《上图书馆》导学案

《上图书馆》导学案环节一：知人论世1.了解作者—王佐良王佐良(1916—1995)，、、教授、英国文学研究专家，浙江上虞人。

1929年至1934年，在武昌文华中学读书。

1939年毕业于西南联合大学外语系(原清华大学外语系)，留校任教。

1947年赴英国牛津大学攻读英国文学研究生。

1949年回国后，历任北京外国语学院教授、英语系主任、副院长。

2.了解写作背景王佐良先生是我国著名的翻译家、莎学评论家，是国际上最著名的英国文学研究专家之一。

在创作和翻译过程中，王先生需要博览群书。

本文就是王先生在回忆自己成长路上的上图书馆的读书经历，表达了对读书的热爱。

3.了解“随笔”随笔是散文的一种。

这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。

在写法上，往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，因此，富有“理趣”是其突出特色。

随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格：可以观景抒情，可以睹物说理，可以读书谈感想，可以一事一议，也可以对同类事物进行综合议论，且不受字数限制。

环节二：初读课文，整体把握（一）预习检查：1.明确字音音讯．( ) 苍穹．( )白炽．灯( ) 间．隙( ) 吟啸．( )2.理解下面词语的意思豁然开朗：牵强附会：（二）初读课文【思考1】划分层次【思考2】文中主要记述了几个图书馆?【思考3】文章是按什么顺序来记述这几个图书馆的？请明确并简述理由。

环节三：文本研究【思考1】文章开篇引用西蒙娜·德·波伏瓦的话有什么用意？【思考2】“公书林”有什么特点？交代这些有什么作用？作者在“公书林”图书馆有哪些收获?【思考3】作者为什么要详细描写清华大学的图书馆？【思考4】第7段说“真实的世界却在暗淡下来”，联系创作背景，思考“真实的世界”指什么？【思考5】第8段中“我的心境也豁然开朗了”一句的含意是什么？【思考6】第9段引用的莎士比亚的台词有什么含意？【思考7】请根据文本内容梳理一下作者不同阶段的读书选择和读书的感受与思考。

【思考8】作者写自己上图书馆之乐,感情基调是愉悦的。

可是，作者却选择自己在牛津大学包德林图书馆里“一灯如豆”下的苦读情景来写,思考其缘由并分析随笔写法的灵活性。

【思考9】鉴赏语言1.但是仅仅摸着那些书，看着它们的封面、目录和插图之类也使我高兴。

2.果然在“公书林”里找到了书架上一排斯蒂文的书，拿下来翻了几本，虽然只记得了它们的书名，那个下午却消磨得很愉快。

3.清华给我的教益极多，这当中它的图书馆又是我的一大恩师。

它比公书林更神气……4.“各种精美的书刊闪着光……它们在一个19岁青年的心上投下了温情和宁静的光……”“进入到了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂。

”【思考10】分析手法1.试分析本文引用论证的作用。

2.找到文中的细节描写并赏析。

【思考11】阅读与思考理想的下午①在这之前，我对和顺一无所知。

更不知这个地处滇西的“极边古镇”其实早已声誉日隆。

它有600年的历史，有全国最大的乡村图书馆，有火山温泉、古刹祠堂、月台深巷老宅洗衣亭……被誉为“中国第一魅力名镇”。

②因为被视为美的东西短暂脆弱，根本经不起一次次地被探看、被惊扰——比如幽僻不受人访的小村小镇，一旦观光客追逐滥游，难保幽境不被践踏。

所以日本作家水上勉在《京都四季》一文中说及一株三百多年的樱花树，只说在“京都北面山村的古刹里……”，“关于此刹我得保密”。

③每个远游者，都有过极其个人、极其不愿与他人共享的“秘密角落”。

遗憾的是，都只是“有过”。

而所谓“秘密”，也大有可能在你是惊喜，在他人却是平常。

我的所谓“秘密角落”，就是在冬日暖阳的午后，一个人在老街的图书馆里驻足。

④这图书馆，我只简单交代几句，若正面写它，哪由我来代笔！网上早已美誉充斥。

所以这几句，大抵就是它的历史：和顺图书馆，前身为清末和顺同盟会员寸馥清组织的“威新社”和1924年成立的“阅书报社”，后经海外华侨和乡人捐资赠书，于1928年扩建为图书馆，1938年新馆落成；馆内藏书七万多册，内有胡适、熊庆来、廖承志等题书的匾额。

⑤其中胡适所题“和顺图书馆”，最是印象深刻。

只觉这五字楷书，清正而雅奇，合该出现在如斯佳美之地。

⑥进这图书馆，须得拾级而上。

十数级台阶后，过大门，至中门，门内庭院花木扶疏。

穿过庭院才是馆舍主楼和藏书楼。

主楼是二层五开间的木结构房，两侧突出两个半六角亭，门窗造型为西式设计。

整个建筑群为中西合璧式，布局典雅，结构新颖。

⑦如此奢侈的“乡村图书馆”，出现在侨乡，不足为奇。

然而还是惊异，在我的有限的行走里，视域所及，这般豪气的建筑不是辟为收取门票的展览馆、纪念馆，就是早已几度装修扩建成了酒家饭店。

而和顺的先贤，却将它用作了图书馆。

从此，那天堂般的图书馆的模样啊，又多了一种！⑧古旧的老房子，没一个人。

阳光打在读报阅览室的一张张木桌子上、长条椅凳上，真是静呵。

以前看小说，总不明白“被梦摄住”是怎么回事。

这一刻，见木桌子上阳光斑驳的影子，突有醒悟。

⑨借阅室的门虚掩着，亦没人。

轻手推开去，屋内昏昏，那一架子一架子的书啊，全动了起来！感觉真有被梦摄住的诡异。

待适应了屋内的昏黑，才看清那些书其实很普通，中外名著、期刊杂志，符合一个乡、县级图书馆基本的配备。

然而仍有不同，我所知道的很多的乡、县，乃至区图书馆，它们的藏书都很新，新得像一躯躯空壳。

有些书，也泛黄有折痕，可那是被寂寥时光催老的。

而这里的书，若不立在书架上互为倚靠的话，恐怕它们都老旧得站不起来了。

你只有亲眼见过那些书，才能体会它们是如何被一双双田地里劳作的手，夜灯下熏染过、汗水里浸泡过。

⑩那些书都有灵魂。

不止作者的灵魂，更有被一双双劳作的手摸索过的灵魂。

这些灵魂，一次次地和书一起生活、一起做梦、一起回到田地里劳作。

于是这些被摸索过的书，被一次次换手接受新的目光凝视的书，和那些空被寂寞时光催老的书，便有了质的不同。

⑪庭院里阳光充沛，草木繁盛。

白的，粉的，紫的，一派烂漫。

此时，你刚好站在一棵花树下，抬头看粉白如云，恰如舒国治《赖床》中所写，“身静于杳冥之中，心澄于无何有之乡。

刹那间一点灵光，如黍米之大，在心田中宛转悠然，聚而不散，渐充渐盈……”真是梦魇好时分。

问题：联系全文，谈谈你对标题中“理想”一词含义的理解。

环节四：技巧点拨—分析写作特点【任务引导】《上图书馆》是王佐良的一篇随笔。

在这篇随笔里，回忆了他年轻时求学阶段上不同图书馆的几次经历，记叙了当时的氛围，道出了独有的乐趣和体验。

全文题旨相对集中，题材也较单一，但整个过程写得跌宕起伏，至于稍加点染的数笔描写，也有尺幅千里之致，值得我们来细细品读。

【写法分析】分析本文的写作特点。

环节五：明晰主旨答案一、1.诗人、翻译家、二、（一）1.明确字音音讯．(xùn)苍穹．(qióng)白炽．灯(chì) 间．隙(jiàn)吟啸．(xiào)2.理解下面词语的意思豁然开朗：原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，现形容突然明白某件事。

牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。

（二）【思考1】明确第一部分（1—3）：引用名言,引出上图书馆之乐。

第二部分（4—8）：回忆上图书馆之乐：中学阶段上“公书林”，大学阶段上清华图书馆，留学期间上包德林图书馆。

第三部分（9--10）：引用台词,赞美图书馆。

【思考2】明确文中主要记述了四个图书馆，分别是公书林、清华图书馆、包德林图书馆、英国博物馆的圆形图书馆。

【思考3】明确时间顺序。

作者是按照自己的成长过程来写与这几个图书馆的缘分的，这个过程就有时间的先后。

三、【思考1】明确为了引出自己对图书馆读书生活的热爱。

【思考2】明确特点：有丰富的中英文藏书，而且全部开架，允许学生随便阅览；房子宽敞，舒服，环境优雅。

作用：突出“公书林”给作者留下的深刻印象，表达了对“公书林”的喜爱及怀念，为下文写作者在这里的收获做铺垫。

收获：①激发了作者阅读英文小说、探求外面世界的好奇心。

②养成了看英文杂志的习惯,也从旁学到了一些英文知识。

【思考3】明确作者详细描写了清华大学图书馆，写到了它的外表、门厅、书库、阅览室、高台灯等，是说作者对这个图书馆印象极为深刻，它带给作者很大的影响，给了作者很大的教益，是“我的解透教材一大恩师”，而且它的作用是其他事物不能比的，它带着作者进入了一个灿烂的新世界，给作者指明了前进的道路。

作者这样写，就是为了表达自己对图书馆强烈的热爱之情。

【思考4】明确国家民族命运处于危亡时刻。

【思考5】明确表达了对国内战争胜利的喜悦。

【思考6】明确说明人类创造了知识理性。

一方面表达对英国博物馆的圆形图书馆建筑风格的赞美；另一方面表达对图书馆为人类做出的贡献的赞美，因为从图书馆里走出了像马克思这样的伟人。

【思考7】明确王佐良是按照自己的成长过程来写与这几个图书馆的缘分的。

在上中学时，去学校的图书馆“公书林”翻阅英文小说，使作者养成了一个看英文杂志的好习惯。

在清华大学时，王佐良去清华图书馆读书，读到了很多外国论著，使作者进入了一个知识上和情感上的新世界。

在英国读书的时候，王佐良去包德林图书馆和英国博物馆的圆形图书馆读书，纵情阅读使他心境豁然开朗，并领悟到人类对理性的创造性。

【思考8】明确这是一篇叙事性散文随笔,作者主要选择自己不同阶段上图书馆的经历入文,真实展示了图书馆在自己学习、成长过程中的重要作用。

虽然在国家动乱、亲人音信全无处境下苦读的心情有些压抑,但这段图书馆学习的经历却意义重大,结局很是圆满。

正是在图书馆里“一灯如豆”下的苦读,才换来了优异的成绩。

“只在最后的两个月里…我的心境也豁然开朗了”这段文字,是付出得到回报后的喜悦,是拨开阴霾见日月的惊喜,是不再为家国忧虑的释怀,是在图书馆纵情自由阅读的轻松与喜悦。

相比较收获时的快乐,先前受那点苦又有什么呢?因此,从整体看,这一段苦读生活,更能表现上图书馆的结局之乐。

从写法方面来说，体现了随笔写法的灵活性。

【思考9】1.明确“仅仅”一词表明我的英文程度确实有限，但我对于知识的渴求和兴趣却是浓厚的。

一个中学生想“占有”知识的欲望呼之欲出，显示出作者看到摸到这些图书时的欣喜。

2.明确“果然”，因为好奇心而去寻找，因为找到了倍感欣喜！和名人相遇的喜悦，虽然用了“消磨”一词，但那是多么美妙的时光！傅首尔“爱就是和相爱的人在一起，做好多好多无聊的事情。

”对于作者来说，“爱就是和所爱的书籍在一起，哪怕暂时读不懂它。

”3.明确把图书馆比作自己的恩师，可见作者对图书馆的深情。

王佐良的恩师有俞平伯、叶公超、钱钟书等等，可见图书馆在作者心目中的地位。

“神气”一词带有孩子气的口吻，一种自豪之感。

4.明确知识的光，知识阅读让他感动，启发他思考走向一个未知的、开阔的、理性的新世界。