人教新版数学小学二年级上册《无序搭配》说课稿

人教新版数学小学二年级上册
《无序搭配》说课稿
教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级上册， 8单元“数学广角二——无序搭配”。

教学内容分析：
搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。

本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。

在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。

学情分析：
二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。

但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。

本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。

教学目标：
1．学生在观察、猜测、操作的活动中，能够进行有序思考，做到不重复，不遗漏。

2．感受数学与生活的密切联系，引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。

3．在小组合作的数学活动中使学生养成与人合作的良好习惯。

教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。

理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。

教具准备：数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。

学具准备：数字卡片、彩笔。

教法学法选择：
1．联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。

2．在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验
探索成功的快乐。

3．通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。

4．通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。

教学过程：
主要目标：
一、预设目标
先行组织，明确目标。

我们一起做一个猜猜看的游戏。

出示做一做第一题实物投影
你们看他们在干什么？
每两个人握一次手，3人一共握了几次手？你们是怎样知道的？
二、达成目标
（一）自学指导、整体感知
他们又在干什么？哪只手拿的是红花，或是兰花？你是怎样想的？
（二）合作探究，深度思维。

出示：例2同位讨论：得数有几种可能？
谁想给大家讲讲自己的想法？
三、反馈目标
（一）宽泛练习，巩固提高。

1．做一做第2题
买一个练习本可以怎样付钱？你是怎样想的？
2．练习二十四 2指名读题
指名说说怎么想的？一共有多少种送法？
这节课我们学习了什么？
小结：
这节课，同学们学习了无序搭配，课后多做做这样的游戏，比一比谁最聪明。

（二）达标检测，拓展提升。

当堂检测目标：
1. 使学生通过观察、猜测、能够进行简单推理，
2. 培养学生初步的分析能力。

当堂检测题：练习二十四 4 板书设计：
数学广角
无序搭配
例2 得数可能有几种可能。