五年级美术上册快乐刮画说课稿
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《快乐刮画》说课稿
尊敬的各位评委老师:
大家好!
我是本节课授课教师,今天我说课的课题是《快乐刮画》,接下来我将从教材、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程和教学反思这几个方面来进行我的说课。
一、教材分析
《快乐刮画》是人教版小学美术五年级上册第6课。属于造型·表现学习领域。本课的意图在于引导学生通过学习探索学习美术新技法——刮画,体会刮画技法的新颖性与多样性,运用竹笔、竹签、三角板等多种工具在刮画纸上作画,表达所见所闻、所感所想的事物,呈现出强烈对比、充满特殊肌理效果,刮出生动活泼的艺术形象,让学生在刮画中体验学习的快乐,提高学生的动手能力和表现能力,培养学生在生活中发现美、感受美和创作美的能力。
二、分析学情
五年级的学生具有一定的造型能力,但大多都是用铅笔来表现。而这节课我们用的是竹笔,表现起来有一定的差异,造型上也有一定的难度。通过本课的学习,让学生了解不同材料所表现出来的不同效果,启发学生思维,提高学生的创造能力。
三、教学目标
根据美术课程标准关于造型·表现领域的学习要求,结合本学段学生实际情况和认知水平,我确定了以下目标:
知识与能力:知识与能力:通过学习,了解刮画的特点、掌握刮画的技法及刮画工具的使用方法,会利用竹笔在刮画纸上作画。
过程与方法:通过观察、欣赏、比较,了解刮画的特点和画面的处理方法,在实践中增强体验,启发学生思维,提高学生想象能力和动手操作能力。
情感态度与价值观:感受刮蜡画带来的惊喜,享受制作中的新奇感和快乐,提高绘画兴趣,培养学生发现美和感受美的能力。
教学重点:了解刮画的特点及制作方法,通过实际操作,掌握刮画的方法。
教学难点:选择恰当的工具,处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。
四、说教法
依据本课的性质及学生实际,我主要以“观察——引导——启发——创作”为线索,充分利用客观条件,采用欣赏、示范、直观演示法、创设情境、展示评价等教学方法,同时以多媒体辅助教学,让学生通过美术实践体会创造的快乐,发展学生的创造力。
三.说学法:
学法上采用自主探究、小组合作、动手创作的方法展开学习,发展了学生的想象力与造型表现能力。
五、教学过程
第一环节:激趣导入
本节课我通过一个小魔术,让学生观察教师示范刮画,
初步认识刮画,导入今天的课题《快乐刮画》。这样能充分调动学生的积极性,使学生尽快融入到课堂中来。
第二环节:讲授新课
(一)认识刮画工具
首先出示刮画纸让认识刮画纸,“它就是我们今天所要用的纸张,它与别的纸张有什么不同呢?”引导学生通过观察得出:刮画纸上面有层黑色,只要用东西将黑层刮掉,露出下面的颜色就能形成刮蜡画图案,它的下层为单色或迷彩色。
接下来引导学生初步尝试刮画工具,让学生跟着老师用工具在刮画纸上试着刮一刮。通过初步实践,不仅让学生了解了刮画工具的基本操作技巧,还让学生明白,在刮画纸上可以刮出各种点、线、面,利用点、线、面组合会使画面呈现出丰富的肌理效果。这样亲身体验让学生感受刮画的魅力,同时提高学生的动手能力和创作意识。
(二)、作品欣赏分析
接下来让学生通过欣赏刮画作品,一方面提高学生对美术作品的欣赏能力,拓展学生视野,为下一步实践打好基础。另一方面通过观察分析画面中使用的技法,让学生对刮画有了更深入的认识,进一步感受通过线条粗细、疏密、长短、曲直、点面关系等不同的点、线、面组合,会使画面产生千变万化的肌理效果。
(三)、引导讨论作画步骤:
让学生观察课本第11页《在恐龙园里》,小组讨论:刮
画的作画步骤是怎样的?各组汇报后,引导学生总结出刮画的作画步骤:
1、起稿:刮蜡纸的表面可以用铅笔在上面轻轻的起稿,但注意不要太用力,以免破坏表面的破坏。
2、轮廓线:用尖状的一头把画稿的轮廓线刻出,线条注意要圆润流畅。
3、装饰:运用点线面来装饰主体物。
4、调整:由于刮画纸特殊的制作工艺,一笔刻下不能够修改,所以在刻画的过程中一定要做到心中有数,胸有成竹。在完成之后可以根据画面的需求增加线条或色块。
第三环节:指导实践
在这一环节,我首先示范刮画(花瓶),在示范过程中讲解基本技法,让学生进一步熟悉刮画步骤和基本技法,充分激发学生的创作欲望。然后出示作业要求:尝试用竹笔等工具在刮画纸上,勾画出自己喜欢的形象,内容可以是人物、动物、植物等。注意构图要合适,运用点、线、面的处理画面,力度不能过猛。学生开始创作,在创作过程中,伴有优美的轻音乐,为学生营造良好的创作氛围。
第四环节:作品欣赏评价
展示每个小组优先完成的学生作品,让学生说出你是怎么完成作品的?你喜欢哪一张,为什么?一边交流一边展示。教师点评并适时的补充,加深巩固刮画方法和注意问题。评价过程中,我会特别关注能力较弱的学生,发现他们的闪光点,发自内心的赞扬他们,使他们获得自信,相信我能行!
第五环节:课堂小结及课后拓展
出示范图让学生知道刮画还可以制作木刻版画,藏书签等艺术品,课后让学生运用所学的知识尝试使用不同的材料,制作出奇妙的艺术品,来装饰美化我们的生活。通过知识拓展,使学生在生活中找到体验美术的作用的途径。最后,以一首歌结束本节课的学习。
六、教学反思
这节课上,我以“观察——引导——启发——创作”为线索,引导学生观察、探索、交流、操作,让学生通过美术实践感受刮画艺术的美,体会美术创造的快乐,发展学生美的创造力。
1、通过观察欣赏让学生发现美
在教学中,我尽可能展示孩子感兴趣的图片,让孩子运用自己的感官去看,多给孩子观察、欣赏的时间,引导他们进行细致的观察,发现刮画的艺术美感,使孩子的脑海中留下清晰丰富的印象,帮助孩子们积累丰富具体的美术形象,从而激发孩子们学习和创作的欲望。
2、通过示范引导让学生认识美
小学生对事物的美感、形象思维还处在初级阶段,缺乏相应的表现能力,若任凭孩子自由发挥,而没有正确的示范、引导,学生创作起来就比较困难,从而使孩子失去学习的兴趣,不利于孩子美术表现力的发展。在教学过程中,我特别注意通过示范引导让学生学习刮画步骤和基本技法,深入感受通过线条粗细、疏密、长短、曲直、点面关系等不同的点、