北京版《幸运的小海豹》教学设计

北京版《幸运的小海豹》教学设计

北京版《幸运的小海豹》教学设计教学目标：

1、了解课文内容。

2、能正确、有语气地朗读课文。

3、感受人与动物之间美好的感情，懂得要保护动物。

4、认识10个生字和7个认读字。会写依和舍这两个生字。

教学重点：朗读课文，了解课文内容。

教学难点：体会小海豹为什么幸运，感受人与动物之间美好的感情。

教学过程：

一、导入

1、同桌互相检查读课文，要把字音读准确。不准的地方多读几遍。

2、检查：读词

一类词：散步、擦洗、喂养、救命恩人、依依不舍（读准）

挣扎（加动作，有语气地读好）

恢复（讲：又回到原来的样子，你能举个例子吗？）

二类词：遍体鳞伤、卧、感谢、海滨（就是海边）、立即

包裹（讲：裹也是包的意思，包裹就是全都包起来。

课文里是谁被谁包裹着？谁把谁包裹着？

小海豹被大大渔网包裹着，一定非常难受，再读这个词）

齐读词。

读读两位小主人公的名字（出图）

二、新授

1、第二自然段

（1）这么可爱的小海豹在大海中生活得多快乐呀！可是有一天，可怕的事情发生了。

自己读读第2自然段，看看发生了什么可怕的事？

生读后指名说。

（2）出示：后来，渔网越收越紧，它感到危险了，想冲出去。但是它被渔网包

裹着，怎么挣扎也不行。

A、自己读读，边读边想象小海豹面临的危险。

B、指名读，引导：小海豹现在面临的是一般的危险吗？

C、听听老师范读，能感受到小海豹当时面临的是什么危险吗？

D、越挣扎渔网越紧，这样下去会发生什么？（介绍成语：遍体鳞伤、精疲力尽、奄奄一息）

E、这样下去最后可能会怎样？（被逼入绝境只能眼睁睁等待死亡）

F、这真是生命的危险啊，小海豹多着急啊，我们都替它捏把汗啊！再读读这两句话

G、这真是一只（）的小海豹呀！

2、第三、四自然段