如何有效利用40分钟课堂教学时间

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如何有效利用40分钟课堂教学时间——教学反思

根据近段时间的教学，我们尽量把数学课堂变得更为丰富多彩。但在一些“热闹”的课

堂之后，静下心来思考，也难免产生疑问。“热闹”的课堂上教师带给学生的究竟是什么？学生学到了多少？看似丰富多变的教学活动中蕴涵的教学有效性有多少? 怎样做能使我们迷失的课堂回归本真，从而真正达到教学的有效性？下面就《有理数》这一节课关于如何有效把握课堂时间做教学反思。

这节课启用了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，课堂以“回顾旧知、自主学习、随堂测试、堂堂清”的教学流程进行，整体上能够调动课堂气氛，激发了学生参与到课堂活动的兴趣。但是，未能完成“堂堂清”，时间把握不当导致错过了让学生利用新知识进行练习的最佳时间。究其根本原因，在于未能真正做到根据学生的具体学情设定本节课的教学目标，内容设置较多，导致学生完成自主学习环节后没有时间完成堂堂清。

所以要有效的利用40分钟课堂教学时间应该做到：

一、以学生实际学情为基础，认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法，让课堂教学的内容、活动更切合学生实际，使学生学得主动，提高了课堂教学的有效性。

二、严格把控每个环节的时间，从新课导入开始要迅速激发学生学习兴趣，使学生自然的进入学习状态，课堂以学生自主学习为主，教师应该做到少讲精讲，让学生有探究的主体地位，但应该适当引导回课堂主题，控制好学生发言的次数，把握该环节所用时间。

三、设置好课堂练习的难度梯度以及控制好题量，既要让学生有学习的成就感，又要达到练习的目的，还要在有限的时间里高效完成。

当然，提高数学课堂的效率不是简单的说教，也还需要从各方面不断完善课堂教学，要靠我们在教学实践中不断努力、不断创新、不断实践。充分利用好课堂的40分钟，踏实的走好每一步。