中等职业学校教师核心素养培养策略研究

中等职业学校教师核心素养培养策略研究
摘要：中等学校的教师是支撑学校教育朝着持续、健康、迅速方向发展的关键
存在，因此为了确保中等职业学校学生整体质量一直处在平衡状态，培养、提升
教师的核心素养是十分重要的，也是强化学校建设内涵的急切需求。

本文主要阐
述了有效培养中等职业学校教师核心素养的策略分析。

关键词：中等职业学校教师核心素养培养策略
随着时代的更迭以及职业教育的蓬勃发展，国家给予中职学校教师整体职业素养更多重视，其中对于中职教师最为重要的素养为核心素养，其本身的意义为人才的统筹培养起到了
推动作用。

核心素养指的是教师符合企业、社会对于人才的要求、标准化的需求，具备专业
能力、师德、信息化属性的教学能力等关键品质与核心能力，是当下教学改革对中职学校教
师新的标准与要求。

一、中职学校教师核心素养培养的主要内涵
1.德育在先，对教学秉持着热忱。

中职学校教师需对自身教育事业更为热爱，实际行动
需遵循着社会主义核心价值观，并对学生成长轨迹给予更多关注，通过向学生传递技能、知识、正确价值观的全过程，使中职教师形成良好的敬业精神以及高尚情操。

2.具备优异的沟通交往能力。

教师需与学生合作，构建出优异的交往关系，在合作交流、探寻中达成有效沟通，继而对学生表述的观点予以倾听，得知学生心理层面的规律，使得教
师与学生可实现相互推动、共同进步。

3.信息化属性的教学能力。

教师不仅需具备坚实的储蓄知识量和优良的教学水准，还需
对信息化技术进行掌握，提升课堂教学整体质量以及信息化教学方式，使学生的整体职业素
养进一步提高。

4.跨学科模式下的教材整合能力。

中职教师不仅需熟知教学学科的教材内容，还需对学
科内知识进一步深化拓展，打破学科局限，使各类学科内容所涉及到的技能以及知识实现有
机结合，继而对校本教材进行开发。

二、中职学校教师核心素养培养的策略分析
1.形成明确的育人观，具备良好的师德。

现今的职业教育观念一直对立德树人的思想进
行强调，对教师给予人人都可为才的职业教学观念，作为学生职业、学业领域的引领者，需
秉持先善其德，具备优异的师德，将知识传输给学生，指引学生逐渐成才。

所以，中职学校
教师需形成明确的育人观，提高育人基础能力，使中职教师具备敬业精神、优异的道德情操
等核心素养。

2.建构师生新型关系，增强沟通交往能力。

课堂所呈现的教与学指的是学生、教师的关
联性。

当下新型职业教育秉持着学生处在中心地位、教师作为辅助者的模式，教师不再处在
权威者位置上，职业教育更为重视的是学生全方位得以培养与发展，从侧重于传授知识转变
为关注培养实践能力。

所以，在教学过程中，教师需将师生关联状况建构清晰，可选择多种
模式与学生进行沟通、交往，对学生的心理变化、学习需要、成长状况规律等深入了解。

在
课堂教学中，需对学生学习层面的差异情况给予关注，在日常生活中，尝试与学生交朋友，
指引学生对价值观、人生观有正确认知，使学生朝着良好的方向不断成长。

3.增强创新实践，提高信息化属性的教学能力。

提高教师的综合能力，既需与实践教学
状况联系密切，还使其与信息化技术分离不开。

目前大部分中职学校教师中都存有信息化属
性教学能力薄弱、实践经验不多这两个问题，课堂教学实践能力和产业现代化技术的步伐处
在脱节状态，信息化整体水准对于创新式的教学需求来说有一定偏差；教师需多参与到企业
运转操作的实践过程中，对产业整体发展步伐与学科具体发展状况深入了解，与工作岗位需
求实现更好的衔接，通过应用信息化方式，对新工艺、新技术进行学习，改良学科建构知识
内容以及能力构建状况，使实践能力与专业知识之间实现紧密连接，创新教学课堂新方式，
调动学生创造激情以及提升学生学习兴趣，继而使得学生所存在差异化成长需求得以满足。

所以，可以说，教师的创新实践、信息化能力是作为教师核心素养存在的重要能力之一存在
着的。

4.进行跨学科探究教学，提高跨学科教材整合能力。

中职教师需对专业基础性知识深入
掌握，对多类别学科课程内容了解清晰，依据不同学科涉及到的教学内涵、知识建构状况、
课程资源等开展整合，继而提高教师整合教材的具体能力，使得学生个性化需求得以满足。

首先，中职学校教师可依据跨学科公开课、听课等方式，提高整合课程能力；其次，教师还
可采取教学、企业实践模式有机融合的方式，对教学内学科知识、技术进行更新、融合，使
其符合岗位人才需求所具备的知识，丰富学科内容知识；最后，教师需在探究跨学科的阶段内，关注、培养共通学科能力。

综上所述，目前职业教育就中职学校教师而言，其标准化素养需求逐步提升，核心素养
已作为中职学校教师适宜终身、未来发展趋势所具备的关键能力以及既定品质存在着。

因此
中职学校的教师可依据本文列举出的具体方向，进行相应的变革，以此来实现教师核心素养
得以培养的终极目标。

参考文献
[1]周本海中等幼儿师范学校教师核心素养建设探究[J].教师，2018，(32)。

[2]余倩倩中职公共课教师核心素养的测度及提升策略研究[D]，2019。

[3]许定洁双创时代的高等院校教师核心素养与能力培养研究[J].南方企业家，2018，(02)：258。