苏教版四年数学下册第一单元集备

小学年段集体备课记录表
程：
三位数乘两位数是建立在两位数乘两位数基础之上的，计算的算理与方法与以前学习的乘法完全一样，可以应当迁移规律进行教学。

1、课始把例题中的144户改成44户，列式44×15，引导学生回忆计算方法，一是简便计算44×5×3；二是44×5＝220，44 ×5＝440，220＋440＝660；三是竖式计算，然后让学生计算。

2、改成144×15，让学生说说怎样计算，最后让学生进行竖式计算。

3、评讲，总结计算方法和注意点。

教材第5页的第5题，是研究积与乘数的变化规律，教师很容易做习题做做、填填简单地处理。

这个知识是为五年级学习小数乘法服务的：
1、研究第一个乘数不变，第二个乘数扩大10倍、100倍……，积也随着扩大10倍、100倍……，最后归纳出：第一个乘数不变，第二个乘数扩大多少倍，积就随着扩大相同的倍数。

2、反过来研究（同上），归纳出：第一个乘数不变，第二个乘数缩小多少倍，积也随着缩小相同的倍数。

3、把上面的两个规律合并成：第一个乘数不变，第二个乘数扩大（或缩小）多少倍，积也随着扩大（或缩小）相同的倍数。

4、再研究第二个乘数不变、第一个乘数变化的情况，归纳出：第二个乘数不变，第一个乘数缩小多少倍，积也随着缩小相同的倍数。

5、最后把得出的两个结论合并成：一个乘数不变，另一个乘数缩小多少倍，积也随着缩小相同的倍数。

6、应用：已知 24×18＝432，直接写出下面算式的得数。

240×18＝2400×18＝
240×180＝240×1800＝
24×36 ＝48×180＝
蒋：
第9页的思考题对没有学过奥数的学生来说是难了点，但是也不是不能研究的，
1、出示题目：用1、
2、
3、
4、5这5个数字组成一个两位数和一个三位数，要使积最大，是什么算式？
如果学生说是：543×21，我问：你为什么这样组算式？生答：因为积最大，所以我把5放在了三位数的最高位。

我又问：这样积一定是最大吗？
2、可能还会出现532×41，接着还出现：431×52，521×4
3、531×42，432×51、521×43
3、这时学生也不能确定谁的积最大，学生自然想到算一算比一比的方法确定，通过计算发现431×52的积最大。

4、积最小的与上一样，学生找出了245×13积最小。

程：
小学生的学习生活，有时候需要老师对形式的关注更重于对内容的关注。

老师单单把握住了教学内容，还不够，更需要把有营养的知识用有意思的方式带领学生学习。

在三位数乘两位数的笔算练习中，需要注意的问题重点是三位数乘两位数的竖式计算的格式和算理，还有就是计算要仔细。

我们可以创造性地使用教材，选择性地删除课本中的重复内容，补充一些能激发学生兴趣的题进来，用小组竞赛方式让学生进行学习，包括举手回答问题、计算的速度、正确率等各个方面，体现了数学的趣味性。

不仅让学生丝毫没觉得计算枯燥，反而在情境的过程中，体验到学习计算的乐趣，既巩固了新知识，又体会到数学在生活中的应用，培养了应用数学的意识。

蒋：
练习设计在尊重教材的同时有补充、拓展，综合性强。

苏教版国标教材在练习的设计上做得非常好，既有层次性、针对性，又密切联系生活实际，并且有一定的拓展，教学时很方便。

练习一中有口算、笔算、加上复习计算器，简便计算、还有解决实际问题，还可以补充一些改错题，填空题以及判断题，有利于学生更好地掌握知识。