【教学设计】Lesson 6(接力)

Lesson 6

Is there a bookshop near here? 【知识目标】

1.学生能够理解、正确朗读并运用本课新单词(短语)；

2.学生能够使用并答复there be 的疑问形式，掌握一些模糊方位的表达。

【能力目标】

学生用there be 疑问形式提问大致方位，并可以解释简单的路线。

【情感目标】

通过学习课文内容和重点句型培养学生乐于助人的美好品德和习惯观察周边的良好习惯。

【教学重点】 能够运用并答复there be 的疑问形式。

【教学难点】

能够用学过的单词和句型清晰的指引路线。

1. 课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；

2. 教具学具：光盘、大卡片等。

Step1. Warm -up

1. 教师热情地和学生打招呼问好，复习上一课所学的内容。

2. 教师和学生一起拍手，复习之前学的单词。

3. 利用课间，教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。

教师把写有相应单词的卡片分给学生，教师说一个单词，手中持有该单词卡片的学生快速举起手中的卡片。反响慢了的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。Step2. Let’s learn

◆课前准备

◆

◆教学重难点 ◆

◆教学目标

◆教学过程

1.看图说话

教师利用新学的单词，进展对话操练there be句型并指引路线，可以师生之间，也可以在生生之间。

A: Excuse me. Is there a bookshop near here?

B: Yes. Go down this street and turn right at the cinema. The bookshop is on your left.

2.听录音

播放p32对话录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述大致内容。第二遍之后，教师对对话中的生词和句型进展讲解，总结表示路线的短语。

3.跟读

播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进展角色扮演。在过程中，教师注意纠正不对的发音。

4. 练习

教师展示p33的城市平面图，请学生根据图片如实进展关于路线的对话操练。

Step3. Let’s read

1. 播放故事录音，学生边听边看。听完之后，请学生简要复述故事内容，尽量用英语。

2. 播放录音第二遍，教师通读全文，扫除文章中的生词和句型。

3. 请学生仔细阅读故事答复后面的问题。

4. 分段让学生进展朗读。

Step4. Let’s Pronounce

1.先展示字母ou的单词，让学生自行内省体验应该怎么读。

2.播放单词发音或者教师带读，请学生归纳发音特点。

3.教师通过引导，让学生发现ou发双元音/aʊ/。

4.教师出示包含ou的单词，让学生猜想怎么读，最后进展核对。

Step5. Let’s sing

1.教师展示图片，复习城市景观名词。

2. 听歌曲，感受歌曲的韵律。

3. 再听一遍，教师讲解较难的词汇和语法。

4. 跟唱歌曲。

5. 请学生一齐演唱。

Step6. Homework

1.Practice new learned sentences with your friends.

plete the exercise book.

◆教学反思

略