科学教科版六年级上册第二单元第4课《谁先迎来黎明》说课稿(新版)

科学教科版六年级上册第二单元第4课《谁先迎来黎明》说课稿（新版）
一. 教材分析
《谁先迎来黎明》是科学教科版六年级上册第二单元第4课的一节内容。

本节
课主要通过研究地球自转产生的地理现象，使学生了解地球自转的方向、周期以及产生的现象。

教材以学生的探究活动为主线，设计了丰富的实验、观察和思考活动，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握地球自转的知识，培养学生的科学素养。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对地球的运动有一定的了解。

但在地球自转方向、周期以及产生的地理现象等方面，还需要进一步的深化。

此外，学生对于科学探究的方法和过程还需进一步培养和提高。

在情感、态度与价值观方面，学生应树立正确的科学观，培养对科学的热爱和探索精神。

三. 说教学目标
1.知识与技能：理解地球自转的方向、周期，认识地球自转产生的地理
现象。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能
力。

3.情感、态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的探索精神，
提高学生的团队协作能力。

四. 说教学重难点
1.教学重点：地球自转的方向、周期，地球自转产生的地理现象。

2.教学难点：地球自转方向的判断，地球自转产生的地理现象的理解。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、实验观察法、合作交流法等，引导学生
自主学习、合作探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪等教学辅助工具，直观展示地球
自转的过程，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过展示地球自转的动画，引导学生关注地球自转的现象，
激发学生的学习兴趣。

2.探究活动1：地球自转的方向
（1）学生分组讨论：地球自转的方向是怎样的？
（2）实验演示：用地球仪展示地球自转的方向。

（3）学生代表汇报：总结地球自转的方向。

3.探究活动2：地球自转的周期
（1）学生分组讨论：地球自转的周期是多长？
（2）实验演示：用地球仪展示地球自转的周期。

（3）学生代表汇报：总结地球自转的周期。

4.探究活动3：地球自转产生的地理现象
（1）学生分组讨论：地球自转产生了哪些地理现象？
（2）实验演示：用地球仪展示地球自转产生的地理现象。

（3）学生代表汇报：总结地球自转产生的地理现象。

5.知识拓展：地球自转与地球公转的关系
6.课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

七. 说板书设计
方向：自西向东
地理现象：昼夜交替、时间差异
八. 说教学评价
1.学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己的学习效果。

2.同伴评价：学生互相评价，促进共同进步。

3.教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评价，
给予鼓励和指导。

九. 说教学反思
本节课通过问题驱动、实验观察、合作交流等方法，引导学生自主学习、合作
探究，较好地完成了教学目标。

但在教学过程中，对于地球自转方向的理解和地球自转产生的地理现象的认知，部分学生仍存在困难。

在今后的教学中，应加强对这些学生的个别辅导，提高他们的科学素养。

同时，注重培养学生的团队协作能力，提高课堂效果。

知识点儿整理：
《谁先迎来黎明》这节课主要涉及以下几个知识点：
1.地球自转的方向：地球自转的方向是自西向东。

这一点可以通过观察
太阳的升起和落下，以及地球仪的演示来理解。

2.地球自转的周期：地球自转的周期是一天，即24小时。

这个知识点
需要学生理解地球围绕地轴旋转一周所需的时间。

3.地球自转产生的地理现象：地球自转产生了昼夜交替、时间差异等地
理现象。

学生需要理解由于地球自转，不同地区的时间和光照情况会有所不同。

4.地球自转与地球公转的关系：地球自转和地球公转是两个不同的运动，
地球自转产生的地理现象与地球公转无关。

学生需要理解这两个运动的特点和它们产生的不同地理现象。

5.地球仪的使用：地球仪是一种模拟地球自转和公转的仪器，可以帮助
学生直观地理解地球的运动。

学生需要学会如何使用地球仪，观察地球自转的方向和周期，以及地球自转产生的地理现象。

6.科学探究方法：本节课通过实验观察、分组讨论等方法，培养学生的
科学探究能力。

学生需要学会提出问题、观察现象、分析问题、得出结论的科学探究方法。

7.团队合作能力：本节课通过分组讨论和合作交流的方式，培养学生的
团队合作能力。

学生需要学会与他人合作、分享观点、共同解决问题的团队合作能力。

8.科学态度和价值观：本节课通过探究地球自转的知识，培养学生的科
学态度和价值观。

学生应该对科学保持好奇心，愿意探索未知，勇于接受新知识，并树立正确的科学观。

以上是对《谁先迎来黎明》这节课的知识点整理，这些知识点是学生需要理解
和掌握的主要内容。

教师在教学过程中应该注重对这些知识点的讲解和引导，帮助学生理解和掌握这些知识。

同时，教师还应该通过实验观察、分组讨论等方法，培养学生的科学探究能力和团队合作能力，激发学生对科学的热爱和探索精神。

同步作业练习题：
1.地球自转的方向是()。

A. 自西向东
B. 自东向西
C. 既自西向东又自东向西
D. 没有固定方向
2.地球自转的周期是()。

3.地球自转产生了哪些地理现象?()
A. 四季变化
B. 昼夜交替
C. 时间差异
D. 地球公转
答案：B, C
4.地球仪是一种()。

A. 测量工具
B. 导航仪器
C. 模拟地球运动的模型
D. 观测星星的仪器
5.地球自转和地球公转是两个不同的运动，它们产生的地理现象有何不
同?()
A. 地球自转产生昼夜交替，地球公转产生四季变化
B. 地球自转产生时间差异，地球公转产生昼夜交替
C. 地球自转产生四季变化，地球公转产生时间差异
D. 地球自转和地球公转都产生相同的地理现象
6.请简述地球自转的方向和周期。

答案：地球自转的方向是自西向东，周期是一天，即24小时。

7.请解释昼夜交替和时间差异是如何产生的。

答案：昼夜交替是由于地球自转使得不同地区交替地暴露在阳光下和处于夜晚。

时间差异是由于地球自转使得不同地区的时间有所差异，例如东边的时间比西边的时间早。

8.请说明地球自转和地球公转的区别。

答案：地球自转是地球围绕地轴旋转，产生昼夜交替和时间差异等地理现象；
地球公转是地球围绕太阳旋转，产生四季变化等地理现象。

地球自转和地球公转是两个不同的运动，它们产生的地理现象也不同。

以上是本节课的同步作业练习题和答案。

这些练习题旨在帮助学生巩固和应用所学的知识，通过解答这些练习题，学生可以更好地理解和掌握地球自转的相关知识。

同时，这些练习题也有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。