三年级课外阅读专项训练写人物文章专题阅读练习题

三年级课外阅读专项训练写人物文章专题
阅读练习题
写人类文章专题阅读训练
一、专项训练
写人类文章，以刻画人物形象为主，通过典型事例的叙述和人物外貌、语言、动作、神态、心理活动等描写，展现人物的性格特点和思想品质。

目标1：抓住典型事例，分析人物特点
方法：
写人离不开记事.文中人物的个性特点都是在具体的事件发展过程中展现出来的。

因此，读写人的文章，首先要弄清文章所写的紧扣人物活动的具体事件，抓住主要情节，分析人物在具体事件中的所作所为，提炼出人物的性格特点、思想品质。

目标2：抓住人物描写，分析人物特点
方法：
人物形象的刻画，一般是通过对人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动等描写来完成的。

(1)外貌描写：包括人物的容貌、体态、衣着等方面，往往能够反映人物的姓格与内心。

(2)神态描写：专指脸部表情，重在通过脸部表情表现人物的性格和内心。

(3)语言描述：人物个性化的语言最能间接反映人物的性格和内心。

(4)动作描写：人物惯性的动作、与众不同的动作或者推动情节发展的行动，同样能直接反映人物的性格和内心。

(5)心理描述：人物心理指人物在肯定环境中的思想活动。

心理活动间接反映人的内心世界，一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描述来凸起其个性的。

目标3：抓住关键词句，分析人物特点
方法：
有些文章能够直接找到反映人物性格特点或内心世界的词语或句子，阅读时只要找到这些关键的词语或句子，就能比较容易地理解人物的性格或品质。

材料1：
我童年时的确迷恋读书，我的二哥也是个书迷。

二哥看书时，①我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，②脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠近了。

他知道我溜到了他的身后，就故意将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟儿。

他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。

但只要他打开书页，很快我就会凑上去。

他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员XXX和XXX一样。

但我比XXX队长XXX高明得多，我总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切地读，恨不得把书一口呑到肚子里去。

(1)文中画“—”的部分运用了的修辞手法。

第①处把想溜过去看书的“我”比作，第②处把伸长脖子看书的“我”比作，表现了“我”的特点。

(2)“我”在寻找二哥藏的书时，说“我比XXX队长XXX高明得多”，对这句话理解正确的一项是( )。

A.拿自己调侃，语言幽默
B.和XXX氐作对比，不成体统
C.表达了“我”对XXX的不满
D.夸日本人“高明",不妥
(3)短文是通过哪两件事来表现“我”是个书迷的？
资料2：
有一位勤劳的农人，养了十几箱蜜蜂。

他最惬意的事情，就是坐在田间地头，看那些蜜蜂在金黄金黄的油菜花地里，嗡嗡地飞。

每到收蜜的时候，就会有一群顽皮孩子守在邻近，他们凝视着那些亮晶晶的液体，目光从农夫的手中滑过后落入透明的玻璃器皿里。

农夫收完蜂蜜之后，会随手从地上采摘几片鲜绿的野菜叶子，在衣服上擦几下，然后将XXX放入XXX的器皿里藤一下，递给那些围观的孩子们。

那些孩子们就会如获珍宝般地捧着绿叶，愉悦地吮吸着绿叶上那些亮晶晶的蜂蜜。

农夫便蹲在一旁，笑昧昧地瞅着那些孩子们。

他见有的孩子将吮吸净的绿叶扔在地上，便微笑着说：“你们杷那些叶子扔到羊圈去吧。

”
于是，孩子们都很听话地从地上拾起那些叶子，然后跑到远处的羊圏前，将手中的叶子扔到XXX。

孩子们不解地问：“爷爷,你为什么要我们把那些叶子扔到羊圏里去呢？”
农人XXX笑了，然后用慈祥的眼神看着那些孩子，回答道：“
，它们会感激你们的……”
以后，那一群调皮的孩子，仍时常会收到农人送给他们的，上面沾满蜂蜜的叶子。

他们再也不用农人提醒，吮吸完叶子上的蜂蜜，便会不约而同地将手中的叶子扔到羊圈里去。

有的孩子还故意使叶子上多残留一些，让那些可爱的羊儿，与他们一起品尝蜂蜜的甜美。

后来，农夫搬走了，但是田野里那一片片绿油油的野菜，在那些孩子心中，成了一道永远抹不去的、最亮丽的风景。

那一片片叶子，让孩子们明白了：分享是一种最艳丽的行为。

（1）第七自然段中，农夫大概会说什么？写在文中的横线上。

（2）阅读短文，选择正确的选项。

①农人最惬意的事情是（）。

A.看蜜蜂采蜜 B.收花蜜C.给孩子们蘸蜜吃
B.两次
C.三次
B.动作
C.心理
②短文几次写到了农人的笑？（）A.一次
③第然段直接描写的是孩子们的（）。

A.神态
（3）填空。

①从第然段的“凝视"一词，我们可以看出孩子们大概在想:
②短文中“农人便蹲在一旁，笑眯眯地瞅着那些孩子们”一句写了农人的神态，“从地上釆摘几片鲜绿的野菜叶子，在衣服上擦几下……”写了农人的动作。

从这些神态和动作描写中，我们可以看出他是一个的人。

（4）为何“田野里那一片片绿油油的野菜，在那些孩子心中，成了一道永远抹不去的、最亮丽的风景”？用“因为……所以……"的句式回答。

综合训练
1XXX拜师
①《霸王别姬》是京剧大师XXX表演的梅派经典名剧之一。

此剧自首演后，不到一年的时间就红遍全国。

观众对扮演XXX的XXX大加赞赏，称其活灵活现演活了人物，XXX也因此剧名望更盛，成为观众喜爱的表演艺术家。

②但是，第二年在上海演出时.却有一个署名老槐树的人在报纸上撰文说：“XXX枉称名角，舞剑的水平实在不敢捧场，一招一式都走了样，没想到还敢登台处处表演。

”
③剧组的人看了报道后，极其气愤，鼓动XXX到报社查出此人严加追究。

没想到XXX却很平静地说：“我是得找到此人，但不是兴师问罪。

我知道自己剑术不佳，有人批评指正，当然要虚心研究，我要向老槐树请教正确的舞剑之法。

”
④在朋友的帮助下，XXX很快找到了这个署名老槐树的人。

这是一个精神矍铄、满面红光的六十多岁的老人，老人退休前是一所武术学校的剑术教练。

XXX见到老人后，九十度鞠躬说：“老人家，谢谢您的批评指正！我的确演得不规范，特来向您求教！”老人见XXX态度诚恳，没有半点名角高高在上的傲气，就热情地握着XXX的手说:“请你不要介意我在报纸上的胡言乱语，你演得很好，只是有点美中不足。

”XXX 真诚地说：“老人家，请您直言！”老人看出了XXX的真心实意，说：“这舞剑之法，男女有别，你舞的是男人的剑法，这与虞美人的身份不符啊！”XXX听完，当即跪拜说:“老人家，我要拜您为师，请您赐教！”
⑤于是，XXX在老人的家里住了两天，老人一招一式地向XXX传授了汉子的剑法和女人的剑法。

⑥后来，XXX用从老人那里学到的女人的剑法表演，果然不同凡响，一招一式中，既有“女汉子”的刚毅，又有“邻家小妹”的轻柔，演出收到了极佳的效果。

1.理解词语。

(1)联系上下文可知，“活灵活现"在文中的意思是
(2)通过读第①段我们晓得，观众歌颂XXX的表演；而第
②段中，老槐树以为XXX。

两段联系起来，我们可以晓得“美中不足''的意思是。

2.短文主要写了一件什么事？用简洁的语言概括出来。

3.第④段和第⑤段中，我们可以看出XXX的哪些品质？
4.下列说法最恰当的一项是（）。

A.第①段说XXX是京剧表演艺术家，与后面写他表演的缺憾有些矛盾
B.在跟老槐树研究之前，XXX的表演花架子居多
C.第①段总起全文，是写XXX与《霸王别姬》的成就，也是XXX拜师学艺取得更大艺术成就的起因
D.“‘女汉子’的刚毅”和“‘邻家小妹’的轻柔”运用了拟人的修辞手法，是写XXX的剑法表演刚柔相济
5.读完短文，你觉得我们在研究上应该怎么做？结合生活实际谈一谈。

2表妹开花（节选）
以前我在家里的日子过得蛮舒服，可我总感觉缺少点波澜起伏。

目前好啦！表妹来了。

她姓开，叫开花，上二年级，小个子，瘦得可以用骨瘦如豺来形容。

她既是我的敌人，又是我的同伙。

顺便说一下：我是个胖子，体重六十四公斤，可以吧？
开花是从乡下小镇上来的，可她一点儿也不拘束。

来我们家的第一天晚上.我爸爸做了一桌丰厚的菜，算是给她拂尘，有清蒸鱼、煮虾虎、葱爆羊肉……要晓得，这些菜我们家通常也不是经常吃。

谁知，开花却说：“我做梦想吃的菜怎样一个都没有啊？”我爸爸妈妈听了有些尴尬。

我讥讽她：“你做梦想吃的菜是烤麒麟还是烤凤凰呀？”
她不理我，只顾大口吃。

她的吃相极不斯文，咀嚼时发出“吧嗒吧嗒”声。

一条多宝鱼，她自己吃了半条。

她对虾虎有点怕，但吃了一只后，胆子就大了，被她剥掉的虾皮堆得像小山丘。

爸爸一个劲儿地夸奖她:“好好好！吃东西不示弱，将来做什么都不会落后。

”
“狼吞虎咽。

”我咕哝道。

“民以食为天。

”她回敬我一句。

我又说：“贪得无厌。

”
她问：“是你，还是我？”
我说:“装聋卖傻。

”
她笑道：“旁敲侧击，还不如开门见山、单刀直入。

”
“呵，你俩肚子里的成语装了不少啊！”爸爸笑道，“不过，相比之下还是开花才识渊博，她才上二年级嘛。

”
爸爸明显在偏袒开花，因为她是他的外甥女呀。

第二天早晨,还不到五点钟，开花就醒来了。

她找不到开
关开灯，在屋子里东摸西摸.把东西撞得XXX。

我被吵醒了，说:“还不到起床时间，你瞎折腾什么！”她没再弄出声响来。

五点五十分，全家人都起床了，发现小家伙不见了。

妈妈说：“是不是因为XXX的批评，她躲到外边生气了？”爸爸说：“她可不是个小心眼儿的孩子，是到外边玩了吧。

”
可是，楼前楼后找了XXX也没找到。

爸爸有点慌了，喊
我一起出去帮着找。

我们逢人便打听，一位散步的老爷爷往小
花园那边指：“那棵树上有个小孩儿。

”我们疾步跑过去.一看，树上的小孩儿是开花，她骑在树杈上朗读课文呢！
1.文中画“”的句子是对开花和“我”的描写，这种对比描写，使我们更形象地明白"骨瘦如柴”的意思是。

2.用“——”画出形容“我”和开花之间关系的句子。

3.下列选项中，不属于短文中的事件的是（）。

A.“我”和开花在晚饭时争吵
B.爸爸送给开花书
C.“我”和爸爸妈妈清晨起来寻找开花
D.爸爸夸奖开花
4.你感觉开花是个怎样的人？
5.仿照第一自然段中介绍表妹开花的句子，写几句话,介绍一下你的兄弟姐妹。

提升训练
3乳娘
XXX
她是马来西亚人。

她的名字，好像叫XXX。

因为排行第三，我家的人依XXX惯，唤她XXX。

XXX的家在柔佛丛林的一条小河上。

丈夫（）到摩鹿加群岛去了，（）的毒蟒咬死了她的孩子。

贫穷和忧伤（）她离开了故乡。

我出生那年，XXX到我家来帮忙。

那时，她还年轻，在我的印象里，她常常穿柠檬黄的纱笼，紫罗兰色的花衫，乌黑的头发总缩在头顶上，插一柄玲珑的银汤匙，亮晶晶的眸子一闪一闪，仿佛能溅出火花。

我都三岁了，XXX还老用背带把我背在腰间，每天带着我上巴刹去买菜。

她时常用自己的工钱，给我买糖炒椰丝、槟榔、咖喉牛肉面。

每回我病了，她便急得流泪，一夜夜守护到天亮。

她从来不肯让我独个儿进花园，怕我碰上“蛇妖”……
XXX读过三年书，晓得的东西可不少。

一到晚间，她便给我讲些风趣的故事，哄我睡觉。

“新加坡又叫狮城，你懂吗？”有一回，她这样开场。

我好奇地摇点头，望着她那双星星一样的秀眼。

她说，七百多年前，室利佛逝帝国的磐那王子，率领他的XXX来到这儿，看到岛上荒无人烟，内心很扫兴。

正想拜别，忽然，不知从哪儿跑来一头狮子，站在他面前。

他兴奋极了，便把这海岛叫作僧伽补罗，也就是新加坡，意思是狮子的城。

今后.XXX王子便当了狮城国王，这里也就成了一个有名的港口……
XXX会唱马来民歌。

她的充满异国情调的动人的歌声，伴随我走完童年里那绿色的小路。

我长大了，回到了我亲爱的祖国。

妩媚的南洋，传说中的磐那王子，离我已非常遥远。

狮城的人和事，随着日月运转，也渐渐朦胧如烟。

唯有XXX，这好像母亲一般的乳娘，却时常在静静的夜晚，来到我圆圆如月、悠悠如水的清梦里——和昔时一样，依然穿着艳色衣裙,依然忽闪着黑亮明丽的大眼……
1.把下列词语填入第二自然段的括号中，最恰当的一项是（）。

A.漂泊凶狠迫使
B.流落凶猛迫使
C.漂泊凶猛促使
2.文中画“——”处是对乳娘眼睛的描写，下列理解不正确的一项是（）。

A.通过对乳娘眼睛的描写，表现出乳娘的眼睛黑亮明丽的特点
B.第一处用了比喻的修辞伎俩来说明乳娘眼睛的特点
XXX表达了“我”对乳娘的思念之情
3.文章写了“我”和乳娘之间的哪四个方面的内容？请分别概括。

（1）；（2）；
（3）；（4）。

4.用自己的话说一说乳娘是一个什么样的人。

4
XXX老师是我的启蒙老师，她是第一个自愿到我们那所XXX执教的大学生。

她真实的名字很少有人知道，我只记得她来学校报到的第一天，秀美的长发上插了一朵山梨花。

于是，村里的人都叫她“梨花老师”。

起初，我们都以为XXX老师待不长，说不定哪天就调走了，所以对她敬而远之。

XXX老师很快猜透了我们的心思，对我们分外关心。

她从不体罚学生，下课了，她和我们一起做游戏，给我们讲城里的新颖事。

慢慢地，我们喜爱上了她，村里人也越来越尊敬她。

漫长的冬季过去了，XXX老师结婚了。

新学期开学以后，不知为何，她突然像变了一个人似的，脸上少有笑容。

听大人们说，她丈夫想把她调到县城去。

善良的村里人都劝XXX老师离开这山沟沟，可她最终还是留了下来。

不久，XXX老师有身了。

有一次，顽皮且不懂事的我，在几个小伙伴的煽动下，把橡皮筋系在两个桌子之间，成效用心领读课文的梨花老师被绊得差点摔倒。

XXX老师费劲地转过身来，我清楚地看到她眼睛里蓄满了泪水，但她最终什么也没说。

下学以后，几个女生向我父亲告了我一状，成效我被父亲严严实实地揍了一顿，一夜没让进家门，直到XXX老师亲自来做工作，父亲才罢休。

母亲告诉我，本来XXX老师早该
XXX，但接替她的老师嫌这儿条件费力，迟迟不来报到，XXX老师说，绝不克不及因为自己而延长了孩子们的课程。

那一学期还没结束，我就随父亲到了一个很远的县城去念书，今后再也没见过梨花老师。

10年后教师节前夕，弟弟回老家探亲，回来后告诉我，XXX老师去世了。

XXX的夏季，XXX蒙受了洪涝灾祸，XXX老师为了救出困在教室里的最后一名学生，被砸在了里面。

我的泪水不知不觉涌了出来。

XXX用自己短暂的一生，教我懂得了什么才是真正意义上的奉献：人的一生应该像燃烧的烛炬一样，从开始到结束都是光明的。

1.给这篇短文取一个得当的问题：。