人教版高中生物必修2-7.2《种群基因频率的改变与生物进化》名师教案

“种群基因频率的改变与生物进化”教学设计

西亭高级中学陆忠华

一、教材分析

本节是“现代生物进化理论的主要内容”的核心部分，既承接了上一节“达尔文自然选择学说的局限性”，又为下一节“隔离与物种的形成”打下理论基础。这部分理论性强，前后顺序逻辑紧密，涉及的计算多。教学过程中可以设置问题，引导学生形成相关概念；通过定量计算、合作探究、小组合作、阅读相关资料等途径突破重难点，理清现代生物进化理论之间的逻辑关系。

二、学情分析

学生在初中就学习过生物进化的知识，又学习了第一节“现代生物进化理论的由来”，对拉马克的进化思想和达尔文的进化理论都有了一定的了解，分析了达尔文的自然选择学说的贡献和局限性，能为深入学习现代生物进化理论奠定基础。学生通过必修2模块“孟德尔的豌豆杂交试验”的学习，能够比较顺利地完成基因频率的计算，并以此讨论分析得出结论。

三、教学目标

知识与能力目标

（1）通过教师讲解，能够简述种群、种群基因库、基因频率的概念；

（2）通过查阅资料，能够解释突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因；（3）通过师生互动、观察图片，能够举例说明自然选择在生物进化中的作用。学科素养

（1）基础知识（种群、种群基因库、基因频率的概念；突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因；自然选择在生物进化中的作用）；

（2）基本技能（运用数学方法定量讨论种群基因频率的变化，学会基因频率的计算方法）；

（3）基本思想（形成生物进化的观点，初步树立正确的自然观，加深对科学本质的理解和感悟，感受科学是不断被修正发展的动态过程）；

（4）基本活动经验（通过种群基因频率的改变与生物进化的学习，培养学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神）。

四、教学重难点

1.教学重点

种群、种群基因库、基因频率的概念。

2.教学难点

基因频率的概念和计算方法；生物进化的本质是种群基因频率的改变。

五、教学策略

六、教学过程