在历史课堂教学中践行社会主义核心价值观教育

在历史课堂教学中践行社会主义核心价值观教育

作者：张杰

来源：《北京教育·普教版》2023年第12期

在培养学生树立健康正向的价值观念、形成积极全面的个性特质等方面，基础教育课程发挥着不可替代的作用。高中历史教师应该运用好历史教材，站好课堂阵地，通过社会主义核心价值观教育落实立德树人根本任务。下面，以高一历史“俄国十月社会主义革命”一课的教学实践为例，谈谈如何在历史课堂教学中践行社会主义核心价值观教育。

在社会主义核心价值观中，“自由、平等、公正、法治”是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。平等和公正是全人类的共同追求，更是社会主义制度的基本原则，现在我们所走的中国特色社会主义道路，就是要保证从根本上实现平等和公正。由此，本课主要以“平等”和“公正”作为贯彻全课的核心词汇，凸显历史课独特的价值观教育功能。

1.营造真实情境，用事实进行价值观教育

建构主义学习理论认为，情境和会话是学习环境中的重要元素。历史教学中，需要营造真实情境，用真实的史料和数据，带领学生重返“历史现场”，认识、了解历史事实，从而建构起自我认知，形成历史感悟。

例如，在分析十月革命的背景时，教师出示了一些材料：“1916年，莫斯科地区工人平均工资比1914年增长84%，而同时期的物价却增长了200%-300%，生活必需品的价格更是增长了4-5倍甚至更多。”“为进行一战，俄国1500万人被征入伍、350万人伤亡和被俘、300万难民无家可归。一名俄国将军说，他们中三分之一的人没有步枪！这些可怜的家伙在暴风雨般的榴霰弹片中耐心等待，等待着拾起倒下的同伴的步枪。”教师向学生提问：“是什么原因导致物价会在短短两年之内飞涨？这带来什么影响？如果你是俄国的一名普通民众或者士兵，你有什么感受呢？”通过与学生共同分析材料，让学生理解在革命前俄国工业虽有发展，但总体水平不高，人民生活依然困苦，而第一次世界大战导致俄国国内物价飞涨，人民生活更是雪上加霜，大量农民和工人被征入伍，大量士兵因为缺乏武器而在战场上牺牲。通过这种分析，学生能够理解沙俄政府已经民心尽失，而列宁领导的布尔什维克党作为无产阶级的政党，坚决捍卫人民群众的利益，在俄国参战之初就发表声明谴责战争，布尔什维克党用自己的实际行动赢得了民心。通过分析材料，认识社会各阶层与沙皇专制统治的矛盾，让学生能够更好地理解“人民群众是历史的推动者”“政府的政策应该顺应人心”。为了让学生体验战场上士兵的心情，教师进行了情感渗透：“保卫国家、英勇战斗是光荣的，因缺乏武器而牺牲是悲凉的。”教师的提

问也具有强烈的价值导向，如通过“临时政府满足了人民的愿望了吗”“俄国向何处去”等问题的引领和学生的回答，充分展现了人民群众的影响力，说明人民为追求平等和公正的社会生活做出了不懈的努力和奋斗，说明是人民群众推动了历史的发展。

2.抓住知识点，用细致分析强化价值观教育

在教学过程中，教师也注重通过知识点的细致分析强化价值观教育。例如，重视俄国革命过程中的数字变化，教师抓住十月革命的死伤人数这一细节，问学生死伤人数少的原因是什么，再次呼应了本课的主线——顺应民意，所以广大民众广泛参与。教师对于苏维埃政权等问题也进行清晰的解释，指出苏维埃政权是人民民主、立法与行政的统一，因为“政权代表人民，人民当家作主，为更快地表达人民的意愿”。由此，充分体现出布尔什维克党坚持以民为本，说明布尔什维克党是人民的政党，把人民的福祉作为他们追求的目标。而从二月革命到十月革命，布尔什维克党的迅速发展壮大，并最终能够取得十月革命的胜利，又充分说明人民群众对布尔什维克党的拥护和对革命的广泛参与是革命取得胜利的重要原因。对以上这些知识点的细节分析和处理，目的在于引导学生充分认识人民为争取平等和公正的生活而顽强斗争的艰难历程，在潜移默化中形成对社会主义核心价值观中“平等”和“公正”的理解和感悟。

3.进行问题探讨，在总结升华中进行价值观教育

对“十月革命是布尔什维克党少数职业革命家精心策劃的政变吗”这一问题展开探讨。

学生回答：“十月革命不是少数人的行为，而是广大人民群众的利益诉求。”“布尔什维克党在十月革命中起到了组织和领导作用，正是因为《四月提纲》指明了正确方向，获得了人民的支持，革命取得了成功。”“十月革命绝对不是一场政变，而是一场名副其实的革命活动，它推翻了不能满足人民意愿的资产阶级临时政府，建立起了第一个社会主义国家，人民群众掌握了国家权力。”

在学生回答的基础上，教师及时进行总结，阐释“十月革命既是历史的选择，也是人民的选择”，作为本节课的升华，既深刻说明十月革命的意义，又落实本节课的核心价值观教育。通过总结，学生能体会到，把“平等”和“公正”作为社会主义核心价值观的重要构成，正是对全中国人民意愿的高度概括和对社会主义制度的内涵升华。

历史课承载着用正确的人生观、价值观引导学生的责任。整节课围绕社会主义核心价值观中的“平等”和“公正”展开，紧扣主题。通过探究与发言，学生形成对“十月革命少数革命家政变说”的批判性认识，能够衷心拥护中国共产党的领导和中国特色社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的责任担当。从整节课的实践效果看，学生思考有深度、回答有逻辑且充满正能量，能把自己置身于一百多年前社会主义制度初建的历史情境中，从而在潜移默化中形成对社会主义制度和社会主义核心价值观的政治认同。

编辑 _ 于萍