小学二年级数学下册第五单元《菜园卫士》教学设计

数学二年级下册第五单元信息窗一
《菜园卫士》教学设计
一、课型：新授
二、教学目标：
1．结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位，退位的三位数的加减法。

2．在解决问题的过程中，探索连续进位，退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。

3．在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。

三、教学重难点：
教学重点：在解决实际问题的过程中获取知识，会计算连续进位、退位的三位数加减三位数，并能进行加减法的估算。

教学难点：能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。

四、教学方法：自主探究
五、教学准备：多媒体课件
六、板书设计：
田园卫士
一共有多少白菜？还有多少棵茄子没检查？
179+364=543（棵）435－276=159（棵）179 435
＋364 －276
543 159
一共有多少只瓢虫？已检查的茄子比检查的白菜多多少棵？
七、教学过程：
活动一:观察情境图，提出数学问题
师：同学们，你们见过七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士，想不想去看看他们的工作场面？
谁来说说从图中你看到了什么？（学生找生活信息）
师：其实在这幅画面中还隐藏着很多的数学信息呢？谁来说说从图中你知道了什么？
生发现的信息有：有435棵茄子，已检查了276棵。

已检查了189棵白菜，还剩394棵。

茄地里有247只瓢虫，白菜地里有158只。

师：那么根据这些数学信息你能提出哪些问题呢？
学生提出的问题有：1．一共有几棵白菜？
2．还有几棵茄子没检查？
3．地里共有几只瓢虫？
4．茄地里的瓢虫比白菜地里的多几只？
5．已检查的茄子比已检查的白菜多多少只？
6．一共有多少棵茄子和白菜？
7．没检查的白菜比茄子多少棵？……
（师把学生提出的有价值的问题板书在黑板上，并把连续进位的放在一起，连续退位的放在一边，。

）
师：同学们提出了这么多数学问题真是了不起，这节课我们重点来解决黑板上这四个问题，其他问题放到问题口袋里，课后解决好吗？
活动二：合作探究，解决问题
（一）教学连续进位的三位数加法
1．解决第一个问题：“一共有几棵白菜？”
师：你能找到与问题相关的数学信息吗？
那这个问题同学们能试着自己解决吗？（学生自己解决）
然后在小组中交流你的想法和算法。

师：哪个小组愿意交流一下你们的算法？（生可能会用估算或竖式的方法解决问题，请估算的说说算法，竖式请写到黑板上，并说想法）
生1：我们组是估算的，179≈180，364≈360，180+360=540（棵）所以大约有540棵白菜。

生2：我们是用竖式计算的 1 7 9
+ 31 61 4
5 4 3
（生边说边板书在黑板上）
师：个位上满十要向十位进1，那么十位上相加也满十了，怎么办？
生：向百位进1。

师：也就是说不管哪一位上的数相加满十都要怎样？
生：向前一位进1。

（通过教师的适时点拨，使学生明确连续进位加法的计算方法，不管哪一位上的数相加满十都要向前一位进一。

尤其是强调了十位上满十就要向百位进一。

）
2．师：我们的田园小卫士可能干了，到处都是它们忙碌的身影，你想知道一共有多少只瓢虫吗？那就请你自己解答第二个问题：“地里一共有多少只瓢虫”
生自主解答，师巡视，并指名板演。

师：你能边说计算过程边给这位同学检验一下吗？
3．师小结：像这样“个位相加满１０向十位进１，十位相加又满１０向百位进１，出现了连续进位的加法，就是我们这节课所学习的第一个内容：连续进位的三位数加法。

”师板书。

师：在计算连续进位的三位数加法时应注意些什么呢？
生1：别忘了进位
生2：相同数位对齐
生3：……
师：在计算这样的连续进位的加法时应注意“相同数位对齐;从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进一”。

4、练习：256+178 392+218
学生先独立完成，后交流竖式的计算方法。

（二）、教学连续退位的三位数减法
1．师：勤劳的七星瓢虫在劳动的过程中遇到了一点困难，你愿意帮助它吗？（课件出示）引出连续退位的计算方法。

“一共有435棵茄子，已经检查了276棵，还有多少棵茄子没有检查？”
你们能帮他解决这个问题吗？请你自己解决在本子上，然后在小组中交流你的想法和算法。

学生活动交流，教师巡视，发现问题及时解决，并请一位用竖式计算的同学到黑板上写出自己的算法。

师：谁愿意把你们组的算法交流一下？
生1：我们组用估算，435≈440，276≈280，440-280=160（棵），大约有160棵茄子没检查。

生2：我们是用竖式计算的. .
4 3 5
- 2 7 6
1 5 9
生：……
师：当个位上的数不够减时，要从十位退1，在个位上加十再减。

那当十位上的数也不够减时，怎么办？
生：从百位上退1，在十位上加十再减。

在此多找两个同学说一说计算过程，使学生理解十位上的2-7不够减时，我们应该从百位上借1在十位上加十再减。

2．师：七星瓢虫在田园里劳动也进行了分工，有的来到茄子地，有的在白菜地，那么已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵呢？
老师知道这个问题也难不住你们，下面就开始算一算吧！
指名板演，师生共同订正。

3．师小结：我们来看一下这两道减法竖式，像这样个位相减不够减，从十位退1在个位加10再减，十位相减又不够减，从百位退1在十位上加10再减，出现了连续退位，你们能给这样的减法起个名字吗？这就是我们这节课所学习的第二个内容：连续退位的三位数减法。

师板书
师：在计算这类连续退位的减法时，我们又应注意些什么呢？
生1：数位对齐。

生2：别忘了退位。

生3：……
师：在计算这类连续退位的减法时，我们应注意相同数位对齐；从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位加10再减。

4．练习：256－178 322－258
学生先独立完成，后交流竖式的计算方法。

活动三：数学练习：
活动四、课堂小结。

这节课的学习你学得高兴吗？都学到了哪些知识？
生：……加减法
师：这节课我们共同学习了连续进位、退位的三位数，希望同学们能利用今天所学习的知识解答生活中的问题。