七年级上册教材参考答案

七年级上册教材参考答案

第一章认识生物

第一节生物的特征

想一想，议一议

为什么说机器人不是生物？请说出理由。

因为机器人不像其他生物一样是由细胞构成的（除病毒外，生物体都是由细胞构成的），也不存在构成细胞的有机物，同时，机器人不具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗传和变异的特性，因此，机器人不是生物。

旁栏思考题

植物需要从外界吸收氧气吗？

植物需要从外界吸收氧气，以维持自身的生存。生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，排出二氧化碳，植物也需要通过呼吸作用，分解有机物，消耗氧气，为植物体的各种生命活动提供能量。

观察与思考

1、生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？

尽管生石花的肉质叶看起来像石头，但生石花具有生物的基本特征。例如，从观察中可以看出，生石花的肉质叶与仙人球的肉质茎类似；生石花能从小长大；能开出各种颜色的花，还能结出种子，表明它能进行繁殖；生石花有根，可以从土壤中获取水和无机盐，等等。查阅生石花的资料可知，生石花是一种植物，因此，它是生物。

2、岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它是生物？

岩洞里的钟乳石尽管能慢慢长大，但这种长大与生物的生长是不同的，它是一些无机物慢慢堆积的结果。同时钟乳石没有生物所共有的特征，肉具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、繁殖、遗传和变异的特征，因此钟乳石不是生物。

3、怎样判断一个物体是否有生命？生物有哪些基本特征？

要判断一个物体是否有生命，可以看它是不是“活”的，看它是不是具有生命现象，即看它是否具有生物的基本特征。

生物具有的基本特征是：由细胞构成（除病毒外）、生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性，等等。

技能训练

1、你是怎样进行观察的？观察到了什么？

（没有唯一的标准）学生可以依据自己的真实想法说出来。

2、哪些特点是你没有观察到的？其他同学的观察方法有什么值得学习的地方？

（没有唯一的标准）学生可以依据自己的真实情况说出来。

练习

1、⑴X；⑵√；⑶X；⑷X

3、⑴珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物，是一种生活在海洋中的动物，具有生物的基本特征。

⑵浅水区可以获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻类的生长，可以为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区。

第二节调查周边环境中的生物

想一想，议一议

这段文字中说到哪些植物？又提到哪些昆虫和鸟类？它们栖息的环境有什么不同？

文中提到的植物，有的是具体的植物名称，如皂荚树、桑椹，有的是一类植物的总称，如菜、树、菜花、草。文中提到的昆虫及其栖息环境是：蝉（树上）、黄蜂（伏在菜花上）、油蛉（泥墙根处）、蟋蟀（泥墙根处）。文中提到的鸟类及其栖息环境是：叫天子（云雀)(草丛中）。

第二章了解生物圈

第一节生物与环境的关系

想一想，议一议

你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点？

野外生活的大熊猫主要分布在我国四川西部和北部、甘肃南部、西藏东部及陕西南部。大熊猫以箭竹等为食，食性单一，这些地区的环境适于大熊猫生活的特点主要是竹类植物和水源。

旁栏思考题

为什么要给农作物施肥？这说明农作物还受到哪些非生物因素的影响？

农作物的生长需要从土壤中吸收大量的营养物质，如氮、磷、钾等。由于年年耕种，人们在收获大量农产品的同时，也将土壤中的这些营养物质带走了许多，从而使土壤变得贫瘠，因此，为了保证农产品持续生产，必须给农作物施肥。

在河流中生长的鱼能否在海洋中生活呢？

在河流中生长的鱼，有些终生只能在淡水中生活，如青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼、鲤鱼等；有的能在海洋中生活，如在淡水中生长的鳗鲡，要洄游到海洋中产卵。

探究

1、这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？

（需要根据所选择的实验动物来回答）

2、如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验探究的因素引起的？

将动物分成两组，除了实验探究的因素外，其他因素在两个组要保持一致。

3、为什么要用多只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？

用多只鼠妇做实验才能得出可信的结论。用1只鼠妇做实验会有很大的误差。

4、为什么要计算全班各组的平均值？

提高实验结论的可信度。

资料分析

1、骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？海豹是怎样适应寒冷环境的？

骆驼排尿少、出汗少，这样可以减少体内水分的消耗，适应缺水环境。另外，骆驼一次能喝大量的水，并且能将水储存在胃里，这也是对缺水环境的适应。

骆驼刺的根系非常发达，这样可以更多地吸收水分；它的地上部分植株矮小，这样可以减少水分的散失。

海豹的皮下脂肪层很厚，具有保温作用，这是对寒冷环境的适应。

2、蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？

蚯蚓在土壤中钻来钻去，可以使土壤疏松，增加土壤的透气性。此外，蚯蚓吞食土壤，排出的蚓粪可以增加土壤的肥力，改善土壤的团粒结构，有利于植物的生长。

3、你还能说出哪些生物适应和影响环境的实例吗？

练习

1、⑴X ；⑵X ；⑶√；⑷X

2、这句诗描写的是气温对植物生长的影响。由于在同一季节里山里气温相对较低，桃花生长迟缓。生长在平原地区的桃花，4月就已经凋谢，而山里的桃花才刚刚开放。

3、

（2）假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏它们的巢，因此，土蜂数目减少；三叶草靠土蜂传粉，土蜂减少后，影响三叶草的传粉，从而影响三叶草繁殖后代，三叶草的数量就会减少。三叶草是牛的食物，三叶草的数量减少会导致牛的食物缺乏。

4、这种蝴蝶叫做枯叶蝶，它的体色与周围落叶的颜色基本一致，这样它就不容易被敌害发现，从而增加生存下去的机会。

5、山羊因为啃食草根，影响了草的生长。大量饲养山羊，如果管理不当，就会破坏草场植被。

第二节生物与环境组成生态系统

想一想，议一议

这是什么原因呢？这个实例说明了什么道理？

（见教材P19页正文：“在草原上，……”自然段的内容）

资料分析1

1、树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？

昆虫的幼虫吃树干中的有机物，啄木鸟吃昆虫的幼虫。

2、腐烂的树桩最终会消失吗？

会。树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物（水、二氧化碳、无机盐）。

3、在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演者什么角色？

（见教材P20页的正文）

旁栏思考题

有人说，在生态系统中，消费者是可有可无的，你认同这种观点吗？请说出你的理由。

现在自然界中的生态系统是经过漫长的进化过程形成的统一整体，生产者、消费者和分解者之间已经形成错综复杂、相互依存、相互制约的关系，消费者已经成为这个统一整体的重要组成部分，因此，不能说是可有可无的。例如，许多植物要靠动物传粉或传播种子，如果没有动物，许多植物就不能繁殖；消费者能够加快动植物遗体的分解，促进生态系统的物质循环，等等。

观察与思考

1、你连接的这些食物链有多少条？这些食物链是互不关联的吗？

该生态系统中的食物链和食物网如下图。

2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数

量可能发生变化？发生怎样的变化？

3、从理论上分析，假如蛇的数量大量减

少，青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量

都会发生相应的变化。