细节的教养读后感(精选3篇)

细节的教养读后感（精选3篇）
细节的教养读后感篇1
书本中的这么一段文字："孩子是有一百组成的。

孩子有一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思索问题的方式，还有一百种倾听问题的方式，惊异和喜爱的方式。

一百种欢快，去探究，去发觉;一百个世界，去创造;一百个世界，去幻想。

孩子有一百种语言，一百、一百、再一百，但被偷走了九十九。

学校和文明，将孩子和身心分别。

他们告知孩子，不需用手操作，无须用脑行事，只要听，不必说，抱负世界不必伴随欢乐他们要求孩子，去发觉只存在的世界，在孩子一百个世界中，他们偷去了九十九。

'说的真好，作为一名老师，我应当去查找孩子喜爱的语言，只做引路人，不做指路者。

现在读读朱先生的作品，我发觉，这个问题其实也体现了许多老师，平常对一些教育细节的忽视，其中包括对儿童的认真观看，慢慢的导致自己累积了一些教育的"恶习'，生出很多"反教育'的行为，灭失同学的天性，这其实是极为可怕的，教育方式方法的选择许多时候取决于对细节的观看与领悟!
翻阅了朱永通《教育的细节》一书，共五辑"活在观念里'"守住教育的重心'"一厘米之变'"教育中的习以为常'"过有思索的较教书生活'，文字虽很朴实，却正如网络评论的那样"能穿透灵魂、体现育人才智'，的确是一本教育界的好书。

其中的点点滴滴的生活事例给教育学专著赢来了许多的吸引力，是为数不多让我读完的一本书。

的确让我反思了自己的行为，教育真美，孩子更美，盼望我能通过这本书的学习，找回孩子心中的好老师，以做一名孩子心中的好老师作为我接下来的奋斗目标。

盼望是如此的美妙，目标是如此的明确，合理运用我们的学问，给我们祖国下一代献上我们这一生的祝愿吧!
最终，我来总结一下，通过看《教育的细节》这本书我的一些收获吧，初次看这本书，发现了"一厘米之变'，对这些事例真的是震动了，句句说到了我们的生活中，莫非我们不是这样做得吗?真的很让我们深思，不是不知道，而是我们没有留意细节，真的。

你认为你每天的每一句话你都深思过吗，我想是不
行能的。

最大的收获或许并不是我要去留意细节什么的，而是让我知道换位思索是多么的重要，这是素养的提升，这是学习的动力，这是我们教育赢得敬重的最好方法，好好去做好换位思索，就可以留意到每个教育上的细节了。

细节的教养读后感篇2
朱永通先生新作《教育的细节》这部作品是一个独立教育讨论者在常识的框架内的平实述说，说出了教育的本质，是以敏锐的眼光，透视了教育行为中的真善美和虚假丑。

整本书没有高深的理论，抛却新潮的术语，瞩目于教育的小事、细节，带你抵达教育现场，为教育做最真实、深刻的"侧写'这些书评都极为中肯。

孩子有一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思索问题的方式，还有一百种倾听问题的方式，惊异和喜爱的方式。

一百种欢快，去探究，去发觉;一百个世界，去创造;一百个世界，去幻想。

他们告知孩子，不需用手操作，无须用脑行事，只要听，不必说，抱负世界不必伴随欢乐
他们要求孩子，去发觉只存在的世界，在孩子一百个世界中，他们偷去了九十九。

朱永通先生指出："我们习以为常的教育行为，也极有可能存在诸多可怕的盲区，比如，无视过程，无视原理，无视他人的情感和感受，遇事不及思考，甚至随心所欲'。

于一些随便的教育细节中灭失了同学的天知，我与此有着很深的共鸣。

我在想老师本位先入为主的传统教学模式是如何形成的，指出首要缘由是缘于对儿童的误读儿童是什么?"语文界先入为主派的老师用他们的教学行动确认儿童就是一张白纸。

儿童天生应当什么都不知道，一切问题理应由老师先来发问。

那么，儿童真的是一张白纸么?'其实，儿童天生会学习，儿童的学习力几乎与生俱来。

可是，对儿童的误读使得教育者对此视而不见。

面对这样的窘态，《学校语文教学》会刊主编李红云曾撰文呼喊："哪一个孩子生下来，对世界不是睁着一双奇怪的大眼睛呢?哪一个孩子不是急迫地想探究未知的世界呢?是谁把孩子的求知欲望销减了?是谁把孩子的求知火苗扑灭了?'
回想起传统的语文课堂：使用精致的语言导入新课，解读文本由老师领先发问，迫使同学跟进。

老师上课讲究起势、勾连、承转、收合，教学预设程式
化，追求老师表演严丝合缝、至臻至美，"三维目标'精准达成，师生课堂表现经常"精彩纷呈'。

这类课堂，老师课前对教学设计往往苦心孤诣，对文章内容、特色已然凝练概括，对生平、写作动机更是反复推敲，课堂上只几下"蜻蜓点水'，便极为轻松地"关心'同学清除了阅读障碍，省时、高效、创境、激趣，一举数得，老师显得游刃有余，同学的学习也好像顺顺当利。

但这样的课堂真的可取吗?
20xx新版《语文课程标准》(部颁)明确指出："同学是学习和进展的主体，语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点，爱惜同学的奇怪
心、求知欲，鼓舞自主阅读、自由表达，充分激发同学的问题意识和进取精神'，"语文课程要乐观提倡自主、合作、探究的学习方式'，"语文教学中，内容的确定、方法的选择、评价方式的设计，都应有助于新型学习方式的形成'。

明显，新的语文教育思想并不支持这种课堂上以老师为本位，强调老师引导先入为主的做法。

但是，现实中我们发觉，以老师引导先入为主为范式的老师本位课堂在当今小语界的教学中仍比比皆是，是主流的教学样式。

为何迟迟不见变革?老师本位课堂，以及老师在小语课堂上先入为主的引导底气从何而来?
现在读读朱先生的作品，我发觉，这个问题其实也体现了许多老师，平常对一些教育细节的忽视，其中包括对儿童的认真观看，慢慢的导致自己累积了一些教育的"恶习'，生出很多"反教育'的行为，灭失同学的天性，这其实是极为可怕的，教育方式方法的选择许多时候取决于对细节的观看与领悟!
细节的教养读后感篇3
转变从细节开头
《教育的细节》读后感
我读完朱永通老师的《教育的细节》，感受到朱老师伟岸的身躯内藏了一颗敏感细腻的心。

《教育的细节》中有很多处说出了我的心声，说出了我想表达却表达不清的东西，引起我极大的共鸣。

为此我做了大量的摘录，比如："学校的风格是一种说不出的味道，一个人的品位就是这种味道长时间培育起来的。

有时候，一所学校的味道有可能在同学的记忆里嵌留一辈子。

'"任何一所学校的细节，都不是与生俱来的，往往和它的文化有疏密不一的联系。

看一所学校是
否有人文气息，不用去琢磨那些贴在墙上给人看的标语或理念，也不用费心去加减乘除一个个考核指标的得分，有时一个细节，就足以说明问题了。

' 前段时间，电视剧《太阳的后裔》成为热门话题，剧中传递了很多正能量的东西。

剧中有一个细节对我触动很大，就是余震发生时，年轻的李医生为保全自己撇开一时半会儿也救不了的伤员而逃离废墟。

事后这件事始终熬煎着他的内心，在地震过后他不仅没有向家人报平安，连即将临盆的妻子都没有联系，他一脸愁苦抑郁地不断投入更危急的工作，在工作中查找救赎，直到那位伤员原谅了他，他才解脱，心灵如释重负，微笑重返脸庞。

这个细节没有明显的说教，而是通过人物的自责、内省、自救而诠释人生的意义。

正如《教育的细节》中所说："坚持一厘米之变，即从能转变的地方开头，一厘米一厘米地努力去转变。

小如一厘米的转变，假如它挑战了习以为常的教育行为中反教育的习惯无意识，积少成多，就能引发更多更大的转变。

在我看来，与其整日期盼外在强有力的制度变革来转变一切，不如向内求和向外做，秉持一厘米之变的信念和行动。

'一部布满正能量的电视剧可以赢得那么高的点击率，对年轻人的影响那么大，不得不让身为教育者的我们反思：对孩子的道德教育应当如何进行才有效?
同学的成长是如此的奇妙和奇妙，它不仅愉悦着老师的心灵、推动着同学自己的进展，也带给家长们信念和盼望。

同学是成全和成就老师的贵人。

所以我特殊认同永通老师所说的："好的教育，肯定是让人如沐春风的情感教育。

教育的人间情怀，赛过很多的教科书和僵硬的规章制度。

它是教育者伴随自身的生存状态而来的人生体验和生命感悟，是教育弥足宝贵的精神资源。

' 《教育的细节》是一本好读的书，符合崇尚简洁质朴的我的胃口。

书中无论理和例都通俗易懂，很接地气。

看得出身为编辑的是真正喜爱教育，真正走进了学校、走近了老师，不仅为中国教育的前途忧心忡忡，也设身处地地在为老师的进展着想。

犹如他在书中所写："事
实上，在今日中国僵硬的教育体制下，不管是谁，都只能在体制的隙缝间做一些细小的尝试和努力。

假如你想跟嬉戏规章说不，争取一点个人自由呼吸的空间，结果可想而知：你必需付出巨大的代价。

正因此，那些穿越俗世利益
的拒绝声，自然多了些许悲壮丽。

'经典的教育范例值得老师和教育管理者反复咀嚼和回味。

知微见著，守正待时。

本书中，细心选择的范例，无论从教育性、哲理性、典型性等方面来看都堪称经典，信任阅读此书的每一个读者都会从书中得到启发，激起对教育现状和自己的教育教学工作的反思。