2020-2021学年五年级下册语文导学案-2 祖父的园子 第二课时 部编版(最新版)

2《祖父的园子》导学案
第二课时
学习目标：
1. 能够通过“我”和祖父在园子里活动，感受到“我”对童年生活的怀念和对
祖父深沉的爱与依恋。

2. 从写景、叙事的具体语句中体会课文表达的思想感情。

学习重难点：引导学生自主读书，从写景、叙事的具体语句中体会课文表达的思想感情。

学习提示：利用文中插图和阅读链接，帮助学生进行图文结合想象画面，从中体会课文表达的思想感情。

学习过程：
深入探究一
从园中的景物和祖孙俩的活动中体会课文表达的思想感情。

1.读课文（4--14）自然段，思考下列问题：
（1）祖父干农活时，“我”其实是在干什么？当“我”在玩时，祖父又是什么态度？
（2）是谁给了“我”这样自由自在、无忧无虑的生活呢？请找出描写祖父的句子，想一想这是一位怎样的祖父？
（3）文章中有好几处写到了祖父的笑，看文中插图，你从祖父的笑中读到了什么？
（4）用“当……时，祖父笑了！”的句式进行说话练习。

“当我东一脚西一脚的瞎闹，把菜种都踢飞了，祖父笑了！”（这是开心的笑）
“当我从祖父手中抢过水瓢，把水扬到空中时，祖父笑了！”（这是宽容的笑）……
2．文中除了写“我”和祖父的快乐，也写到了园子里的动物、植物，园子里的那片天，用心读课文（15--19）自然段，借助课文插图，融入想象，体会情感。

（1）大树和土墙真的会发出声响回应“我”吗？黄瓜开花和结瓜真的那么随意吗？“我”为什么会有这样的感觉？
（2）再找一找类似的句子，体会景物中蕴含的思想感情。

深入探究二
借助“阅读链接”，深入体会课文表达的思想感情。

“阅读链接”是《呼兰河传》的结尾，认真朗读并思考：为什么我们看来满是快乐、自由的故事，小说结尾却说“并没有什么优美的故事”？你从中体会到什么？
1.填空。

（1）花开了，就像___________似的。

鸟飞了，就像在___________似的。

虫子叫了，就像虫子在________似的。

一切都活了，要做什么，就做什么。

要怎么样，就怎么样，都是________的。

读着这些句子，我的体会是：_____________________________________________________________________________________。

（2）祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有______、有______、有______、有________、有________、有________、有________……
课文还写了作者跟着祖父在园中___________、___________、___________、___________、 ___________。

当然这些都是童年游戏的内容，并不是真正的劳作。

至于___________、___________、__________、 __________，更是孩童的游戏了。

玩闹累了就在园子里_______，作者过着___________的童年生活。

2.①花开了，就像睡醒了似的。

②鸟飞了，就像在天上逛似的。

③虫子叫了，就像虫子在说话似的。

④一切都活了，要做什么，就做什么。

⑤要怎么样，就怎么样，都是自由的。

⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

⑦黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一瓜，就结一个瓜。

⑧若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

⑨玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

⑩蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一
会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。

它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳○11○
12也不知道。

（1）在作者的心中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是怎样的？它们过着怎样的生活？
（2）作者这样写，表达了自己怎样的心情？
（3）这段话中第④⑤两句与第⑥-句之间的关系是（○
12
1.阅读《呼兰河传》，开展班级交流会。

2.积累优美生动的语言。

学习收获
本节课，我学会了：___________________________________________________ ，
我在_________________________方面的表现很好，在_______________________ __方面还需努力。

总体表现：（优、良、一般）。