物理学专业培养方案

西华师大
西华师范大学物理与电子信息学院办学目标定位
以师为本，协调发展综合性、实用型、开放式的本科层次，积极推进研究生教育。

把我院建设成为立足四川，面向西部，辐射全国，以物理教育学科为主体，应用电子技术、电子信息类等多学科协调发展的、在省内外有一定影响的、具有较高水平的学院。

∙培养目标：具有扎实外语、数学基础，系统掌握物理学的基本理论，具有现代教育理论和掌握现代教育手段并能从事物理教学的教师和其它高级专门人才。

∙主干课程：外语、高等数学、数学物理方法、力学、电磁学、热学、光学、原子物理学、理论力学、热力学及统计物理、电动力学、量子力学、计算机应用基础、电工学、电子技术基础、教育
学、心理学、普通物理实验及现代教育技术等课程。

∙就业方向：高等学校和中等学校的物理类课程和相近专业课程的教学及其研究和管理工作。

指导思想
本科专业建设工作必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以《中国教育改革和发展纲要》为指针，大力加强改革，以重点学科建设为龙头，建设一支教学科研型高素质的师资队伍，建设省内一流的基础实验室，建立全新的人才培养模式，培养高素质创新人才。

学校本科专业规划建设要符合国家和地方对人才培养的需要，物理学专业属理科范围，结合我院的师资、实验、管理等条件，本专业定位为以师范教育为基础，培养一专多能，技能突出，逐步形成基础扎实、口径宽的优势，使该专业人才培养工作能够适应社会对教师人才的要求。

2、培养目标
具有扎实外语、数学基础，系统掌握物理学的基本理论，具有现代教育理论和掌握现代教育手段并能从事物理教学的教师和其它高级专门人才。

三、学科与课程建设
1、课程体系建设
该专业教学计划经过多次修订，特别是根据学分制的要求修订的2004版教学计划，结构合理，与培养目标的定位相一致。

目前教学内容、课程体系改革的力度大，在狠抓基本理论教学的同时，加强了实验教学和教师素质教育，形成了专业特色明显的教学内容体系。

根据培养目标，已制订了较为详细的教学计划，专业主干课程为：高等数学、数学物理方法、力学、电磁学、热学、光学、原子物理学、理论力学、热力学及统计物理、电动力学、量子力学、电工学、模拟电子技术和普通物理实验等。

在“十一五”期间，重点完成以下工作：
(1) 教学中协调好理论教学和实践教学的关系。

突出重点，兼顾全面，强化学生的师范技能水平。

充分吸取兄弟师范院校办物理学专业的教育模式和课程设置，理论教学要深入，注意要强调训练学生的思维，而不是一味强调死记硬背，在丰富多彩的课外活动中去锻练口才。

使学生掌握物理师范教育的基本理论和基本方法，掌握本专业前沿知识。

在进一步加强理论教学的同时，改进实验课内容，减少验证性实验，增加设计性，创新性实验，鼓励学生参加科技创新活动。

(2) 从提高学生专业能力出发，根据专业特色，理顺课程体系。

针对教学过程中存在的一些问题，对专业理论课与教师教育课的衔接方面进行重点研讨。

(3) 在三年之内完成教学大纲的重新制订。

随着教学内容的不断更新，要不断完善和更新教学大纲，使大纲具有普遍性、先进性和相对稳定性。

结合该专业培养目标，邀请有经验的老专家老教授进行指导，三年内对现有教学大纲进行完善和修订，使大纲不受教材的限制，根据教学计划来体现培养目标，突出对学生创新能力和物理教师素质的培养，包括理论创新研究、讲课训练、毕业论文等。

对各门教学大纲进行上网，使学生够及时了解到教学内容与教学重点和要求，以便更好地做好预习和复习，做到合理安排学时及教学内容，明确每门功课的任务及内容。

2、学科建设
物理学科是省级重点学科，在全面建设好我院各专业的基础上，重点发展物理学专业，培养和引进一批中青年学科骨干和学术带头人，力争2010年以前申办成功理论物理博士点。

为了搞好该学科建设，我院已与全国其他高校建立了合作关系，聘请了部分专家为我院兼职教授，其中大部分为物理学专业的资深专家。

加强对在校教师提高学历和科研能力的培养，有目的有计划派出中青年教师攻读在职研究生和访问学者，组织申报研究各类科研课题，力争形成一批该学科有份量的学术成果，真正形成研究方向的优势。

3、课程建设
在新的五年规划期间，进一步加强我院重点课程和精品课程建设。

目前物理学专业已经有《量子力学》省级精品课程，现在正在积极申报国家级精品课程。

在建设好现有的精品课程的基础上，力争在“十一五”期间新增建设3－4校级精品课程，2～3门省级精品课程，1～2门国家级精品课程，申报双语教学课程
建设1门。

为搞好我院的专业建设和重点学科建设打下扎实的基础。

具体规划如下：
2006年，申报建设《电动力学》省级重点课程，申报建设《力学》校级重点课程。

2007年，申报建设《力学》省级重点课程，申报建设《电磁学》校级重点课程。

2008年，申报建设《电动力学》国家级精品课程，申报建设《热学》校级精品课程。

2009年，申报建设《数学物理方法》和《热学》省级重点课程。

2010年，申报建设《电磁学》省级重点课程，申报建设《数学物理方法》国家级重点课程，申报建设《原子物理学》校级精品课程。

4、教材建设
课程建设组定期开展教学研究活动，积极组织教学讲座,在今后五年争取发表教学论文20篇以上，根据本专业学生的特点，在未来五年内，继续做好物理学主干课程的建设，争取正式出版2~3本专著。

2006年－2008年，正式出版《电动力学》专著。

2009年，正式出版《力学》专著。

2010年，正式出版《数学物理方法》专著。

四、师资队伍建设
根据本专业方向，发展情况以及现有的师资情况，要合理引进师资人才，大力培养现有的青年教师，特别是30岁以下的本科生和35岁以下的研究生教师。

具体规划如下：
2006－2007年，计划引进和培养具有博士的教师2－3人。

其中，天体物理方向1人，原子核物理方向1人，光学1人。

到2007年底，硕士学位比例≥90%，博士学位的比例达到40%，并且符合岗位的教师比例≥90%，副教授以上的教师每年为本科生上课的比例达到100% 。

2008－2010年，计划引进学术带头人1名，引进和培养具有博士的教师2－4人，本专业建设达到以下指标：学历方面，博士学位的教师8名，硕士学位教师10名；职称方面，正教授4名，副教授10名，讲师4名；课程教师配备方面，每门主干课程至少有2名教师能授课且一名为青年教师；所有教师都要求参与实验室建设工作并能指导一门实验课。

为了达到以上师资结构目标，我们采取的措施包括：
（1）建立青年教师培养制度，与指导教师共同制定指导计划，尽快使青年教师具有扎实的专业基础知识，各有专长。

（2）定期进行教学研讨、科研讲座，营造良好的学习氛围，做到互通有无，取长补短，共同发展。

（3）在政策上和资金给予扶持，采取项目资助和成果奖励的方式，吸引和鼓励教师提高学历层次和研究水平。

（4）有计划的派出青年教师出国进修。

五、实验室建设和教学条件建设
1、实验室建设规划
我院的基础课教学实验室已与1998年通过四川省教育厅的基础课实验室合格评估，这其中包括普通物理实验室、电工学实验室等，近几年我院对物理学专业实验室的投入和建设力度非常大，目前已基本能满足实验教学的需要。

在“十一·五”期间，在充分利用学院现有的教学设施的基础上，多方争取资金建设设施更为齐全的现代化实验室。

根据专业教学计划，实验室建设具体做如下规划：
(1)、对力学实验室、热学实验室、电磁学实验室和中学教学法实验室进行重组，争取多开设研究型和创新型实验把它们建设成为学院开放型实验的基地。

(2)、建设光学实验室。

预计投入15万元更新光学设备，提升光学实验的功能和范围。

(3)、加大力度建设电工学实验室。

预计投入16万元全面更新电工学设备，用于购买电工实验平台和相关实验设备，以满足电工学课程教学和科研的需要。

(4)、努力建设近代物理实验室。

预计投入100万元购买现代化的近代物理实验设备，并把它建设成为本科教学和科研的实验基地，提升物理专业的办学水平和地位。

在“十一五”末，使仪器设备价值超过生均5000元。

充分利用本院丰富的实验教学资源，包括电子信息重点实验室等其它电子类实验室的实验设备，广泛开展对外合作，提高设备的利用率。

2、教学软件建设
教学软件含试题库、仿真软件、教学课件等。

“十一五”期间争取建设好普通物理和理论物理全部试题库；在开好大学物理仿真实验的同时，重点开发和建设近代物理仿真实验软件。

搞好各课程多媒体课件的制作和建设，其中重点放在理论物理教学课件的制作，制作和建设好普通物理多媒体教学软件，以丰富教学手段，提高教学质量。

3、教学实习和实践基地的建设
由于物理学是师范专业，实习和实践大多数都在中等学校进行，在充分利用学校教育实习经验基础之上，完善实践教学的各个环节。

主要是做好以入几个方面的工作。

第一、要改进教学试讲的方式和相应成绩考核的方式。

在教师指导学生试讲的过程中，充分考虑学生的实际情况，有针对性的进行指导。

对试讲效果好的学生要予以表扬；对试讲效果差的学生不能迁就，成绩不合格的学生不允许参加教学实习。

第二、做好实习动员。

要求学生在上中学物理课时，能够做演示实验的一定要做，并把这一项作为实习成绩的重要指标。

要求学生在实习过程中要遵守实习纪律，指导教师要做学生的实习过程的监督工作，不得无故离开实习基地。

第三、进一步巩固和扩大实习基地。

由于学生来源的地域越来越广，我们应该做好生源地的实习基地建设工作，派专人去联系和沟通，争取支持。

对现有的实习基地也要保证，在学生实习过程中出现的违反当地学校教学纪律的问题时，学院要加强对学生的教育并及时纠正错误，并派专人做好当地学校的协调工作，争取谅解。

鼓励实习学生参与实习基地教学改革，以扩大物理教育专业的知名度，为后来的实习分配打下良好的基础。

第四、在课程设置方面要充分保证实习所需的时间，协调好教育实习、毕业分配和课堂教学的关系。

第五、把学生假期的社实践纳入实践教学的总体规划。

鼓励学生在假期参加地方的教学和其它方面的工作，有利用学生提高自身的素质，也有助于为地方基础教育注入一些活力。

六、科学研究
鼓励教师争取科研项目，并鼓励青年教师积极参加科研。

积极开展教学研究，积极争取各级教学项目的立项和参加研究工作。

到2007年底争取有省级以上优秀教学成果获奖项目2项。

科研经费：教授人均5万元/年以上，副教授2万元/年以上，积极争取国家级，省部级纵向项目，占科研总额的20%以上。

出版本专业教材2—3部。

发表二级以上论文50篇以上，其中一级论文或被三大检索机构检索论文20篇以上。

科研工作要和本科教学相结合，要始终维护教学的核心地位。

同时大力发展科研工作，提高广大教师的研究水平，拓宽知识面，并且要在教学过程中起到相
应的作用。

同时科研工作还要为我国的经济建设服务，解决物理科学中一些重大问题，产生一定社会影响力，形成我院科学研究的群体实力。

七、建立完善的教学效果监督机制
针对教学过程中出现的不良现象，依靠校、院两级领导，逐步建立完善的监督机制。

对教学过程、教学效果进行监控，做到奖勤罚懒，营造有才能的人脱颖而出的氛围。

建立毕业论文题目审题、过程检查制度，充分保证毕业论文的质量。

该专业自兴办以来，已经发展成为四川乃至全国有影响的专业，必将为川东北及周边地区的教育事业和经济建设做出重要贡献。

未来的学生在掌握了牢固的理论知识和扎实的师范技能后，一定会受到用人单位的极大欢迎。

随着理论研究的不断进步，通过全体师生的共同努力，加强学院与全国其它大学和周边中学合作的步伐和力度，为该专业能出更多有质量的科研成果，为更好地培养出师范技能突出的复合型人才奠定坚实的基础。

重庆文理学院
物理学专业学分制人才培养方案
专业名称：物理学部颁代码：070201
一、培养目标
本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美等方面全面协调发展，掌握物理学的基础理论、基本知识、基本技能及教育理论，初步掌握电子科学与技术的基本知识和技术，能从事中学物理教学，以及能对中学常用电子电器实验设备和其它电子电器产品进行维护、保养和初步维修的高素质应用型专门人才。

二、培养要求
1. 具有良好的思想道德品质和职业道德，具有较强的语言表达、合作、交往和适应能力；
2. 具有物理学科的基本理论、基本知识以及实验能力；
3．具有电子科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能，能对中学常用电子电器设备进行维护保养和初步维修；
4. 掌握数学的基本理论和基本方法，具有较高的数学修养；
5. 掌握和运用现代教育技术，特别是多媒体、网络教育技术的能力；
6. 熟悉教育法规，掌握并能够初步运用教育学、心理学基础理论，具有良好的教师职业道德素养和从事物理学教学的基本能力；
7. 了解物理学的前沿理论，应用前景及发展动态，以及物理学教学的新成果，具有一定的创新精神和自学能力；
8. 具有外语听、说、读、写综合应用能力，能较为熟练地阅读和翻译物理类科技文献；具有较熟练的计算机应用能力；
9. 掌握体育、卫生保健和心理调适的基础知识，养成文明的生活习惯，达到国家规定的《大学生体质健康标准》，具有健康的体魄、良好的心理素质。

能力结构与要求表
主干学科：物理学
学位课程：高等数学、力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、数学物理方法基础、理论力学基础、电动力学基础、量子力学基础、热力学与统计物理学基础、普通物理实验、近代物理实验、物理教学论等。

四、学制与修业年限
学制： 4年
修业年限：3—6年
六、毕业学分与授予学位
毕业学分：182.5学分（其中第二课堂素质拓展10分）
学位课程学分：79学分
授予学位：理学学士学位
重庆三峡学院
物理师范教育统招本科（师范类，授教师资格证、授理学学士）
作者：佚名加入日期：2008/9/20 录入：超管员点击：560
一培养目标
本专业培养掌握物理学的基本理论,基本知识,具有良好的数学基础和实验技能,能在中等学校进行物理教
学,科研及相关管理工作的专门人才.
二专业培养要求与规格
1.专业培养要求
本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
(1)具有物理学科的基本理论,基本知识以及实验研究的初步能力;
(2)掌握数学的基本理论和基本方法,具有较强的数学素养;
(3)掌握和运用现代教育技术,特别是多媒体,网络教育技术的能力;
(4)熟悉教育法规,掌握并能够初步运用教育学,心理学基础理论,具有良好的教师职业道德素养和从事物理
学教学的基本能力;
(5)了解物理学的前沿理论,应用前景及发展动态,以及物理学教学的新成果,具有一定的创造能力和自学能
力;
(6)初步掌握一门外国语和中英文献检索,资料查询的基本方法,具有初步的科学研究和实际工作能力.
2.专业培养规格
掌握物理学的基本理论,基本知识和物理实验方法,接受教育理论与实践,教学研究方法等方面的基本训练,
具有良好的专业素养和从事物理教学和教学研究的基本能力.
三就业范围
中,小学等教学单位
教育行政管理等部门
四主要工作岗位
1.中学物理(或科学)教师或教学辅助人员,小学科学课程教师
2.教育行政管理等部门相关管理岗位。