语法点教学详案示例《动词重叠与“动词+一下儿”》

语言点教学详案
第一部分：语言点分析
.........
（注：对抽到语料中的重要语言点进行语法知识方面的详细分析）
第二部分：教案设计
.........
（注：对抽到的语料从教学目标、教学对象、教学重难点、教学过程、教学方法、教具使用等进行分项说明）
第三部分：教学过程
（注：按照下列格式从语言点导入、语言点讲解、语言点操练、综合运用、语言点总结、布置作业等几方面对语言点的具体教学进行详细展示。

注意与语料的结合；注意各语言点之间的衔接。

）
球、逛逛街。

（可以板书“重叠”二字，注意展示正确笔顺，并加拼音）
提示
还可以从身边的事物说起，很自然地导入语言点。

比如：
手机、项链、词典等等。

说完一个，就点击一次鼠标，显示一个例句。

教师可以准备一些糖果，让学生品尝的同时，引出话题，自然贴切。

在轻松的氛围中，引导学生观察几个例句的共同特点。

动词的重叠：A A
二、语言点讲练
你的手表真漂亮，我看看！
二、语言点讲练
教师：我们来看这个手表，很漂亮，对吧？所以我想“看看”。

跟我读一遍（点击ppt，出句子的同时领读）
学生：你的手表真漂亮，我看看！
教师：动词的重叠就是两个一样的动词连用AA。

我们再看下面的图片，这个桔子甜不甜呢？你想知道怎么办？
学生：尝尝。

教师：非常好，“尝尝”也可以说“尝一尝”（点击ppt，展示句子的同时领读）
学生：这个桔子很甜，你们尝一尝。

教师：非常好，“尝尝”也可以说“尝一尝”（点击ppt，展示句子的同时领读）
学生：这个桔子很甜，你们尝一尝！
教师：非常好。

（点击下一页ppt，展示图片）
大家一起看，她很累，要做什么？
学生：休息。

教师：我们可以说“休息休息”（点击ppt，展示句子的同时领读）
学生：太累了，休息休息吧。

教师：非常好，这个动词重叠是“ABAB”，大家还能说出哪些这样的词呢？（引导学生复习学过的动词，说出正确的重叠形式）
教师：非常好。

（点击下一页ppt，展示图片）大家一起看，天很热，所以她们想要凉快，想去游泳，这两个词重叠可以怎么说？
学生：凉快凉快、游泳游泳。

教师：“游泳”重叠我们应该说“游游泳”（点击ppt，展示句子的同时领读）
学生：太热了，咱们去游游泳，凉快凉快。

教师：“游泳”重叠后是“AAB”，“凉快”重叠后“ABAB”（引导学生复习学过的动词，找出可以说AAB的动词）
教师：我们刚才说的动词重叠还可以用“动词+一下儿”来说，看下面的图片（点击ppt，展示图片，让学生试着用“一下儿”说句子）
学生：试一下儿。

教师：非常好，也可以说“试试，试一试”。

那
“动词+一下儿”可以表示“试一下”的意思。

点击PPT，给出“动词+一下儿”的用法：
动词+一下儿：表示尝试
教师：我们再看下面的图片（点击ppt，展示图片，让学生试着用“一下儿”说句子）
学生：下课了，我们休息一下儿吧。

教师：非常好，也可以说“休息休息”。

休息的时间长吗？
学生：不长。

教师：非常好，那“动词+一下儿”还可以表示
时间短。

点击PPT，给出给出“动词+一下儿”的另一个
用法：动词+一下儿：表示时间短
（总结动词重叠的格式，教师再说一些动词，让学生快速说出它们的重叠形式）
教师：我们一起读例句。

（依次展示出例句和对应的图片）
“查查词典、洗洗手”，这些事做没做呢？
学生：没做。

教师：对，那“查了查词典、洗了洗手”做没做呢？
学生：做了。

教师：做这些事的时间长不长呢？
学生：不长。

教师：对，这些都是说明动作时间很短。

点击PPT，给出动词重叠的第一个用法：
1.表示时间短
操练
教师：我们一起读句子。

谁能说说画线词语在这里是什么意思？
学生答对后，再给出答案，最后齐读一遍。

教师：我们再看这两个句子。

一起读。

这里的动词是……？
学生：读读、收拾收拾。

教师：它们也是时间短的意思吗？
学生：……
教师：不是，这些动词重叠是表示缓和语气的。

给出：2.表示缓和语气
教师：什么是缓和语气呢？我们现在来比较A 和B两组句子。

看看它们有什么不同？
（先找同学读一下例句）
教师：动词重叠后语气友好、客气一些，动词不重叠的语气很生硬，不太礼貌。

（展示语言点）
提示
教师示范读两组句子，注意读动词重叠式时语气柔和一些，读动词不重叠的句子语气可以夸张成生硬一些、短促的、命令口吻，以便学生准确体会到二者的区别。

教师：好，我们现在来练习一下用动词重叠式表示客气的说法。

大家看，在这三种情况下，你应该怎么说更好呢？
先给学生几分钟时间思考，然后再让个别学生回答，教师适当启发、引导、纠错、鼓励。

最后展示参考答案。

教师：我们再看这些句子。

逐个展示例句及相应图片，可以一边展示，一边让学生读读。

你们说，这里的动词重叠都表示什么意思呢？是时间短吗？是客气礼貌吗？
学生：……
教师：这里的动词重叠都有要试一下的意思。

（引导学生回答问题以后，再展示出语言点）
3.表示尝试
操练
根据给出的情境，让学生使用动词的重叠式说出符合语境的话。

由于此题有难度，所以要给学生一定的准备时间，待学生回答正确后，再逐个展示参考答案。

教师：我们再看这两个句子，大家一起读。

（让学生读一读）
这里的动词重叠表示列举，有轻松、随意的语气。

4.表示例举，有轻松、随意的语气
两人一组，说说男生和女生周末一般都做什么。

可以适当延长学生的自由表达时间，控制在5分钟左右为宜。

注意提示学生用上动词重叠形式，且由于是陈述习惯性的行为，所以不要用“了”。

操练2
这是个完成句子的练习。

此练习较容易，个别说一遍，再集体读一遍即可。

1.我们正在等等小明。

2.妈妈，你帮我洗洗一件衣服吧。

3.我逛逛街的时候，下雨了。

4.我想试试一下这件衣服，可以吗？三、语言点常见偏误
我们正在等小明。

妈妈，你帮我洗洗这件衣服吧。

××
√√
我逛街的时候，下雨了。

我想试一下这件衣服，可以吗？×√×
√ 三、语言点常见偏误
以4组正误句对比的形式，展示一些常见的偏误，让学生试着选出正确的句子。

1.动词重叠形式不能与“正”“正在”等表示动作正在进行的词语同时使用。

2.动词重叠后的宾语应该是指定的或已知的。

3. 动词重叠形式不能作定语。

4. 动词重叠形式不能与“一下儿”重复使用。

1.说说下面句中的动词重叠都是什么意思？
（1）房间里太乱了，帮我整理整理。

（2）他看了看说：“不错”。

（3）晚上他喜欢听听音乐，散散步。

（4）你再考虑考虑这个问题。

A C
D C A.短时B.尝试
C.缓和语气
D.轻松随意四、语言点综合练习
四、语言点综合练习
练习 1.说说下面句中的动词重叠都是什么意思？ 教师带领学生复习动词重叠式的四种用法。

然后，让学生读读例句。

给学生充分思考、讨论的时间，
不要急于给出答案。

待学生答对后，再展示答案。

练习2.组词成句练习
先让学生逐个试着说出完整的句子，最后教师展
示正确答案。

可以带领学生朗读句子，也可以适当分
析一下句中动词重叠式的意义。

练习3.情境会话练习
将学生分成几组，每组可写出几个答案，最后各
组读出自己的答案，看看哪组写出的句子最好。

五、语言点总结
不懂时查查词典。

//他向我点了点头。

我试试。

// 你尝尝这道菜。

你帮我扫扫地！// 你们先准备准备。

散散步，打打球，聊聊天，这就是我的业余生活。

1.时间短，动作已经发生时,中间用“了”
2.尝试义，动作还没有发生
3.缓和语气，用于命令、请求句中
4.多个动词重叠连用，有轻松、随意的语气
注意：“动词+一下”可以替换用法1、2、3，不可以替换4。

五、语言点总结
总结时，教师可以先给出典型例句，让学生说出
例句中动词重叠后的意思，说对后再点击PPT给出答
案。

六、课后作业
1.用动词重叠的四种用法各写出两个句子
（1）短时
（2）尝试
（3）缓和语气
（4）轻松随意
2.用动词重叠形式写出你放假的时候一般做
什么。

六、课后作业
第1小题学生交上来后教师要认真批改，并针对
普遍存在的问题作出点评。

第2小题可在下次课上互相交流一下。