苏教版二年级上册数学《6.2 用7 的乘法口诀求商》教案(1)

苏教版二年级上册数学《6.2 用7 的乘法口诀求商》教案(1)
一. 教材分析
《6.2 用7的乘法口诀求商》是苏教版二年级上册数学的一节课。

本节课主要
让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法，培养学生口算能力，发展学生的逻辑思
维能力。

教材通过生动的例题和练习，让学生在实际操作中感受和理解乘法口诀求商的过程。

二. 学情分析
二年级的学生已经学习了乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和掌握。

但是，
学生在应用乘法口诀求商时，可能会出现错误。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确运用乘法口诀求商，并通过练习让学生巩固所学知识。

三. 教学目标
1.让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生口算能力，提高学生运用乘法口诀求商的准确性。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点
1.重点：让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法。

2.难点：培养学生口算能力，提高学生运用乘法口诀求商的准确性。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。

2.引导发现法：教师引导学生发现乘法口诀求商的规律，培养学生自主
学习能力。

3.练习法：通过大量练习，让学生巩固所学知识，提高口算能力。

六. 教学准备
1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生理解和掌握乘法口诀求商
的方法。

2.练习题：准备适量的练习题，让学生在课堂上进行口算练习。

3.教学道具：准备一些小物品，如小卡片、小动物等，用于创设情境。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过创设情境，如小动物比赛，引导学生思考如何用7的乘法口诀求商。

激发学生学习兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）
教师出示例题，引导学生观察题目，发现题目中的规律。

教师讲解乘法口诀求商的方法，让学生理解并掌握。

3.操练（10分钟）
学生分组进行口算练习，教师巡回指导。

学生互相检查，纠正错误。

教师选取部分学生进行示范，展示正确的方法。

4.巩固（10分钟）
教师出示一组练习题，学生独立完成。

教师选取部分学生进行讲解，分析解题思路。

5.拓展（10分钟）
教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用乘法口诀求商的方法进行解决。

培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确乘法口诀求商的方法及注意事项。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置适量的家庭作业，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的重点内容，让学生直观地感受和理解乘法口诀求商的方法。

本节课通过生动有趣的情境，引导学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。

在教学过程中，注意让学生充分动口、动手、动脑，培养学生的口算能力。

同时，教师应及时纠正学生的错误，提高学生运用乘法口诀求商的准确性。

在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，使全体学生都能达到教学目标。

教学情境分析：
在《6.2 用7的乘法口诀求商》的教学中，情境设计起到了至关重要的作用。

为了让学生能够更好地理解和掌握乘法口诀求商的方法，教师通过设计小动物比赛
的情境，将抽象的数学知识与生动的生活场景相结合，使学生在具体的情境中感受和理解乘法口诀求商的过程。

在这个情境中，学生扮演小动物的角色，参与到比赛中。

学生需要用7的乘法口诀求商，来确定自己代表的动物在比赛中的位置。

这样的设计既激发了学生的学习兴趣，又让学生明白乘法口诀求商在实际生活中的应用。

教学活动分析：
1.导入：教师通过创设小动物比赛的情境，引导学生思考如何用7的
乘法口诀求商。

这个环节的设计激发了学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与到学习中。

2.呈现：教师出示例题，引导学生观察题目，发现题目中的规律。

教师
讲解乘法口诀求商的方法，让学生理解并掌握。

3.操练：学生分组进行口算练习，教师巡回指导。

这个环节让学生在实
际操作中巩固所学知识，提高口算能力。

4.巩固：教师出示一组练习题，学生独立完成。

教师选取部分学生进行
讲解，分析解题思路。

5.拓展：教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用乘法口诀求商的
方法进行解决。

这个环节培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。

6.小结：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确乘法口诀求商
的方法及注意事项。

7.家庭作业：教师布置适量的家庭作业，让学生巩固所学知识。

8.板书：教师在黑板上板书本节课的重点内容，让学生直观地感受和理
解乘法口诀求商的方法。

在教学过程中，我发现大部分学生对乘法口诀求商的方法有一定的理解，但在实际操作中，仍有一些学生出现错误。

通过反思，我认为有以下原因：
1.学生对乘法口诀的掌握不够熟练，导致在求商的过程中出现错误。

2.学生在口算时，没有正确运用乘法口诀，导致计算错误。

针对以上问题，我采取了以下解决办法和改进措施：
1.加强乘法口诀的训练：在课堂上，我增加了乘法口诀的练习时间，让
学生在口算时能够更加熟练地运用口诀。

2.引导学生正确运用乘法口诀求商：在教学过程中，我强调了乘法口诀
求商的步骤和方法，让学生在实际操作中能够正确地运用口诀。

3.个别辅导：对于在口算过程中出现错误的学生，我进行了个别辅导，
帮助他们找出错误的原因，并指导他们如何正确地计算。

4.关注学生的个体差异：在教学过程中，我注意到了学生的个体差异。

对于计算能力较强的学生，我给予了更多的挑战性任务；对于计算能力较弱的学生，我给予了更多的关注和帮助。

通过以上的改进措施，我在今后的教学中会更加关注学生的学习情况，及时发
现和解决他们在学习过程中遇到的问题，帮助他们更好地掌握乘法口诀求商的方法。

同时，我也会不断反思自己的教学方法，寻找更有效的教学策略，以提高学生的学习效果。

教学实录：
在教学《6.2 用7的乘法口诀求商》这一课时，我按照事先准备的教学方案进
行了教学。

导入环节，我通过创设小动物比赛的情境，引导学生思考如何用7的乘法口诀
求商。

学生们都非常感兴趣，积极地参与到学习中。

在呈现环节，我出示了例题，引导学生观察题目，发现题目中的规律。

然后我
讲解了乘法口诀求商的方法，学生们听得很认真，基本上都能理解并掌握。

在操练环节，学生们分组进行了口算练习，我在课堂上巡回指导。

我发现大部
分学生都能正确地运用乘法口诀求商，但也有少数学生在计算过程中出现了一些错误。

在巩固环节，我出示了一组练习题，让学生们独立完成。

我选取了部分学生进
行了讲解，分析了他们的解题思路。

在拓展环节，我出示了一些生活中的实际问题，让学生们运用乘法口诀求商的
方法进行解决。

学生们都能够运用所学知识解决实际问题。

在总结环节，我引导学生总结了本节课所学内容，让学生明确乘法口诀求商的
方法及注意事项。

在家庭作业环节，我布置了适量的家庭作业，让学生们巩固所学知识。

在板书环节，我在黑板上板书本节课的重点内容，让学生们直观地感受和理解
乘法口诀求商的方法。

这位教师的教学实录详细记录了课堂上的教学过程，体现了教师对学生的关注
和对教学内容的理解。

教师在导入环节通过情境创设，激发了学生的学习兴趣，这是非常有效的教学手段。

在呈现和讲解环节，教师清晰地阐述了乘法口诀求商的方法，有助于学生理解和掌握。

在操练环节，教师及时给予了学生指导，有助于学生巩固所学知识。

在巩固和拓展环节，教师设计了适量的练习和实际问题，让学生运用所学知识进行解决，这是很好的教学实践。

在总结环节，教师引导学生总结了本
节课所学内容，有助于学生形成系统的知识结构。

总的来说，这位教师的教学实录详细、具体，反映了教师的教学能力和教学效果。

1.在导入环节，教师可以更多地引导学生参与，例如让学生扮演小动物
的角色，参与到比赛中，这样可以更好地激发学生的学习兴趣。

2.在呈现和讲解环节，教师可以更多地关注学生的反应，及时解答学生
心中的疑问，这样可以提高教学效果。

3.在操练环节，教师可以更多地给予学生鼓励和表扬，激发学生的学习
积极性。

4.在巩固和拓展环节，教师可以更多地设计一些实际问题，让学生运用
所学知识进行解决，这样可以提高学生的实际应用能力。

5.在总结环节，教师可以更多地引导学生进行思考和讨论，帮助学生形
成系统的知识结构。

总的来说，这位教师的教学实录展现了教师对学生的关注和对教学内容的理解，但也有一些地方可以改进和提高。

我相信教师在今后的教学过程中，会不断反思和总结，提高自己的教学能力。