《最棒的玉米》教学设计

《最棒的玉米》教学设计
《最棒的玉米》教学设计
教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

以下是的《最棒的玉米》教学设计，希望对大家有帮助！
1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。

2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。

3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。

1、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚决不移的自信心才能使我们成功。

2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。

4、学会本课3个要求会认的生字。

（一）谈话导入，引出课题
同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。

如果你经过努力，成为了“最棒的.”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？
这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。

“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。

”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入，抓住学生的兴趣点，把学生带入本课的学习活动中。

（二）初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。

2、理清文章的思路，概括文章的主要内容。

3、交流自读体会。

（1）在初读课文的根底上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。

（2）再读课文，提出自己不懂的问题。

教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。

a、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？
b、开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？
c、最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？
（三）朗读感悟，深入体会
1、课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。

学生边看动画，边听老师范读课文，然后谈谈自己的感受。

2、学生自由逐段读文。

3、小组合作，讨论交流。

课件出示以下几个问题，学生在自主学习的根底上，以小组为单位讨论交流，然后师生共同探讨，教师对学生给予恰当的点拨。

（1）找出文中哪些语句表现出了最棒的玉米的自信？该用怎样的语气来表达？读了这些句子，你有什么感受？
（课件出示三个句子：
①一定是最先摘我了，因为我是今年长得最棒的玉米！
②奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，没注意到我。

明天她一定会把我摘走的！
③明天她一定会摘我的。

指名读三个句子。

教师提问：“一定”是什么意思？读三个“一定”时语气一样吗？为什么？应该怎样读？
学生自由练读，再指名读、齐读，读出最棒的玉米从开始时的充满自信到内心逐渐有了疑虑时语气及感情上的变化，再谈出感受。

）
（2）是什么原因使最棒的玉米感到伤心和绝望？文中哪些语句表现出了它的这种心情？应该怎样读？看到最棒的玉米这样伤心和绝望，你想对它说什么？把你想说的用几句话写下来。

（课件出示语段：“我一直以为自己最棒，而实际上却是一个最差的玉米。

自负过头了，就一定会受到惩罚。

现在只有被炽热的太阳烤，被风吹雨打，直到烂掉为止了。

”指名读、范读、齐读，用消沉的语调、悲哀的语气读出伤感的情绪。

在读的时候，特别要注意“一直”、“以为”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等词语的语气和语调。

在读的根底上，再让学生说出自己想对玉米说的话。

）
（3）当得知自己被当作来年的种子的时候，最棒的玉米有什么表现？对于它的表现，你有什么看法？
（4）理清最棒的玉米的感情变化，并说说你从中受到了什么启示？
（师生共同归纳出最棒的玉米的感情变化：充满自信—→自我抚慰—→并不灰心—→伤心绝望—→恢复自信。

从中得到的启示是很多的，比方无论外界条件怎么变化，别人怎样看待自己，都不要
失去自信心。

比方，是金子总会发光，总会被赏识的……鼓励学生大胆表达自己的独特见解。

）
（四）积累迁移
１、在文中画出你最喜欢的语句，再充满感情地读给大家听。

２、自学课后３个生字，要求读准字音。

（五）实践活动
把《最棒的玉米》这篇童话改编成你喜欢的形式，比方课本剧、诗歌、童谣、评书、快板等。

（六）布置作业
以树立自信心为主题的文章，并把你喜欢的感人描写摘抄下来。

1、正确流利地有感情地朗读课文。

2、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受考研的，坚决不移地自信心才能使我们成功。

3、体会人物语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

4、学会三个要求会认的生字。

通过体会人物语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

1课时。

一、激发兴趣，引入新课
同学们，你们想成为最棒的人吗？（使学生产生兴趣，然后让学生自由读课文。

）
二、初知课文大意，交流学习体会（说一说这篇课文写了什么事？）
1、在初读课文的根底上，说一说还有什么不懂的问题。

2、同桌互读，纠正字音，比一比看谁读的流利。

3、指明分自然段读，并评价。

三、朗读课文，在读中感悟玉米的语言和心理活动
1、从什么地方能够看出这是一个棒玉米呢？
a 一定会最先摘我的，因为我是今年长的最棒的玉米。

b 奇怪啊，为什么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，没有注意到我。

明天，一定会把我摘走的！
c 明天一定会摘我的！
该用怎么样的语气表现棒玉米的自信呢？
2、那些句子表达了棒玉米的伤心和绝望。

（第九段、第十段）
a 在以后的一段时间内，玉米仍然没有被摘走。

b 他变得伤心绝望了。

c 被炽热的太阳晒、被风吹、被雨打，直到烂掉为止。

3、学生感受玉米伤心绝望的心情。

（谈谈自己伤心难过的事情。

）带着这样的心情体会棒玉米的孤单和无奈。

a 指明朗读（评价），朗读课文时应注意什么？
b 加上重音、停顿、喘口气、标点符号停一下、加上伤心难过的心情。

c 语速放慢，注意重音。

4、老师范读。

5、学生试读。

四、一件让玉米意想不到的事情发生了，现在请同学们默读十一段、十二段
1、学生谈发生了什么事。

2、用演课本剧的方式汇报发生的事情。

3、把他当作明年的种子，是对棒玉米最大的肯定。

五、棒玉米历经考验终于成功了，他又成功找回了自信。

此时此刻你想对棒玉米说些什么？用你收集的名言诗句来说一说吧！
六、说一说，你从中得到了那些启迪？
七、请同学们记住三句话，让棒玉米与你为友，让成功与你为友，更重要的是让自信与坚持与你为友，这样才能获取成功。

板书设计
充满自信失去自信找回自信历经考验才能成功。