实验中学2013年中考成绩分析与对策

坚定脚步，勇往直前
——实验中学2013年中考质量分析与对策
2013年7月
坚定脚步，勇往直前
——实验中学2013年中考质量分析与对策
（2013年7月）
一、基本情况介绍
1、我校参加中考238人，全县前十名占有7人；500分以上47人；渭高上线人数65人；校总均分453分，高中升学率100%，中考成绩再创辉煌。

4、与去年相比
①试题难度加大，但均分提升了23分（430分----453分）；②渭高上线人数增加35人（30人---65人）；③高分段学生间的差距缩小④500分以上比率稳定，占全县66.2%；⑤前十名人数减少2名（9名---7名）。

二、成绩取得的原因
1、领导高度重视，大力支持
中考成绩是学校教学质量的窗口。

一直以来，祁校长对九年级各项工作给予大力支持，任命主管教学的樊校长担任年级领导，并配备了全校的精英教师群体，缩减许多对九年级学习有冲击的活动，加大九年级学生的奖励机制，激发学生的学习激情；樊校长能身先士卒，讲求奉献，起早贪黑，任劳任怨，深入教学一线，查找问题，与一线教师一体讨论制定对策，开展系列活动（如百日誓师、培优扶困、学法指导、学习动员、模考奖励、活动调节、家长会等），及时纠正学生的不良倾向，为教育教学工作的顺利开展扫清障碍。

2、九年级教师的团队意识和勤奋工作。

九年级教师在樊校长的领导安排下，心往一处想，劲往一处用，互相配合，主动合作，兢兢业业，勤奋工作。

他们在备课上下功夫，做到精益求精，胸有成竹。

他们在上课上做文章，突出重点，突破难点，精析精讲，以考代练。

他们重视批改、辅导和纠错，批改认真，辅导及时，突出共性和个性问题，及时纠错，做到有的放矢，注重实效性，使中考总均分较上届初三提高了23分。

3、班主任加强班级管理，培育良好班风。

班主任任静、关雪侠、张芬、高红云具有高度的责任感和强烈的事业心。

他们在管理班级方面花费了大量的时间和心血。

他们经常找学生谈心，为学生鼓劲，培养学生的信心。

他们利用班会、晨会及时做学生的工作，增强班集体的凝聚力和向心力。

他们想方设法调动学
生学习的积极性和主动性，激发学生学习的热情。

他们注重优尖生的培养，注重中差生的转化工作，不让一个学生掉队。

他们实行随查制，就是在上课期间，不定期在教室周围巡视，查找班级学生存在的问题，及时纠正，使班级的正气足，学风浓，渭高上线人数较去年增加35人，上线率明显提高。

4、长期高强度的学习打下良好的基础。

实验中学长期以来，一直以严管理著称，这一届毕业生，入学时有相当一部分尖子生转去外地求学，但任课老师对他们有爱心、有信心、严要求、强训练，多谈心、勤交流，耐心辅导，严格纠错，通过三年的环境熏陶、潜移默化和一线教师耐心细致的的思想工作，帮助学生们改掉坏了毛病，引导学生树立远大理想，勤奋学习。

例如欧阳卓成同学，入学时还不够实验中学录分线，但经过三年的训练，反而以537分的成绩位列全县第九名，并创造了数学、理化两个科目的单科第一名。

5、学生的勤奋努力，家长的积极配合。

学生能正确审视自己，知道自己的短处与长处，学习目的明确，学习态度端正，学习积极主动。

课余时间到教师办公室问题成为九年级办公室一道亮丽的风景线；学生家长对学生的成长极为关心，对学校的工作大力支持。

学校多次召开学生家长会，与家长进行沟通，希望得到家长的大力支持。

这些也是取得今年中考成绩的原因之一。

三、存在问题
虽然今年中考成绩总的说来很优秀，但也存在不少遗憾。

1、有极少部分平时成绩很优秀的学生，中考成绩不理想，没能够如愿以偿考上渭南高级中学，让九年级老师都感到很遗憾。

分析原因：一是这些学生有些怯场，临时发挥不好。

二是这些学生由于数学试题难度较大，造成很大的思想压力，影响后面政史、英语、理化考
试的发挥。

三是这些学生字迹书写较乱，平时做题有速度，但缺少精度。

2、个别学科的成绩还不够理想。

如政史学科，优秀率仅有2%。

分析原因：（1）平时备课、上课、辅导还不够到位，功夫还有缺欠。

（2）对学生的思想工作还不够，还没有形成积极的亲和力，学生对政史学科的学习主动性还不够。

（3）综合复习时练得多，但系统性差，学生的理解和综合运用方面还有欠缺。

3、优尖生差距加大。

全市最高581分，我校最高分仅为550分；全县前十名占有率有所下降。

四、改进措施
从九年级教学来看，今后我们还要进一步作好下列工作：
1、加强管理，注重工作细节
向管理要质量，向管理要成绩。

既要做好九年级教师的思想工作，又要加强对教学的常规管理。

对教师的备课、上课、作业批改、辅导、检测质量分析等教学环节，要抓细，抓实，注重实效性。

并要进行恰到好处的指导，确保九年级教学不偏离轨道。

调动一线教师工作积极性，减轻班主任宿舍管理的工作强度，使教师的工作重心落到教学研究上来。

2、加强优尖生的培养。

响鼓还需重锤敲。

对待优秀学生的要求更加严格，既要锤炼他们的意志品质，做到信念坚定，顽强拼搏，又要提升他们的道德修养，做到感恩学校，感恩社会，更要提高他们的学科成绩，做到均衡发展，减少失误；另一方面，关爱优秀学生，帮助他们学会调节，学会减压，，要因势利导，变不利因素为积极因素，使优秀学生时刻能够斗志昂扬，正常发挥。

3、改变教师的授课策略。

中考成绩的比对，我们发现，仍然有一部分学生成绩低下，究其原因，是学生对待学习没有兴趣，找不到学习的快乐，但教育的本质在于快乐，所以，教师一定要改变传统的授课策略，应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变，真正使教与学成为一种互动的关系，使教师成为学生学习的合作者，让更多的对学习失去兴趣、丧失信心的学生重燃学习的激情，从而提高课堂效率，缩小差生队伍，让教学质量再上一个新台阶。