新理念 新课堂 新构建——课程标准下《品德与社会》课程教学对学生积极情感的构建

堂情境是实际生活 的微缩 ， 实质上也是在
实 践 着教 育 生活 化 的理 念 。这 样 ， 所 谓 的 掌 握 知识 、 枯 燥 乏 味 的 课 程 内容 就 会 轻 松 得 的 知 识是 在 实 际 的 情 境 活 动 中获 得 的 ， 是来源 于实践 的， 是 第一位 的 ， 更 有 科 学
真 正的心 灵碰撞 ， 以至于学生在课堂 上表
现 出极 为 消极 的 学 习情 感 。 这 ～ 现 象 直接 情 感 领 域 ， 让 学 生 深切 地感 受 学 习活 动 的
制约 了学 生在 品德与社 会学 习领 域 中发 全过程 ， 并把热爱 《 品德与社会》 提 升为 自
展的深度与广度。
活的‘ 活’ 教材 ， 让 学 生 接 触 和 了解 社 会 问题 ， 提 出解决问题 的办法 ， 在 实 践 中 体 验 社 会 和 人 生 。” 学 生 只 有 在 他 们 感 受 到 《 绿 色小 卫士 》 第二 课 时 ， 我 把 当 日 教 室
后 面 的 垃 圾 桶 拎 到 讲 台 上 ，从 垃 圾 桶 里
从 容 地 走入 学 生 的 上 才会受 到教育 。我 存教学
价值 ， 更有利于理解以及记忆、 储存。 这样 找 出一张张废 纸 ，然后把一 张张 废纸抹 的课 堂情境可 以使 教学 内容触及 学生 的
平 叠好 ， 足足 有 三十 多张 ， 我严 肃地 说 ， “ 上节课 ， 通 过 学 习 同 学 们 都 知 道 了 我 国
当前 ， 在 新课 标 的 指 引 下 ， 在 思 想 教 识 与生活场景融 合 ， 从而培 养他们 对《 品
的长期性决定 了此项工作 的持久性 。《 品 德 与社会》 课 是完成中小学生思想教育的 重 要平台 ， 因为课 堂结构 的不 当、 方 法的
陈旧 ， 课 堂上高 耗时 、 低 成 效 的 局 面 依 然 存 在 。 课 堂 上 依 旧 充 斥 着 浅 显 的看 图 说 话 、 简 单 的 行 为 辨 析 以及 肤 浅 的 一 问一 答 。整 个 课 堂没 有必 要 的 情 感 波 澜 ， 缺 乏
师、 学 生与学 生、 学 生 与 教 学 内容 之 间 的
心理距离 ， 让课堂教学在学生 、 教师、 情境
的 情 感 态 度 促 进 他 们 知 情 同 步 ， 品 德 升 诸 因素 的 互动 过 程 中 开展 ， 促 使 学 生 的认
知情感达 到最佳状 态 ， 主动投 入、 主动参 德 与社会 》 的情 感得到 了强化 。 学生 课堂 与、 获得主动发展。 在教学 中 ， 要通过 创设 恰 当的课堂情境 ， 引导学 生将课 堂理论知 儿 童 的 品 德 源 于 他 们 对 生 活 的 认
感是实现《 品德 与社会 》 学 习的前提 ， 积极 切 有 成 效 的 活 动 必 须 是 以某 种 兴 趣 为 先 的学 习态 度是保证 思想教 育有成效 的关 键 。科学 的教育理论告诉我们 ， 教育不仅
生 学 习过 程 中 的心 理 感 受 ， 使 学 生 的 身心 朝着学校、 老 师 以及 家 长所 期 待 的方 向发
华， 全面发展 【
和盛夏 的酷热 ， 不计报 酬完成 的 ， 只用了
１ ６ Ｏ天 就 修 工 完 毕 。 ” 接下 来 ， 我 讲述 了 许 多 与 修 建 十 三 陵 水 库 相 关 的 动 人 故 事， 由此 引 入 新 课 。学 生 兴 趣 大 增 ， 热 情 高涨 ， 由原来 的厌 学变成 乐 学 ， 热爱《 品 三、 联 系实 际生 活 ， 升 华 学 生情 感
宝” —— 把 用 完 的 废 纸 扔 在 箱 子 里 ， 积 攒 一 箱 后 卖 掉 ，所 得 的 钱 物 可 以捐 赠 给
关注学生的情感培养本身就是《 品德 与社 会》 课的重要教 学 目标 ， 而关注学 生
的学 习情 感 就 显 得 尤 为 重 要 ， 因 为 学 习情
现 代认知 心理学 家皮亚 杰认为 ： “ 一 低 下 了 头 。 学 生 纷 纷 提 议 要 决 条 件 的 。” 《 品德与社会》 教 学 也 必 须 以
关键词 ： 品德与社会
积 极 情 感
识、 体 验 和 感 悟 。杜 威 说 过 “ 离 开 了参 与 育活动的实践影响下 ， 我们 中小 学 生 的 德 德 与社会》 课 的积极 情感 ， 保 证他们 能积 社 会 生 活 ， 学 校 就 没 有 道 德 目标 ， 也 没 有 育 现 状 有 了一 定 程 度 的 改观 。 但 思 想 教 育 极 主动地投入到《 品德 与社会》 学习中。 课 什 么 目 的 。 我 们 要 带 领 学 生 走 进 现 实 生
资源短缺 ， 环境 污染严 重 ， 也知道 这 一张
什 么 还 是 干 这 种 既 浪 费 资 源 又 污 染 环 境
的事昵 ？” 学生 一个个 面带愧 色 ， 惭 愧 地 “ 变 废 为
身的素质需要 ， 这样 自然也就提高 了学生 张 纸都是 由一棵棵 大树 制作而成 ，可为
的 自我 学 习能 力 。 二、 培 养 学 习 兴趣 ， 强 化学 生情 感
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课程标 准下《 品德 与社会》 课程教 学对学生积极情感 的构建 瞄河南省焦作市马村区陆村学校 王海梅
水库 当 时是 由 ４ ０万 人 不 顾 隆 冬 的 严 寒
摘要 ： “ 课 程标准” 指 引着我们课 堂改 生活 中的情感有积极和消极 之分 。 情境教 革 的方 向， 决定 着课 堂改革永远走在前进 学 的最 终 目 的 ， 就 是 通 过 亲 和 的人 际 交 往 的路上且永不止步。 品德与社会课堂教学 情 境和 互动 的学 习情境来 缩短学 生与老 中如何培养学生的积极情感 ， 要激发学生 的情感 、 强化学 生的情感 意识 、 升 华学生