高中地理信息技术与学科教学融合教学案例1

高中地理信息技术与学科教学融合教学案
例1
1.案例背景
地理信息技术（Geographic n Technology，简称GIT）是一门利用计算机科学和地理学原理相结合的学科。

在高中地理教学中，将地理信息技术与学科知识相融合，可以提升学生对地理知识的理解和运用能力。

本案例旨在探索如何将地理信息技术应用于高中地理学科教学中，以促进学生对地理知识的深入理解和实际运用。

2.教学目标
了解地理信息技术的基本概念和应用场景；
学习如何使用地理信息技术分析和解决实际问题；
培养学生的数据分析和地理思维能力；
激发学生的学习兴趣和科学研究能力。

3.教学过程
第一步：导入地理信息技术的基本概念
通过讲解和案例展示介绍地理信息技术的基本概念和应用场景；
分享地理信息技术在现实生活中的应用案例，引发学生的学习
兴趣。

第二步：学习地理信息技术的基本操作
分发电脑并打开地理信息技术软件（如ArcGIS）；
通过示范和实践指导，让学生学会基本的地理信息技术操作，
包括数据输入、地图制作和数据分析等。

第三步：探索地理信息技术在实际问题中的应用
提供一个实际问题，如某城市的交通拥堵情况；
引导学生运用所学的地理信息技术知识进行数据收集、分析和
可视化表示；
分组讨论和展示各组的分析结果，并进行比较和讨论。

第四步：总结和评价
与学生一起回顾本次课程的学习内容和操作过程；
鼓励学生分享他们对地理信息技术在地理学科教学中的理解和体会；
引导学生评价自己的学习成果并提出改进意见。

4.教学资源和评价方式
教学资源：电脑、地理信息技术软件（如ArcGIS）、实际问题案例；
评价方式：学生完成的数据分析和可视化图表、小组讨论和展示、学生自评及教师评价。

5.教学效果和延伸
通过本案例的教学，学生将深入了解地理信息技术的基本概念和操作，掌握应用地理信息技术解决实际问题的能力。

同时，他们将通过小组合作和展示的方式培养团队合作精神和科学研究能力。

为了进一步延伸教学效果，可以组织地理信息技术实践活动，如实地调查与数据收集，并引导学生进行更复杂的地理信息技术应用与研究。

6.结束语
地理信息技术与学科教学的融合可以丰富地理学科教学内容，培养学生的地理思维和创新意识。

通过本案例的教学实践，相信学生将更加深入地理解和运用地理信息技术，并在地理学科中获得更好的学习体验和成效。