部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》优秀课件(统编)

这个王国是属于 专注吃草的牛群
的……
这样的王国食属 于悠然自得的绵
羊的……
牧场是动物的王国，他 们才是王国中尊贵的主 人。这些描写表现出了 “真正的荷兰”自由、
安闲的特点。
牧场之国
绿色低地上，牛群在吃草 辽阔无垠的原野上，骏马在飞驰 绿草原上，羊群、猪群、小鸡等动物悠然自得 傍晚，人们将牛奶运走，入夜后，牲畜都沉睡了
①绿色低地上，牛群在吃草。 ②辽阔无垠的原野上，骏马在飞驰。 ③绿草原上，羊群、猪群、小鸡等动物悠然自得。 ④傍晚，人们将牛奶运走，入夜后，牲畜都沉睡了。
前三幅画面描绘的 是白天，最后一幅 画面描绘的是傍晚
到夜间。
请找到课文中反复出 现的句子，初步思考： 为什么文中反复强调
这句话？
默读第2自然段，思考：“这就是真正的荷兰”中的“这”指的是什么？
场的什么特点？
再读课文，并结合全文内容，概括“真正的荷兰”的特点。
真正的荷兰是悠 然自得的……
真正的荷兰的安 闲、宁静的……
“真正的荷兰”具 有宁静、自由、悠
闲的特点。
“这就是真正的荷兰“这句话有在文中一共出现了多少次？
难道仅仅是为了表现这几个特点吗？
多次出现是为了表
这句话在文中一 共出现了四 次……
读第4自然段，思考作者在这一段中想要表达的“真正的荷兰”
是怎样的？
绵
悠然自得
在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地
呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛
山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自
己的王国。这就是真正的荷兰。 安闲
课文第3自然段说“它们是这个自由王国的主人和公爵”，第4自 然段说“安闲地欣赏着这属于它们自己的王国”，思考：这样的王国 属于谁？
这段话虽然没有直接用“宁 静”“舒适”等字眼，却通 过奶牛群体和个体的表现， 勾勒出一幅充满闲适气息的 画面，表现出了荷兰牧场宁
静、舒适的特点。
读第 3 自然段，思考：“这就是真正的荷兰”的“这”在这里
又指什么？
指的是骏马在辽阔无垠的原野上飞驰的的样子。
这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成
爵畜
多音字
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛. 也没
有响声，挤奶的人更是 默默无言。
dāng(铃铛) 铛
chēng(电饼铛)
注意加点字 的读音！
读一读： 奶奶家古老的钟敲得铛. （dāng）铛响，奶奶正在用新买 的电饼铛. （chēng）做饭
初读感知
卡雷尔·恰佩克（1890—1938） 捷克著名剧作家、科幻文学家、童话寓言家。1920 年
恰佩克发表科幻剧本《万能机器人》，发明了“机器人”这个 词，此剧本已成为世界科幻文学的经典。卡雷尔·恰佩克既 有富于思想深度的严肃作品，如科幻小说《鲵鱼之乱》， 也有老少咸宜的感人故事，如《小狗达西卡》《九个童话 故事》等。它们不仅是捷克家喻户晓的经典，也是世界文 学的瑰宝。
你从这段话中体会到了什么？
“专注”“仿佛正在思考着什么”“像贵妇人”“无 比威严”等表达，是将牛群当作人来写，赋予了牛群以 人的身份、性格，突显了牧场上的情趣。
结合牧场的环境，想一想：牛群吃草为什么能“非常专注”？
因为牛群所处的 环境很舒适……
因为没有同伴相 互争食……
因为没有牧人的吆喝， 没有同伴的争食，唯有 四周丝绒般的碧绿草原， 宁静而舒适，所以牛群 才能这么专注地吃草。
挤奶人给奶牛挤奶、运奶的车船驶向城市、天地都暗下来后沉 睡的牲畜、漆黑的夜晚中发出微弱光芒的灯塔。
作者在这一段话中想要表达的“真正的荷兰”是什么样的 ？
是人对动物的尊重，是人与动物和谐相处， 以及由此带来的静谧与祥和。
感受到了傍晚到 夜间的牧场更加
静谧与沉寂。
对比白天的牧场， 这一段话的描写让 你感受到了荷兰牧
是___牧__场__之__国_____。
第四步：查资料
卡雷尔·恰佩克：___捷__克__著名作家、剧作家、 新闻记者、童话寓言家，著有大量长短篇小说、 剧本、游记等。
代表作品有__科__幻__小__说____《鲵鱼之乱》《小 狗杰西卡》《九个童话故事》等。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
品读释疑
再读课文，想一想课文写了什么？
本文紧紧围绕__荷__兰___牧场__白__天__的辽阔 无际、宁静和谐和__夜__晚____的祥和寂静来写， 展现了荷兰__蓝__天__、_白__云___、__牛__羊__成__群___的 画，再将这几幅图画合 成一大幅图画，从整体上把握课文内容，感受荷兰独特的牧场风 光；接着，以“作者眼中‘真正的荷兰’ 是什么样的”为主线细 读课文，了解荷兰牧场的特点，体会其宁静之美，品读文中运用 了比喻、拟人等修辞手法的句子，体会其中的情趣，感受语言的 优美、生动；然后，重点体会、感悟牧场的动、静之美，总结 “这就是真正的荷兰”的含义，并体会这句话反复出现的表达效 果。学习课文详略得当的写作手法和拟人手法的巧妙运用。
群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么
能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是
这个自由王国的主人和公爵。
骏马在原野上飞驰
成群的骏马，匹 匹膘肥体壮……
牧场上的骏马有 什么特点？
biāo
膘
骏
chí
驰
驰
jué
爵
辽
自由、无拘无 束……
此时作者想要表 达的“真正的荷 兰”是怎样的？
•
牛犊（dú）
•
爵士（jué）
•
哞哞叫（mōu）
•
眺望（tiào）
•
同音易混字
驰 chí
字义：快跑（多指车马）。如：奔驰。 组词：（奔驰）（飞驰）（驰骋疆场）
字义：放松，松懈，解除。如：松弛。
弛
组词；（松弛）（废弛）（一张一弛）
运用：他骑着骏马奔驰在辽阔的大草原上，紧张的心情也变 得松弛了。
毡 眺膘驰
一条条运河之间的绿色低地上，……有的牛背上盖着防潮的毛毡。
牛群吃草时非常专注，有的站立不动，仿佛正在思考着么。……牛犊
的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。……
这就是真正的荷兰。
牛群专注地吃草
指的是牛群在绿色低地上专注吃草的样子。
思考：课文是怎么写牛群吃草的景象的？
课文先整体写到了牛群吃草的共同特征——非常专注，再写了一些牛 的特殊表现，有“像贵妇人”的牛犊，也有“好似牛群家长”的老牛。
jué
lū yāo mōu
chù
公爵 呼噜 吆喝 哞哞 牲畜
我要去荷兰 牛公眺吆尊毛犊飞爵望喝严毡驰
加点字读音完全正确的一组是（ D ）
A.毡房（zān）
•
B.膘肥（piāo）
•
C.吆• 喝（yào）
D.牲畜（chù）
•
牛犊（dú）
•
爵士（jué）
•
哞哞叫（mōu）
•
眺望（tiào）
•
【仪态端庄】 【镶嵌】 【悠然自得】 【吆喝】 【辽阔无垠】 【远眺】
所以课文中称荷兰 为“水之国，花之 国，牧场之国”。
生字词认读
zhān mōu
毛毡 哞哞声
tiào biāo
极目远眺 膘肥体壮
chí
jué
lū yāo
chù
dú
飞驰 公爵 呼噜 吆喝 牲畜 牛犊
书写指导
眺
笔顺 组词 眺望 远眺 眺览 造句：她继续眺望当地的风光。
读课文第 2-6 自然段，思考：课文描写了荷兰牧场的哪 几幅画面？
荷兰：常常被称为“风车之国”“花之国”“运河之国”。它 的真正国名叫“尼德兰”，是“低地之国”的意思。荷兰三分 之一的地区为牧场，主要饲养黑白花奶牛，奶牛业相当发 达，所以被称为“牧场之国”。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
我们跟随作者游览了荷 兰的牧场，感受到了
“真正的荷兰”的宁静、 自由、悠闲。
真正的荷兰
宁静 自由 悠闲
课前预习
助读资料我先看
卡雷尔·恰佩克（1890—1938） 捷克著名剧作家、科幻文学家、童话寓言家。1920 年
恰佩克发表科幻剧本《万能机器人》，发明了“机器人”这个 词，此剧本已成为世界科幻文学的经典。卡雷尔·恰佩克既 有富于思想深度的严肃作品，如科幻小说《鲵鱼之乱》， 也有老少咸宜的感人故事，如《小狗达西卡》《九个童话 故事》等。它们不仅是捷克家喻户晓的经典，也是世界文 学的瑰宝。
达对荷兰牧场上安 宁、美好、和谐的 生活的赞美……
这句话两次出现在自然段的结尾，一次出现在全文的 结尾，都是作者看到眼前的景象后油然而生的赞叹； 一次出现在自然段的开头，引出要写的景象，也是赞 美之情的延续。反复出现这句话，是作者感情的自然 流露，表达出对荷兰牧场上安宁、美好、和谐的生活 的赞美，还能加深读者对荷兰牧场的印象。
是___牧__场__之__国_____。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
仪 眺骏 驰 辽 绵 凳 吆 铃 铛罐恢 踢 牲 畜
左右结构
he
半包围结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
zhān
dú
tiào biāo
chí
毛毡 牛犊 远眺 膘肥体壮 飞驰
绿色低地上牛群在吃草辽阔无垠的原野上骏马在飞驰绿草原上羊群猪群小鸡等动物悠然自得傍晚人们将牛奶运走入夜后牲畜都沉睡了牧场之国上节课我们游览了荷兰的牧场感受到到牧场之国的牲畜们生活得真悠闲
荷兰
读第1自然段，结合图片说一说：荷兰是个怎么样的国家？
荷兰的运河交错，波光粼粼；郁金 香，高贵典雅，琳琅满目；遍地都是旋 转的风车和一望无垠的牧场……
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
zhān
dú
tiào biāo
chí
毛毡 牛犊 远眺 膘肥体壮 飞驰
jué
lū yāo mōu
chù
公爵 呼噜 吆喝 哞哞 牲畜
易错音
加点字读音完全正确的一组是（ D ）
A.毡房（zān）
•
B.膘肥（piāo）
•
C.吆• 喝（yào）
D.牲畜（chù）
有感情地朗读课文 课文文字优美，意境宁静深远,字里行间渗透着 愉快、悠然的情绪, 朗读时应一边读一边体会，入 情入境。朗读语调是流畅、舒展的，语气是亲切、 惬意的语速要平缓。
指名朗读片段，听评朗读效果。 1.生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能带有感情地朗读。
根据课文内容填空。 荷兰，是_水__之__国___，_花__之__国___，也
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默 的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又 是一片寂静。……沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远 处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。
这就是真正的荷兰。
指的是傍晚到夜间荷兰牧场十分宁静的样子
傍晚之后，又有哪些景象表现了“真正的荷兰”的特点？
荷兰：常常被称为“风车之国”“花之国”“运河之国”。它 的真正国名叫“尼德兰”，是“低地之国”的意思。荷兰三分 之一的地区为牧场，主要饲养黑白花奶牛，奶牛业相当发 达，所以被称为“牧场之国”。
读了上面的资料，你对作者已经有了初步 的了解，那么作者的笔下，荷兰又是怎样的呢？ 现在，让我们开启今天的预习之旅！
是草原，是运河 滋养了它们。
上节课，我们游览了荷 兰的牧场，感受到到牧 场之国的牲畜们生活得 真悠闲。是什么滋养了
这些牲畜呢？
作者眼中“真正 的荷兰”是宁静 的、自由的、安
闲的。
说一说作者眼中 “真正的荷兰”
是什么样的。
读第5-6自然段，思考：这里的“这就是真正的荷兰”的“这’指 的是什么？
试着把词语和意思连起来！
指悠闲的样子，内心感到非常满足。本课指绵羊生活 在绿色草原上，快乐无忧舒适满足。
指神情举止、姿态风度端正庄重。 非常广阔，看不到边界。
把一物体嵌入另一物体内。本课指运河和低地交错排列着。
向远处看。 大声喊叫。
第三步：知内容
根据课文内容填空。 荷兰，是_水__之__国___，_花__之__国___，也
仪态 远眺 骏马 飞驰 辽阔 绵羊 板凳 吆喝 铃铛 罐子 恢复 踢球 牲畜 端庄 遮掩 阻挡 赞许 沉睡灯塔
课堂小结
再读课文，想一想课文写了什么？
本文紧紧围绕__荷__兰___牧场__白__天__的辽阔 无际、宁静和谐和__夜__晚____的祥和寂静来写， 展现了荷兰__蓝__天__、_白__云___、__牛__羊__成__群___的 和谐景象。