多媒体课件在小学语文教学中的有效应用
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的各 个 领 域 ， 对于 语 文 教 学 来 讲也 不 例 外 ， 且 取 得 了一 定 的 成效 。 但是 ， 由 于受 到 各 种
力探 究 ， 从 而 充分 发 挥 多 媒体 课 件 的 优 势 ， 生的认知心理和认 知规律为依据 ， 减 少 学 教 师 ， 必须 要 合 理 的 运用 各 种 教学 媒 体 ， 从 不断 的 提 高 课 堂 的教 学效 率 。 同时 ， 多媒体 生 对 于 语 文 知 识 堂 的 教 学 效 率 。 课件 的 实 施 不仅 为传 统 的 “ 灌输式 ” 的 教学 里 愿意 学 习语 文知 识 。 另外 ， 学 生学 习主 要 ２ ． ３ ． ２避 免 出现 投 影 仪 代 替 黑 板 的 情 模 式 提 出 了新 的思 路 ， 还 为 新 课 改 中倡 导 阵 地 就 是 课 堂 ， 我 们 必 须 要 合 理 的 运 用 宝 况 出 现 的开放式的教学模式奠定 了基础 。 笔者 在 贵 的 课 堂 时 间 ， 使 学 生 利 用 有 限的 时 间掌 随着 多媒体课 件的广泛应 用 ， 往 往 部 下 文 中 分 析 了 多媒 体 课 件 的 运 用 现 状 ， 且 握 课堂 知 识 但是 ， 有 部 分 教 师为 了 提 出 多 分 教 师 就 会 忽 视 黑 板 的作 用 ， 甚 至 完 全 将
２ 科学合理运用 多媒 体课件的策略
因 为屏 幕 内 容 稍 纵 即 逝 ， 并 不利 于 学 生 记 录课堂笔记。 实验证明 ， 课上 记 笔记 的 学 生
这样一种现象 ， 只要 是 公 开 课 就 必 须 要 运 ２． １ 课件风 格要 与教 师教 学风 格 相辅 相成 回想 当时 讲 过 的 内 容 的概率 是不 做 笔 记 的 用 多媒 体 课 件 。 实 际上 ， 多 媒体 辅 助 教 学 工 多媒体辅助教 学 的关键就 在于课件 ， 七倍。 具 只 是 处 于 辅 助 的地 位 ， 且 运 用 多 媒体 课 因 此 ， 教 师设 计 的 课 件 必 须 要 与 自己 一 贯 件 是 为 了优 化 课 堂 教学 结 构 ， 充分 调动 学 的 教 学 风 格 相 符 合 ， 为 展 示 教 师 的 教 学 风 ３结语
提 出了相应的策略 。
媒体课件的作用 ， 花 费 大 量 的 时 间进 行 课 黑 板弃 之 不 用 。 因此 ， 在备课时 ， 教 师 往 往 件演示 ， 使 教 师 无 意 之 间成 为 计 算 机 课 件 会 把全 部 的 操 练 资 料 、 问题 以及 答 案 全 部
１多媒体课件在 小学语 文教学 中的应 的 操 作 者 。 其 剥 夺 了 教 师 在 教 学 中的 主导 输 入 计 算 机 ， 在课 堂 上 依次 展 现 给学 生 。 但 用 现 状 作用， 禁 锢 了教 师 在 教 学过 程 中的 创造 性 ， 是， 优 秀 的板 书 不 仅 精炼 ， 且 还 能够 根 据 学
１ ． １ 多媒体 课件运 用泛滥
１ ． １ ． １课件 是 帮 助 粉 笔和 黑板 而 不是 代 替 目前 ， 大 多 数 的学 校 在 多 媒 体 课 件 的 运 用 上 都 非 常 盲 目， 甚 至 有 部 分 学 校 存 在
且 耗 费 了教 师大 量 的 精 力 与 时 间 ， 却 不 能 生 的 实 际 情 况 进 行 及 时的 调 整 和 修 改 ， 从 够吸引学生的注意 力 ， 长 久 下去 对 于 语 文 而 更好 的 为 学 生 服 务 。 假 如 用投 影 完 全 替 课 堂 教 学 质 量 的提 高 非 常 不 利 。 代 黑板 ， 就 会影 响学 生 视觉 感 知 的一 贯性 ，
摘 要： 随着新课改的深入 开展 ， 情景教 学越来越 受到广大教 育工作 者的青昧 ， 小学语文 实践证 明， 合 理的运 用多媒体课件 能够有效 的创 设情境 ， 激发学生的学习兴趣 ， 调动学生学 习的积极 性， 使学生 积极主 动地 参与到课 堂教 学中， 突出学生的主体地位 ， 从而不断的提 高语 文 课 堂教 学质量 。 笔者在本 文 中， 分析 了 目前小学语 文教 学 中多媒 体课 件的运 用情况 ， 且探 究 了科 学合理 运 用 多 媒 体课件 的囊略 。 关键词 ： 多媒体课件 小 学语文 现状 策略 中 图分类号 ： Ｇ ６ ２ ３ ． ５ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ － ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ８ （ ｃ ） 一 ０ １ ０ ８ — ０ １
Ｕ１ ０
Ｕ ． ｌ ４
Ｏｈ ｉ ｎ ａ Ｅｄｕ ｃａ ｔ １ ｏ ｎ Ｉ ｎｎ ｏｖ ａｔ ｉ ｏｎ Ｈｅ ｒ ａｌ ｄ
多媒体教 学
多媒体课件 在小 学语 文教学中的有效应用
齐 月 凤
（ 河北省 秦皇 岛市 昌黎 县茹荷 镇大 滩完 全小学 河北秦 皇岛
０ ６ ６ ６ Ｏ ０ ）
多 媒 体 技 术 已经 被 广 泛 的 运 用 到 社 会 师 生 之 间毫 无 交 流 ， 不 利 于 教 师 掌 握 学 生 堂 教学 质 量 ， 因此 ， 部 分 教师 就 盲 目的运 用 的学习状况， 开展进一步的教学 。 多 媒体 课 件 ， 丧 失 了 自己 多年 形 成 的 鲜 明 １ ． ２ 多媒 体课 件设 计不 够全 面 的 教学 风 格 ， 却 没 有 认 识 到 多媒 体 课 件 并 因素的影响 ， 目前 多媒 体 课 件 的 运 用方 面 新课 改背景 下 ， 课 堂 教 学 的 主 体 是 学 不适 于 所 有 的 教学 内容 ， 因此 ， 在 小学 语 文 还 是 存 在 着 一 些 问题 ， 需 要 我 们 不 懈 的 努 生 ， 因此 ， 多 媒体 课 件 的设 计 也 一定 要 以 学 教 学 中 存 在 着 不 少 问题 。 作 为一 线 的 语 文
力探 究 ， 从 而 充分 发 挥 多 媒体 课 件 的 优 势 ， 生的认知心理和认 知规律为依据 ， 减 少 学 教 师 ， 必须 要 合 理 的 运用 各 种 教学 媒 体 ， 从 不断 的 提 高 课 堂 的教 学效 率 。 同时 ， 多媒体 生 对 于 语 文 知 识 堂 的 教 学 效 率 。 课件 的 实 施 不仅 为传 统 的 “ 灌输式 ” 的 教学 里 愿意 学 习语 文知 识 。 另外 ， 学 生学 习主 要 ２ ． ３ ． ２避 免 出现 投 影 仪 代 替 黑 板 的 情 模 式 提 出 了新 的思 路 ， 还 为 新 课 改 中倡 导 阵 地 就 是 课 堂 ， 我 们 必 须 要 合 理 的 运 用 宝 况 出 现 的开放式的教学模式奠定 了基础 。 笔者 在 贵 的 课 堂 时 间 ， 使 学 生 利 用 有 限的 时 间掌 随着 多媒体课 件的广泛应 用 ， 往 往 部 下 文 中 分 析 了 多媒 体 课 件 的 运 用 现 状 ， 且 握 课堂 知 识 但是 ， 有 部 分 教 师为 了 提 出 多 分 教 师 就 会 忽 视 黑 板 的作 用 ， 甚 至 完 全 将
２ 科学合理运用 多媒 体课件的策略
因 为屏 幕 内 容 稍 纵 即 逝 ， 并 不利 于 学 生 记 录课堂笔记。 实验证明 ， 课上 记 笔记 的 学 生
这样一种现象 ， 只要 是 公 开 课 就 必 须 要 运 ２． １ 课件风 格要 与教 师教 学风 格 相辅 相成 回想 当时 讲 过 的 内 容 的概率 是不 做 笔 记 的 用 多媒 体 课 件 。 实 际上 ， 多 媒体 辅 助 教 学 工 多媒体辅助教 学 的关键就 在于课件 ， 七倍。 具 只 是 处 于 辅 助 的地 位 ， 且 运 用 多 媒体 课 因 此 ， 教 师设 计 的 课 件 必 须 要 与 自己 一 贯 件 是 为 了优 化 课 堂 教学 结 构 ， 充分 调动 学 的 教 学 风 格 相 符 合 ， 为 展 示 教 师 的 教 学 风 ３结语
提 出了相应的策略 。
媒体课件的作用 ， 花 费 大 量 的 时 间进 行 课 黑 板弃 之 不 用 。 因此 ， 在备课时 ， 教 师 往 往 件演示 ， 使 教 师 无 意 之 间成 为 计 算 机 课 件 会 把全 部 的 操 练 资 料 、 问题 以及 答 案 全 部
１多媒体课件在 小学语 文教学 中的应 的 操 作 者 。 其 剥 夺 了 教 师 在 教 学 中的 主导 输 入 计 算 机 ， 在课 堂 上 依次 展 现 给学 生 。 但 用 现 状 作用， 禁 锢 了教 师 在 教 学过 程 中的 创造 性 ， 是， 优 秀 的板 书 不 仅 精炼 ， 且 还 能够 根 据 学
１ ． １ 多媒体 课件运 用泛滥
１ ． １ ． １课件 是 帮 助 粉 笔和 黑板 而 不是 代 替 目前 ， 大 多 数 的学 校 在 多 媒 体 课 件 的 运 用 上 都 非 常 盲 目， 甚 至 有 部 分 学 校 存 在
且 耗 费 了教 师大 量 的 精 力 与 时 间 ， 却 不 能 生 的 实 际 情 况 进 行 及 时的 调 整 和 修 改 ， 从 够吸引学生的注意 力 ， 长 久 下去 对 于 语 文 而 更好 的 为 学 生 服 务 。 假 如 用投 影 完 全 替 课 堂 教 学 质 量 的提 高 非 常 不 利 。 代 黑板 ， 就 会影 响学 生 视觉 感 知 的一 贯性 ，
摘 要： 随着新课改的深入 开展 ， 情景教 学越来越 受到广大教 育工作 者的青昧 ， 小学语文 实践证 明， 合 理的运 用多媒体课件 能够有效 的创 设情境 ， 激发学生的学习兴趣 ， 调动学生学 习的积极 性， 使学生 积极主 动地 参与到课 堂教 学中， 突出学生的主体地位 ， 从而不断的提 高语 文 课 堂教 学质量 。 笔者在本 文 中， 分析 了 目前小学语 文教 学 中多媒 体课 件的运 用情况 ， 且探 究 了科 学合理 运 用 多 媒 体课件 的囊略 。 关键词 ： 多媒体课件 小 学语文 现状 策略 中 图分类号 ： Ｇ ６ ２ ３ ． ５ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ － ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ８ （ ｃ ） 一 ０ １ ０ ８ — ０ １
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Ｏｈ ｉ ｎ ａ Ｅｄｕ ｃａ ｔ １ ｏ ｎ Ｉ ｎｎ ｏｖ ａｔ ｉ ｏｎ Ｈｅ ｒ ａｌ ｄ
多媒体教 学
多媒体课件 在小 学语 文教学中的有效应用
齐 月 凤
（ 河北省 秦皇 岛市 昌黎 县茹荷 镇大 滩完 全小学 河北秦 皇岛
０ ６ ６ ６ Ｏ ０ ）
多 媒 体 技 术 已经 被 广 泛 的 运 用 到 社 会 师 生 之 间毫 无 交 流 ， 不 利 于 教 师 掌 握 学 生 堂 教学 质 量 ， 因此 ， 部 分 教师 就 盲 目的运 用 的学习状况， 开展进一步的教学 。 多 媒体 课 件 ， 丧 失 了 自己 多年 形 成 的 鲜 明 １ ． ２ 多媒 体课 件设 计不 够全 面 的 教学 风 格 ， 却 没 有 认 识 到 多媒 体 课 件 并 因素的影响 ， 目前 多媒 体 课 件 的 运 用方 面 新课 改背景 下 ， 课 堂 教 学 的 主 体 是 学 不适 于 所 有 的 教学 内容 ， 因此 ， 在 小学 语 文 还 是 存 在 着 一 些 问题 ， 需 要 我 们 不 懈 的 努 生 ， 因此 ， 多 媒体 课 件 的设 计 也 一定 要 以 学 教 学 中 存 在 着 不 少 问题 。 作 为一 线 的 语 文