班班通”系统解决方案

农村中小学校园教育电视、信息网、“班班通”系统解决方案（经
济方案）
校园闭路教育电视、信息内（外）网系统是一个有线电视传输和远教信息资源传输的综合性的网络系统，它将多路教育电视节目特别是现代远程教育卫星节目和计算机IP数据信号直接输送到各个教室和功能室，也可以将摄像机信号连接进行现场直播，集教育、教学、科研、电视会议于一体，从而构建一个小型校园教育电视台。

值得一提的是借助远程教育现有设备构建信息资源中心，内、外（指电信宽带）网络互联互通，使资源真正走进课堂，实现信息“班班通”。

对于受经济条件制约、建设标准校园网有难度的中小学，该系统的建设不失为一段时期内现代教育技术硬件建设的一个优选的方案。

一.设计分析：
1、闭路电视系统考虑实际需求和最大效益发挥原则，设置现代远程教育卫星节目的教育一台、教育二台、空中课堂三个频道和一个IP数据信号频道，再增加一个自办节目和一个与摄像机相连的现场实况转播节目。

考虑教室实际大小和经济实用，利用34寸以上彩电作终端显示设备，同时实现6套节目的共缆传输，这样基本满足了学校教育教学需要。

2、建设简易校园内网，可利用学校远程教育专用电脑（服务器），将远教资源汇集其内，构建学校资源中心。

教室终端利用移动PC机可以调用该服务器内的任何资源，在教室配备带VGA数字端口的彩电，便可实现昂贵的双向教学控制系统的功能，普通教室就变为了一间简洁、经济实用的多功能教室，从而实现“班班通”。

二.拓扑图：
4.终端信息采集互动设备：
教室终端信息采集设备可采用移动笔
记本电脑，5米VGA数据专用线16根、5
米音频线16根
四.施工图：（略）
五.工程参考图
项目网络构建及资源应用
（一）“三网合一，班班通”模式的构建
根据学校现有条件，经综合分析，我们在大理州教育局和大理市教育局的大力支持下，自筹资金20余万元，购置了12台多媒体电脑、12台34寸数字电视和有线电视设备。

自主设计、施工，构建了“三网合一，班班通”模式（见拓扑图一）。

“三网”即中国教育卫星宽带多媒体平台传送的教育电视节目和IP数据教育资源；ADSL宽带网；校园有线电视网（学生自办萌芽电视台）。

“班班通”即每个教室、功能室、办公室都配有一台电脑和一台34寸带VGA接口的数字电视并综合布线连接成网络。

经过改造，全部设备得到了充分利用，使“三网”资源直接进入教室面对学生，彻底解决了教师使用教育资源难的矛盾，为教育资源与课程的整合利用和二次开发奠定了坚实基础，让课堂教学模式发生了革命性变革。

校园有线电视台转播三套卫星教育电视节目和丰富的教学光盘资源，同时播出由学生自办的电视
节目，代替了以往只闻其声，不见其人的有线广播，极大地丰富了学生校园生活，为学生展示自
身特长、张扬个性，搭建了学习平台。

（二）在“三网合一，班班通”模式下的远程教育资源应用
在“三网合一，班班通”模式下的学校教室，将不再是传统意义上的普通教室，教室里的资源不再仅仅是一本课本，而是整个网络资源，它打破了时空的局限，成为连接世界的终端，即成为了： E －classroom。

特别是所接收到的中央电教馆丰富的教育资源，对传统的教学模式、教学观念、教学方法产生了前所未有的冲击；对教师的教学能力、教学资源与课程整合能力提出了严峻的挑战。

为保证教育资源的有效应用和实施，我们制定了具体的工作目标。

1、成立“三网合一，班班通”模式工作机构主管校长全面负责学校的远程教育资源的接收、管理、应用的实施；资源接收中心负责资源的接收、整理并存入资源服务器，供各功能室、教研组、年级组、少先队大队部调用，发挥资源的辐射作用，并为凤仪镇云浪完小、华营完小等手拉手学校提供教育资源，使资源在本地区得到了有效扩散。

教务处根据教学进度，督促、检查教师使用资源情况并列入教学常规考核，使教育资源的充分使用得到可靠保障。

项目资源的具体应用
我们对所接收的现代远程教育资源的保存全部资源的保存分为硬盘保存（服务器保存）和光盘保存（备份）两种方式。

教育资源中有关课程改革、学科论文、示范课例、教学资源、开心课堂、知识乐园、信息技术等几个部分的保存和应用如下图所示：
在各类教育资源中，课程资源是直接应用于课堂教学的重要资源，是资源的核心内容，其具体应用为：
〔教学示例〕学科教师参考并将其复制到U盘（每位教师均配有128MU盘），根据班级学生的实际进行修改，经二次开发形成具有个性的教案应用于教学。

期末经学校统一整理、收集，成为学科教案集，并刻录成光盘供下一学年使用。

〔习题精选〕学科教师参考并将其复制到U盘后，根据班级学生的实际进行修改用于课内、课外学生练习。

期末学校统一经整理、收集成为学校学科试题集，并刻录成光盘供下一学年使用。

〔媒体展示〕这部分内容包含了CAI课件、SWF动画文件、MPGE影片素材和名师的课堂实录等，教师利用下载的CAI课件（大多为PPT文件）把SWF动画文件、MPGE影片等素材进行二次加工，组合成为符合自己课堂教学设计的交互课件，辅助教学。

期末学校统一整理、收集并刻录成光盘供下一学年使用，逐步充实了学校课件资源库。

〔探究活动〕教师在教学过程中，为贯彻新课标的教学理念、方法，适当选用某些探究活动形式，组织学生开展合作、参与式学习，着力培养学生的探究精神、创新意识，促进教师教学方式和学生学习方式的转变。

〔扩展知识〕此部分内容是教材内容的延续，极大地开阔了教师的学习视野，有利于教师、学生知识的深化。

可供教师灵活选用，也可作为学生开展主题队会的参考内容。