采取小组内评比读，教师抽查读，读得好的同学给奖励。

（3）重视积累和运用。

积累词语不仅仅是课本上的，还有平时看到的、听到的。

结合学校的诵读经典的要求我们这学期继续背诵《笠翁对韵》和唐诗词等。

每天利用晨会，自习课的时间来读背，定期检查。

课本中的词语或句子也要让学生积累起来，利用自习课时间进行背诵。

（4）加强阅读写话训练，培养学生的分析能力。

阅读是语文教学中的重点，也是难点。

我给学生设计了一些阅读练习题，从易到难。

每一篇都要领着学生按要求做，先读几遍，看题目要求，再做习题。

当学生你能够按要求去做时，再放手让学生去自己做。

我觉得语文课本中的每一篇课文，也是一项阅读训练，先让学生自读自做课后习题，教师在根据学生的回答或理解程度来指导，再次学习。

写作练习是在平时中就要训练，可以给学生一些题材让学生练习写，也可以结合特殊的节日来写。

例如：在三八节，让学生写妈妈对你的照顾。

在六一，让学生写一些我怎样过得六一等。

写完后，让学生读一读，改一改，评一评。

对写得特别好的，要收集起来，让其他学生欣赏。

三、数学方面出现的问题和改进措施。

1、问题。

（1）学生对做过的题型或与之相似的典型题目解答正确，而对于比较陌生的题目解答不好。

（2）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。

（3）个别学生书写不规范，计算错误。

（4）解决问题中有不理解题意，提出或解答问题时，出现错字或不完整，解答错误。

（5）不认真检查，不会检查。

2、改进措施。

（1）在讲课时，要引导学生自己学习，讲重点内容，多给学生留时间练习，当堂测验。

检查学生哪里还有不会的，及时补救。

（2）设计的练习题要多种多样，来训练学生知识的运用。

（3）结合所学知识进行多种形式的比赛，例如：计算比赛。

调动学生学习的兴趣，增强计算能力。

（4）解决问题是数学中较难的一部分，针对不同的题型设计适合本班学生的教学。

引导学生先找信息，再看问题，思考问题与那些信息相关，再去解答。

（5）每次做完题后，都带领学生逐一检查，告诉学生检查方法。

对于不认真的学生，要进行批评教育或者适当的惩罚。

例如：重做一遍或多做几道题。

四、中等生和学困生辅导。

对于学困生我们要有耐心。

有些学困生是因为家里没人管，导致课后作业不完成，学习不努力。

对于这样的学生，我采取在学校完成当天任务。

利用自习课对他们进行辅导，讲解当天所学或者认读生字、课文等。

采用“多帮一”的形式，让学生互相教。

中等生如果不努力也有可能变成学困生，所以我在课堂上多提问中等生，平时多关注中等生的作业完成情况，发现问题及时解决。

五、自身提高。

在备课上要多用心，结合自己的经验和学生学习的情况设计教学，体现少教多学。

对于学生出现的知识上的问题要及时讲解或辅导，平时要多与学生交流，让学生多表达自己的想法，鼓励学生多提问。

学
习有经验教师的方法，多读有关教育教学的书籍，记录好的教学方法或能调动学生学习兴趣的做法，不断改进自己的教育教学。

第三篇：二年级期末质量分析
大东关小学2016.9-2017.6第二学期期末质量分析说明
大东关小学
高彩红
一、试卷题的认识：本次期末测试卷这次试卷分为基础知识、积累运用、阅读和看图写话大题，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。

既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的能力。

二、考试情况分析
二年四班参考人数41人，总分4083，平均分99.59，优秀率100%，及格率100%。

三、教学中存在的问题及改进措施
通过本次测试，反映了学生基础知识不够扎实，对知识的运用还不能做到灵活自如，学会分析和思考，学会审题和读题解题的能力还有待加强，特别是学生学习习惯更是我们低年级的重中之重。

在今后的教学中，我们应重点从以下几方面努力。

1．教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，尤其是加强课堂上的训练意识，一课一训练，真正实现高效的语文课堂。

2．改变重背诵轻默写的检测手段，从考试情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

平时在课堂上加强字词教学，尤其是是形近字、同音字及易写错的字反复对比进行教学，争取扫除学生字词上的障碍。

平时就利用午写时间，让学生进行听写，自己检查改错，因为学生比较小，有时不认真，不能检查出一些问题，有些错就一直错下去。

今后可培养几位认真负责的小老师，检查班里几个“糊涂蛋”的听写作业，并督促其改错。

3．增加孩子们的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫，要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。

在课堂教学中还得注重学生反复朗读，体会关键字词在句子中的作用。

每天坚持阅读十分钟发阅读群，大部分孩子能够发视频和语音。

有一部分孩子由于家长忙等各种的问题，很少发阅读视频，开家长会时与他们进行沟通，希望其重视孩子学习，积极配合。

4．加强写话训练，要多为孩子创设写话机会，提高学生的写话能力。

继续坚持让学生每日积累语言，如：好词佳句、名言警句、诗句等丰富学生的语言，为今后的写作奠定基础。

注重学生做题习惯的训练，学生能认真读题，按要求答题，书写能做到正整，学会使用常用的标点。

第四篇：二年级数学质量分析
二年级数学质量分析
本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在：1．内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

加大了难度，有9分是超教材的内容。

2．题型多样，考察了学生思维的灵活性。

试卷共分九个大题：大体分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等。

试题灵活。

3．试卷中难度较大的题有29分，有的题学生无法列算式计算，个别聪明的学生只能斗出来，有的题要通过3、4步才能算出来，考察了学生思维的广阔性。

三、学生答题情况分析
第一题“填一填”（21分），全对的没有，原因是有一个题未学，在一年级学的减数、差与被减数的关系忘记了。

其他的题掌握的较好学生对填数掌握较好。

第二题“判断对错”（10分）全对的有15人，有3个题是在身边生活中所应用的题，信息是未知的，要在题中找。

第四题“我会画”（6分）全对
第五题“算一算”（27分），有三种形式，分口算、竖式计算、
脱式计算。

训练的较多，失分较少。

第六题“解决问题”（17分）全对的只有11人，有的同学量图的长度不准确，第4小题错误较多。

四、今后教学改进措施
通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：
1、严格遵循课标，灵活处理教材。

在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。

2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。

教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。

3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。

在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。

4、做好帮差补缺工作。

在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。

五、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：
1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。

3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力
4、培养他们认识做题的好习惯
5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。

6、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学
会倾听的好习惯。

2008—2009学年二年级第二学期数学教学质量分析
二年级数学期末试卷可以说是全面考查了学生对基础知识掌握情况和基本技能的形成情况，考查了学生对数学知识的综合学习和灵活应用能力。

试卷体现了《数学课程标准》的基本理念与思想，考查了学生的真实水平。

现将试卷分析如下：
一、试卷情况
1、内容全面。

试卷采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考察了学习过程。

2、贴近生活。

本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取发生在学生身边的具体的事物，让学生切实体会数学和生活的关系感受到数学的应用价值。

评估了学生联系生活的能力。

3、灵活性。

在考察方面以不同的形式出现，显示了学习方法和思维的灵活性，有一定的深度和难度。

二、试卷质量分析
1、本年级有9个教学班，应考人数327，实考327，合格人数322，合格率98.5%，优秀人数164，优秀
率 50.2%，总分28622，均分87.53.三、试卷具体分析
第一大题是耐心细致、巧思妙算，学生答题认真，细心用竖式计算方法，口算能力强，计算能力扎实。

第二大题是功能思考，认真填空，正确率较高，说明学生基础知识掌握的比较好。

第三大题是反复比较，慎重选择，共6小题，根据题目中问题选取合适的数学信息，有个别学生不理解题意，问题出现在第6小题估计一下这两种花一共有多少朵？对于估计大约学生没有参考依据，出现错误，在今后需要加强练习。

第四大题是想想、画画、填填。

这道题学生都能填出向左平移8格，但是在向下平移5格图形的平移过程中出现误差，没有找准格。

知识点没有掌握，在作图时画出的钝角和锐角完全正确，说明学生的实际操
作能力特强。

第五大题是看统计图解决问题，第1小题根据统计图完成统计表，正确率百分之百，但第2小题二（1）班共有学生（）人，学生出现意见分歧，答案不定，有些认为小红应该加进去，有些认为不应该加入，分析能力弱，审题不清。

第六大题是活学活用，解决问题。

大多数学生认真分析题目，按要求去完成，但个别学生粗心，不审题，在试卷答语中没有单位名称。

以后在教学中注意提高学生的审题能力，认真细心的答题习惯需要强化训练。

四、对试卷的评价：
考试评价的形式和内容突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。

此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。

不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

五、从答卷情况看教与学存在的主要问题：
从试卷各种不同题型分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。

学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。

但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。

六、对今后教学工作的建议：
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。

5、以后在教学中加强教学方法的研究，激发学生学习数学的兴
趣，重视培养学生良好的学习习惯，让学生喜欢数学，爱学数学。

年级数学质量分析
马彩花
一、成绩分析
本班共有24名学生参考，合格14人，合格率66%，均分65分，年级均分74.5分，相差9.5分，总体排名倒一。

最高分81分，最低分（38、40、45、49、50、54、57、58）。

二、试卷分析
本次试卷用六种形式的题目测查了学生本册知识点，试卷难易程度适中，符合测查目标。

三、学生答卷情况分析
学生答卷总体来说不够好，主要存在以下几方面的问题。

1、学生书写不规范，没能养成认真答卷的好习惯。

卷面上墨水点，涂改不清，作图乱画。

这与老师平时要求不严和期末测试卷少有很大的关系。

2、学生不能认真读题审清题意。

不具备这种能力，本次测试除了口算，用竖式计算直接明了点题，其他题均以文字的形式出现，而这正是这班学生的弱点，平常书本上的练习题，都是在教师一步一步引导分析下，学生才能完整的做一道文字程现的题，没有独立完成这类题目的能力，除了老师平时训练的不够，另外就是学生不愿读题，见了文字题就周或不写，如应用题第2题，其实读读题很简单，但大部分学生一见那么长一段文字就不做了。

3、学生没能形成良好的答题习惯，特别是做图题，平时要求用直尺、铅笔，而到试卷上却直线是歪歪扭扭的，还有用铅笔的。

4、递等式，教师对教材驾驶的不够好，不能深挖教材，造成有9分的递等式题全部失分，因为书上没有介绍过这类题，因此我没给学生讲，造成这题没有一人得分。

5、平时教师的教学有点死板，只注重基础的计算训练而忽视学生动手，分析能力的培养，造成学生分析能力低下，生活情境不能入情入境的分析，故此学生对解决问题和动手实践的题失分率极高。

四、今后采取的措施
1、学习课标，依照课标改变教师的教学方式及学生的学习方式，使课堂充满生活情趣，提高学生学习教学的兴趣。

2、注重教材的钻研，合理的充实教材。

3、放弃题海战术，变换题型，举一反三多进行分思性训练。

4、积极提高效学效果，课堂上多鼓励学生，对学生有正确的评价。

5、加强对各层次学生有针对性的辅导，教师上好早午自习，同学间互相讲解帮助，与家长沟通，让家长参与到孩子的学习中。

6、加强学生学习习惯的指导培养，特别是学生认真读题，分析题的能力要多加培养，特别是书写习惯要严格要求，使学生能认真书写。

第五篇：二年级数学考试质量分析（推荐）
2008---2009学年第一学期二年级数学笔试卷质量分析
止马中心小学：黄水保（执笔）
一、命题质量
1、充满人文思想
“看谁算得又对又快”、“想一想、填一填”、“选一选、连一连”、“画一画、写一写”、“看仔细、辩方向”、“生活中的数学”这些题目。

富有情感，饱含关怀，充满激励。

为学生营造了一个宽松和谐的答题氛围，减轻了学生考试的心理压力，体现了人文精神。

2、重视基础知识
对基础知识和基本技能的评价，不能仅局限于能否记住一些概念、公式和法则等，而应更多地关注学生对知识本身意义的理解，并能在理解的基础上灵活运用。

如第二大题“想一想、填一填”中的第2小题，桌子上摆着4盘香蕉，每盘放2根，一共有多少根香蕉？加法算式是（）这是（）个（）相加，乘法算式（）×（）或（）×（）。

这题是一道应用题有乘法与加法意义在里面，题目较灵活。

第（6）小题：想一想、在一个置上观察一个长方体的电视机纸箱,你最多能看到﹙﹚个面。

这与实际生活相关。

第9小题认识钟面上的时间，图略，这题是在一年级学习了认识时间础基上延伸学习时间的。

是检测学生对所学知识的记忆水平。

3、体现生活实用
如第五大题“看仔细、辩方向”，图略
1、小红从家到学校要先向（）走（）站，再向（）走（）站。

2、从学校向（）走站，再向（）走站到光泽县委。

3、从县医院向（）走（）站，再向（）走（）到建设银行。

4、从小明家向南走1站，再向东3站是双好超市，请用“□”标出。

第六大题“生活中的数学第二小题冬冬有45元钱，他想买7本书，如果每本书6元钱，他带的钱够吗？第4小题妈妈去超市买面包，每个面包3元，妈妈买了5个面包，还剩下16元钱，妈妈一带了多少元钱？题等等，出示这些问题，不仅能检测到学生对课堂所学知识的理解和掌握程度，还能检测到他们的学以至用能力。

4、加强操作实践
动手操作既是认识的源泉，又是思维发展的基础，本试卷在命题时有意识地设计了操作实践题，让学生在动手操作中感知、感悟和体验。

如第三大题的第2小题连一连。

（下面图中的各个面是谁看到的？）图略和“画一画、写一写”。

（1）画一条比3厘米长3厘米的线段。

（2）长线段是短线段的（）倍。

（）×（）=（）等等，这些题目让学生手脑并用，在实践操作中获得对知识的真正理解。

5、考评数学能力
如“生活中的数学”的第（5）小题：统计下面图形的个数、完成统计表和统计图、依据图表回答问题等等，这种设计，既考查了学生的基础知识，又考查了其选择、处理信息的数学能力。

二、存在的问题
1、学生认真审题、规范书写等良好学习习惯有待加强。

（1）没能认真审题，只凭平时习惯书写答案。

如“想一想、填一填”中的第2小题，桌子上摆着4盘香蕉，每盘放2根，一共有多少根香蕉？加法算式是（）这是（）个（）相加，乘法算式（）×（）或（）×（）。

117人参考中有有67人完成的不好，特别是（）个（）相加，错题目较多。

第（6）小题：想一想、在一个置上观察一个长方体的电视机纸箱,你最多能看到﹙﹚个面，学生。