西部偏远地方高校数字媒体专业“双师双能型”教师队伍建设探究

西部偏远地方高校数字媒体专业“双师双能型”教师队

伍建设探究

【摘要】

西部偏远地方高校数字媒体专业“双师双能型”教师队伍建设是

一个重要的课题。本文通过引言部分介绍了背景和研究目的，接着探

讨了双师双能型教师队伍建设的重要性以及当前存在的问题。在建设

路径探究部分，提出了一些可行的建设方案，并通过实践案例分析加

以论证。最后对该模式的可行性进行了研究。在结论部分中，总结了

研究成果并展望了未来发展方向，提出了相关建议。通过本文的研究，有望为西部偏远地区高校数字媒体专业“双师双能型”教师队伍建设

提供一定的参考和借鉴。

【关键词】

西部偏远地方、高校、数字媒体、双师双能型、教师队伍建设、

探究、重要性、问题、建设路径、实践案例、可行性研究、总结、展望、未来发展方向、建议。

1. 引言

1.1 背景介绍

西部偏远地方高校数字媒体专业“双师双能型”教师队伍建设探

究

引言

近年来，随着数字媒体产业的迅速发展，对数字媒体人才的需求

日益增加。西部偏远地方高校却面临着数字媒体专业师资力量不足、

教学资源匮乏等问题，造成了专业人才培养水平不高的瓶颈。为了解

决这一问题，西部偏远地方高校急需建立起“双师双能型”教师队伍，以提升数字媒体专业教学质量，培养更多高素质的数字媒体人才。

本文将对西部偏远地方高校数字媒体专业“双师双能型”教师队

伍建设进行深入探究，旨在为提升高校数字媒体专业教学质量、促进

人才培养质量提供有益借鉴和建议。通过研究不仅可以加强高校教师

教学能力，同时也可以促进教师在数字媒体领域的实践能力和创新能力，为西部偏远地方高校数字媒体专业的发展提供有力支撑。

1.2 研究目的

本研究旨在探讨西部偏远地方高校数字媒体专业“双师双能型”

教师队伍建设的现状与问题，并提出建设路径和实践案例分析，从而

为提升该专业教学质量和人才培养水平提供参考和借鉴。具体目的包括：

1. 分析现有教师队伍的结构和水平，了解“双师双能型”教师的

定义及要求。

2. 探讨西部偏远地方高校数字媒体专业教师队伍建设中存在的问题，例如师资不足、教学水平不够等。

3. 提出适合该地区高校的“双师双能型”教师队伍建设路径和策略，以提高教师专业素养和教学能力。

4. 分析已有的实践案例，总结成功经验和教训，为未来建设提供

借鉴和参考。

5. 对建设“双师双能型”教师队伍的可行性进行研究，探讨其对

提升教学质量和学生综合素质的重要性。

通过本研究的深入探讨和分析，旨在为西部偏远地区高校数字媒

体专业教师队伍建设提供实用性的建议和启示，促进教育事业的进步

和发展。

2. 正文

2.1 双师双能型教师队伍建设的重要性

双师双能型教师队伍建设是当前西部偏远地方高校数字媒体专业

教育改革的重要举措。双师双能型教师队伍具备数字媒体专业知识和

技能，能够更好地指导学生学习和实践，提高教学质量。双师双能型

教师队伍融合了学术与实践的双重能力，能够更好地适应数字媒体行

业的发展需求，为学生提供更加全面的职业指导。双师双能型教师队

伍的建设还可以促进教师之间的协作与交流，共同探讨教学方法和课

程内容的优化，提升整个教育体系的效率和水平。双师双能型教师队

伍建设对于西部偏远地方高校数字媒体专业教育的发展具有重要意义，有助于提高教学质量，培养更加适应行业需求的人才。西部偏远地方

高校应该加强双师双能型教师队伍建设，为学生的学习和发展提供更

好的支持和指导。

2.2 目前存在的问题

1. 师资队伍结构不合理，缺乏双师双能型教师。目前，西部偏远地方高校数字媒体专业的教师队伍主要以传统学科专业背景较强的老师为主，缺乏数字媒体技术和创新教育理念方面的专业人才。这导致教学内容滞后、教学方法单一，难以满足学生对数字媒体专业实践能力和创新能力的需求。

2. 教育资源不足，缺乏数字媒体领域专业化的实践机会。由于西部偏远地区的高校经费有限，数字媒体专业缺乏一流的实验室设备、软件和技术支持，学生缺乏实践机会和平台，难以培养出符合行业需求的人才。

3. 教学模式陈旧，缺乏与时俱进的创新教学理念。目前西部偏远地区高校数字媒体专业教学模式仍停留在传统的理论课程和实践课程分离的阶段，缺乏跨学科、跨院校合作的教学模式，难以培养学生的创新意识和团队合作能力。

4. 交流与合作机制不畅，难以吸引优秀的教育资源。由于西部偏远地方高校数字媒体专业的地理位置偏远，与一线城市的高校、企业之间缺乏紧密的交流与合作机制，难以吸引优秀的教育资源和人才，造成人才流失和学科发展不足。

2.3 建设路径探究

建设路径探究是实现双师双能型教师队伍建设的关键步骤。需要从教育理念上进行转变，加强实践教学与理论课程的结合，培养学生的实践能力和创新思维。要加强师资队伍的建设，引进具有丰富实践

经验的专业人士担任兼职教师，与学校内部教师共同培养学生。还应

加强专业实践基地的建设，与企业合作，提供学生更多的实践机会和

行业经验。还可以组织师生参加学术交流和实践活动，不断拓展视野，提升专业水平。建立健全的教学评估机制，及时调整教学方案，确保

教学质量。通过这些探究路径，可以促进西部偏远地方高校数字媒体

专业教师队伍建设的全面发展，提高教学水平和人才培养质量。

2.4 实践案例分析

在西部偏远地方高校数字媒体专业“双师双能型”教师队伍建设中，实际案例分析是至关重要的一环。通过实践案例分析，可以深入

了解学校的具体情况，发现问题并提出解决方案。以下是几个具体的

实践案例：

某西部偏远地区一所高校数字媒体专业的实践案例。该学校通过

引进业界专家，与校内教师进行深度合作，开展了一系列专业实践课程。这些实践课程不仅提升了学生的实际操作能力，也促进了教师之

间的交流与合作，从而推动了“双师双能型”教师队伍的建设。

2.5 可行性研究

可行性研究是对双师双能型教师队伍建设方案的实际操作性和可

操作性进行综合评估和分析的过程。在实施双师双能型教师队伍建设时，需要考虑到各种因素，包括政策支持、经费投入、师资培训、课

程设置等方面的可行性。