【新】北师大版小学数学五年级上册第五单元第二课 《分数的再认识(二)》说课稿附板书含反思
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总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
【教学重点】
认识分数的分数单位,理解分数单位的意义,能熟练找到一 个分数的分数单位，深化对分数本质的理解。
【教学难点】：
理解分数单位的意义,能熟练找到一个分数的分数单位， 会用分数单位表示各分数。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
）个这样的分
（2）.一根绳子，连续对折三次，每段是全长的（
）。
（3）.在 1，1，1 和 1 这四个分数中，分数单位最小的是（ ）。
329
13
（4）. 4 米表示把1米平均分成（ ）份，取其中的（ ）份。 5
（5）. 11 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。
17
（6）.（
） 1 个是 3 ，
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会 ，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性， 在操作活动中加深对所学知识的理解，在学习新知识的过程中,呈现有利于 学生开展观察、操作、推理和交流等活动的问题,激活学生已有的知识经验。
5
5
5 8
里有（
） 1个 。 8
【参考答案】：
1、 5 2 63
2、（1）. 把单位“1”平均分成5份，取其中的3份 1 3 2 5 （2）. 1 8
（3）. 1
13
（4）. 5 4
（5）. 1 11
17
（6）. 3 5
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《分数的再认识（二）》板书
六、说教学过程
（一）、导入新课 1.复习，什么叫分数？如何用分数表示数？ 2.引入：同学们对分数已经有了一定的了解，今天我们再次来探访分数 这个老朋友，相信你会对分数有更新的发现。板书课题：分数的再认识
（二）、探究新知 1、量一量 （1）.用附页 3 中的纸条，量一量数学书的长和宽是多少。 学生动手量一量，得出：用纸条量数学书的宽，正好3 次量完。长量了4 次 ，还有剩余，但 5 次又不够。 （2）.你能帮淘气继续量下去吗？看一看，再用附页 3 中图 1 的纸条量一 量。 学生动手测量，得出：将纸条对折去量，还是不能正好量完。再对折这部分 的长度与纸条长度的 差不多。 （3）.活动：用刚才的纸条量一量身边其他物体的长和宽各是多少。
《 分数再认识（二） 》说课稿
北师大版小学数学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级 上册第五单元第二课时《 分数再认识（二）》。下面我将从 说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、 说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
（三）、课堂小结 说一说这节课你有什么收获。
这节课我们重点学习了分数单位，分数单位就是将整体“ 1”平均分 成若干分，其中的一份就是该分数的分数单位。有几个分数单位就是几 分之几。
七、课堂练习 1、用分数表示下列各图中的阴影部分。
2、填空题。 （1）.表示（
数单位。再添上（
），它的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位就等于1。
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第五单 元第二课《 分数再认识（二）》。本节课主要内容是通过动手操作、合 作交流，丰富分数的内涵，发展数感，为学生提供充分的探索与交流的 空间，用纸条量教材的长和宽、观察“分数墙”等活动,符合学生的年龄 特征和思维特点,有助于学生借助直观表象思考问题,并不断提高思维水平。
2、分数墙 （1）.展示分数墙，让学生一边动手折一折，一边说一说。 （2）.认真观察“分数墙”说一说从“分数墙”中发现到了什么？
3、认一认。 （1）.归纳总结：像 这样的分数叫做分数单位。
（2）.强调：任何分数都有分数单位，分数单位就是将整体 “1”平均分成若干分，其中的一份就是该分数的分数单位。 有几个分数单位就是几分之几。
二、说学情
五年级的学生要培养在课堂上的注意力和观察能力，表达能力。这 各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。让学生明白学习是为了应用, 体会到数学知识在生活中的广泛应用,为日常生活的数字计算提供简便的 方法。
Fra Baidu bibliotek
三、说教学目标
1. 理解分数单位的意义,能熟练找到一个分数的分数单位。 2. 积极参加数学活动,提高对分数学习的兴趣和求知欲。 3. 在具体的情境中，进一步认识分数，理解和掌握分数的意义，认识分数单 位。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
【教学重点】
认识分数的分数单位,理解分数单位的意义,能熟练找到一 个分数的分数单位，深化对分数本质的理解。
【教学难点】：
理解分数单位的意义,能熟练找到一个分数的分数单位， 会用分数单位表示各分数。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
）个这样的分
（2）.一根绳子，连续对折三次，每段是全长的（
）。
（3）.在 1，1，1 和 1 这四个分数中，分数单位最小的是（ ）。
329
13
（4）. 4 米表示把1米平均分成（ ）份，取其中的（ ）份。 5
（5）. 11 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。
17
（6）.（
） 1 个是 3 ，
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会 ，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性， 在操作活动中加深对所学知识的理解，在学习新知识的过程中,呈现有利于 学生开展观察、操作、推理和交流等活动的问题,激活学生已有的知识经验。
5
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5 8
里有（
） 1个 。 8
【参考答案】：
1、 5 2 63
2、（1）. 把单位“1”平均分成5份，取其中的3份 1 3 2 5 （2）. 1 8
（3）. 1
13
（4）. 5 4
（5）. 1 11
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（6）. 3 5
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《分数的再认识（二）》板书
六、说教学过程
（一）、导入新课 1.复习，什么叫分数？如何用分数表示数？ 2.引入：同学们对分数已经有了一定的了解，今天我们再次来探访分数 这个老朋友，相信你会对分数有更新的发现。板书课题：分数的再认识
（二）、探究新知 1、量一量 （1）.用附页 3 中的纸条，量一量数学书的长和宽是多少。 学生动手量一量，得出：用纸条量数学书的宽，正好3 次量完。长量了4 次 ，还有剩余，但 5 次又不够。 （2）.你能帮淘气继续量下去吗？看一看，再用附页 3 中图 1 的纸条量一 量。 学生动手测量，得出：将纸条对折去量，还是不能正好量完。再对折这部分 的长度与纸条长度的 差不多。 （3）.活动：用刚才的纸条量一量身边其他物体的长和宽各是多少。
《 分数再认识（二） 》说课稿
北师大版小学数学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级 上册第五单元第二课时《 分数再认识（二）》。下面我将从 说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、 说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
（三）、课堂小结 说一说这节课你有什么收获。
这节课我们重点学习了分数单位，分数单位就是将整体“ 1”平均分 成若干分，其中的一份就是该分数的分数单位。有几个分数单位就是几 分之几。
七、课堂练习 1、用分数表示下列各图中的阴影部分。
2、填空题。 （1）.表示（
数单位。再添上（
），它的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位就等于1。
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第五单 元第二课《 分数再认识（二）》。本节课主要内容是通过动手操作、合 作交流，丰富分数的内涵，发展数感，为学生提供充分的探索与交流的 空间，用纸条量教材的长和宽、观察“分数墙”等活动,符合学生的年龄 特征和思维特点,有助于学生借助直观表象思考问题,并不断提高思维水平。
2、分数墙 （1）.展示分数墙，让学生一边动手折一折，一边说一说。 （2）.认真观察“分数墙”说一说从“分数墙”中发现到了什么？
3、认一认。 （1）.归纳总结：像 这样的分数叫做分数单位。
（2）.强调：任何分数都有分数单位，分数单位就是将整体 “1”平均分成若干分，其中的一份就是该分数的分数单位。 有几个分数单位就是几分之几。
二、说学情
五年级的学生要培养在课堂上的注意力和观察能力，表达能力。这 各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。让学生明白学习是为了应用, 体会到数学知识在生活中的广泛应用,为日常生活的数字计算提供简便的 方法。
Fra Baidu bibliotek
三、说教学目标
1. 理解分数单位的意义,能熟练找到一个分数的分数单位。 2. 积极参加数学活动,提高对分数学习的兴趣和求知欲。 3. 在具体的情境中，进一步认识分数，理解和掌握分数的意义，认识分数单 位。