四年级上苏教版《九色鹿》(杨家松)

合集下载

苏教版小学语文四年级上《九色鹿》教案1

------ 华夏教育资源库21.九色鹿·教课方案（一）教课目的：1、指引学生自己读懂课文意思，理解课文内容，意会九色鹿见义勇为、不图回报的品质，斥责”那个人”言而无信，以怨报德的可耻行径。

2、让学生在自主学习的情境中，经过多种形式的朗诵，领会文章的思想感情，理解做人要恪守信誉的道理。

教课要点：领会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，掌握表现”那个人”前后截然相反的两种态度的有关词句，频频朗诵，认真领会，感悟理解。

教课过程：一、导入新课1、出示“奴仆”---- 是什么意思？（旧时在主人家里从事杂役的人）出示：我愿意永久做你的奴仆，终生受你的驱遣自由读读了这句话想知道什么？（这是一个名叫”那个人”的人在落水了被人救起后的感激之词。

）2、再读这句话，你能读懂这”那个人”此时如何的心情？假如你是”那个人”，你会这样起誓感谢救命恩人吗？为何？你会如何表示感谢？3、假如此时救命恩人需要你做的不过守旧一个奥密，你会答应吗？你会如何对你的恩人说？起誓呢？万一此后这个奥密能给你带来利处，比方说是金钱，你还可以守旧吗？你为何这么坚定？4、好孩子！同学们，他的回答让你们想到了哪些词或话？（恪守誓言、知恩图报、滴水之恩，当涌泉相报）但是那个叫”那个人”的人他能像你们同样恪守誓言吗？今日，我们就来学一个美丽的民间故事《九色鹿》。

这个故事老百姓爱听，也爱说，所以世代流传。

二、通读全文，整体感知1、告诉老师，此刻你最想干什么？------- 华夏教育资源库捧起书来，我们一同读读这个故事，不读通畅，没读过瘾，别停下来（学生自由念书，能够指引学生真实会念书是要读进故事中，自己的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！比如读到九色鹿的话，你要感觉自己就是九色鹿；读到”那个人”的话，你要走进字里行间去推测他的心思、语气。

这样读就叫专心念书，也只有这样专心方能读出味儿。

）2、读完故事，你们必定有特别想说的话，来，一吐为快。

2024年苏教版四年级上册语文九色鹿教案

2024年苏教版四年级上册语文九色鹿教案一、教学目标知识与技能让学生了解《九色鹿》的故事情节，掌握主要人物及事件。

学会通过阅读课文，理解并提炼文中的主要信息。

培养学生对故事的理解能力和想象力。

过程与方法引导学生通过合作学习、讨论交流，共同探究文本内容。

培养学生主动学习的习惯，学会使用工具书辅助学习。

提高学生分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观感受《九色鹿》故事中蕴含的传统文化价值。

培养学生的道德观念，弘扬正义、善良的品质。

激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

二、教学重点和难点教学重点理解《九色鹿》的主要故事情节和人物形象。

掌握提取和概括故事主要信息的方法。

教学难点深入理解故事所蕴含的深刻道理和文化内涵。

培养学生通过阅读进行深度思考和批判性思维。

三、教学过程1. 导入新课通过提问学生是否了解鹿在中国文化中的象征意义，引发学生对课题的兴趣。

展示与鹿相关的图片或动画，为学生创造一个直观的情境。

2. 自主阅读要求学生自主阅读《九色鹿》课文，标记出不懂的词句。

引导学生使用工具书（如字典、词典）辅助阅读，解决生字词问题。

3. 合作探究分小组进行课文内容讨论，每个学生分享自己对故事的理解。

小组讨论并归纳故事的主要情节和人物形象，准备向全班汇报。

4. 汇报交流每组选择一名代表向全班汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。

教师根据学生的汇报，补充和深化对故事情节和人物形象的分析。

5. 拓展延伸开展角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，重现故事情节。

组织学生讨论《九色鹿》故事中蕴含的道理，如正义、善良、诚信等。

6. 总结提升教师总结本课的学习内容，强调故事的教育意义和文化价值。

鼓励学生将所学的故事和道理应用到实际生活中，成为有道德、有责任感的人。

四、教学方法和手段采用启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

利用多媒体教学工具（如投影仪、PPT等）展示相关图片和动画，辅助教学。

结合学生的实际情况，设计多样化的教学活动（如小组讨论、角色扮演等），促进学生的积极参与和合作学习。

2024年苏教版《九色鹿》四年级语文课文及教案

2024年苏教版《九色鹿》四年级语文课文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文大意，感悟九色鹿的美好品质。

1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1通过图片、视频等多种方式，激发学生的学习兴趣。

2.2运用讨论、分享等方式，培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观：3.1感受九色鹿的善良和勇敢，培养学生的关爱他人、保护动物的意识。

3.2激发学生对美好生活的向往，培养学生的审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，感悟九色鹿的美好品质。

2.教学难点：2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.2运用课文中的生字词，进行实际情景的运用。

三、教学过程第一课时1.导入新课教师出示九色鹿的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？2.初读课文教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，让学生熟悉课文内容。

3.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流，解释词语意思。

4.理解课文内容教师提问：课文讲述了什么故事？九色鹿有什么特点？5.感悟九色鹿的美好品质教师引导学生讨论：九色鹿为什么能够得到大家的喜爱？我们应该向九色鹿学习什么？6.课堂小结第二课时1.复习导入教师提问：上一节课我们学习了什么内容？九色鹿有什么特点？2.深入理解课文教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生更好地理解课文。

3.课堂活动：小组讨论教师提出问题：如果你是九色鹿，你会怎么帮助别人？学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

4.生字词运用教师出示实际情景，引导学生运用课文中的生字词进行描述。

5.课堂小结第三课时1.复习导入教师提问：我们学习了九色鹿的故事，你有什么收获？2.课堂活动：绘画展示教师引导学生发挥想象，绘制自己心中的九色鹿。

学生展示作品，分享自己的创作思路。

3.拓展延伸教师出示相关故事，引导学生进行类比，深化对九色鹿美好品质的理解。

四年级上苏教版《九色鹿》(杨家松)

只好张贴国王无奈，国王无奈，皇榜，皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
调达看了皇榜，调达看了皇榜，心想发财的机会来了，发财的机会来了，就进宫告密。告密。
落水人名叫调达，落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，救后连连向九色鹿叩头，感激地说：感激地说：“谢谢你的救命之恩。命之恩。我愿永远做你的奴仆，奴仆，终身受你的驱使……” ”
人无信不立。 1、回家把故事讲给父母听，并和他们谈谈你的收获或体会。或体会。 2、搜集关于诚信的名言或故事。或故事。 3、小组合作分角色演一演这个故事。演这个故事。
制作人：制作人：杨家松单位：山东省滕州市柴胡店镇中心小学
•
这天，这天，九色鹿在河边散步。突然，散步。突然，耳边传来救命啊，救命！ “救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。水人救上岸来。
调达郑重起誓，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。千恩万谢地走了。调达看了皇榜，调达看了皇榜，心想发财的机会来了，就进宫发财的机会来了，告密。告密。
陛下，您知道吗？陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，这个人，在快要淹死时，我救了他。救了他。他发誓永不暴露我的住地，的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？怕天下人笑话吗？

苏教版小学语文教案——九色鹿

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 苏教版小学语文教案——九色鹿教学要求：正确、流利、有感情的朗读课文，详细复述。

学会本课生字、词语。

通过文中具体描写的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的优秀品质，谴责背信弃义，恩将仇报的可耻行为。

第一课时导入新课初读指导了解课文梗。

1/ 4九色鹿是一个什么样子的鹿？《九色鹿》描写的是一个什么样的故事？学习生字词。

边读边画出带有生字的词语。

互相交流。

思考，讨论;如何记住一些难写的字？朗读课文。

第二课时检查复习听写并解释。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 讨论分段。

精读训练。

指名读第一段，并概括段落大意。

默读第二段。

理清层次：鹿救调达调达感激鹿不图报调达起誓理解九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上来。

分述九色鹿和调达的表现。

即兴表演。

读第三段，主要写了什么？3/ 4联系第二段调达所说的话，你觉得调达是一个什么样的人？想想，为什么这样说？在皇榜面前，调达表现得怎么样？调达的这种行为，在文中可以用哪些词语来形容？说说这是为什么？为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人？自由读课文，理解课文，讲述故事。

总结谈话。

板书设计：。

苏教版四年级上册《九色鹿》说课稿

苏教版四年级上册《九色鹿》说课稿苏教版四年级上册《九色鹿》说课稿1（2250字）说教材：小学语文苏教版第八册《九色鹿》是童话。

本篇题为"九色鹿",属于拟人体的童话故事,九色鹿所发生的故事里，蕴涵着积极的思想,能给人深刻的启迪.赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。

全文按照故事情节可以分为三段。

第一自然段为第一段，写九色鹿的由来.第二到五自然段为第二段，写九色鹿救人不要报答.第六到九自然段为第三段，写调达见利忘义.受到重法罚.说重点、说难点：第三段是全文的重点.在这段中，人物的性格特征充分展现，人物语言形象生动.值得反复体会与品味.因为孩子们认识世界的特点是直观、形象的，而要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，这对孩子来说有困难。

发挥想象，体会人物性格，明白事理是全文的重点.说教法：1、情境法2、表演法3、电教法说学法：1、感情朗读法2、合作学习法说教学程序：依据课文内容和要求，我准备用两课时教学全文。

第一课时：初读课文，整体感知，自学字词;再读课文，理清层次，熟悉内容。

这里我主要说一下第二课时的教学设计，我设计了以下几个环节：教学过程：一、复习同学们同过上节课的学习，你知道了什么?根据回答板书：九色鹿：舍己救人不图回报调达：见利忘义恩将仇报二、指导表演课本剧。

(一)、指导人物性格分析。

1、这是个很有意思的故事，大家想把它演出来吗?(想!)2、要演好课本剧可不简单，我们应该诊所好哪些准备工作呢?首先我们要知道剧中有哪些人物。

(根据回答板书：王妃、国王、乌鸦。

)3、知道人物后我们就要着重分析体会任务的性格特征。

请同学看课本总结王妃、国王、乌鸦的'性格特征，并告诉同学你是从哪儿看出来的。

4、交流，王妃性格特征。

"她缠着国王要他去捕捉九色鹿。

""缠"体现王妃的任性。

国王的性格特征。

"国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏九色鹿。

教案设计：苏教版四年级上册语文九色鹿教案

苏教版四年级上册语文九色鹿教案[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校苏教版四年级上册语文九色鹿教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。

九色鹿讲述了九色鹿经常帮助遇到困难的人, 在帮助过弄蛇人后, 弄蛇人向国王告密出卖九色鹿, 九色鹿用神力化险, 弄蛇人受到应有报应的故事下面由我为大家整理了苏教版四年级上册语文九色鹿教案, 供大家参考。

苏教版四年级上册语文九色鹿教案1教学目标：1、读课文,读准本课生字字音,理清人物之间的关系。

2、通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。

3、理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。

教学重难点：通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。

教学过程：第一课时一、导入课文,板书课题(由敦煌壁画导入)(边播放课件,边进行解说。

课件自动播放。

结束导入后,单击鼠标,出示课题。

)导入解说词：敦煌,位于我国陕西甘肃,是我国著名的佛教圣地。

走进敦煌,如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。

壁画的内容丰富多彩,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,有描摹自然风光的,记录神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,记载着一个神奇的故事,那就是关于九色鹿的故事。

二、初读课文,整体感知。

1、快速浏览课文,理清人物之间的联系。

(单击鼠标,出示文中人物。

再继续单击,逐一显示人物之间的联系。

)三、精读课文,品读感悟。

1、这四个人物,你最喜欢谁?九色鹿是只怎么样的鹿呢?请同学们自己读故事中关于九色鹿描写,边读边体会。

单击鼠标出示：九色鹿啊,你是一只( )的鹿。

该界面设计有四个链接：依次对应下面的四个问题的&39;内容：1、美丽;2、勇敢、无私;3、敢斗、敢争;4、总结,形成一首诗。

2021年苏教版《九色鹿》四年级语文课文及教案

2021年苏教版《九色鹿》四年级语文课文及教案教学水平的提高，在很大程度上取决于对教案的钻研。

只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。

下面小编给大家带来关于苏教版四年级语文《九色鹿》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

苏教版四年级语文《九色鹿》课文在一片景色秀丽的山林里，有一头九色鹿。

他身上的毛有九种颜色，美丽极了。

一天，他正在河边散步。

忽然，耳边传来“救命”的喊声。

他跑过去，只见一个人正在河里挣扎，都快淹死了。

九色鹿立即纵身跳进河中，把落水人救上了岸。

落水人名叫调达。

他得救后，连连向九色鹿道谢。

九色鹿说：“不用谢。

不过我有个要求，你回去后，千万不要跟任何人提起在这儿见过我。

”调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

过了几天，调达在街上听到人们议论：王后梦见了一头漂亮的九色鹿，要国王派人捉来，用这头鹿的毛皮做衣服;国王只好贴出布告：谁说出哪里有九色鹿，定有重赏。

调达心想，这是多好的发财机会呀。

于是，他跑进宫中告密。

国王听了，立即调集军队，去抓九色鹿，并由调达在前面带路。

他们走到森林里，发现九色鹿正在那儿吃草。

国王马上带人围了上去。

九色鹿一眼就看到了调达，他愤怒地说：“你这个见利忘义的家伙!”国王听九色鹿开口说话，感到非常奇怪。

他了解了事情的经过后，不仅叫人放了九色鹿，还下了一道命令：“任何人都不许伤害九色鹿!”从此，九色鹿在森林里过着无忧无虑的生活。

而调达，那个忘恩负义的家伙，受不了大家的鄙视和谴责，灰溜溜地躲到大山里去了。

苏教版四年级语文《九色鹿》教案基础目标：1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。

领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。

2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

发展目标：培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。

四年级上册语文教案《九色鹿》4苏教版

四年级上册语文教案《九色鹿》4苏教版教学目的：1、运用现代教育媒体，引导先生读懂课文意思，了解课文内容。

领悟九色鹿救助他人，不图报答的质量，谴责调达言而无信，以怨报德的可耻行径。

2、让先生在多媒体创设的情境中，经过多种方式的朗诵，体会文章的思想感情，明白做人要遵守信誉的道理。

3、充沛发扬先生的想象，实施开放式教学，经过多渠道的说话训练，激起先生思想，提高先生的口语表达才干，培育先生的创新肉体。

4、能有发明性的复述、扮演这个童话故事。

教学重点：体会九色鹿舍己救人、见义勇为的肉体；教学难点：掌握表现调达前后一模一样的两种态度的有关词句，重复朗诵，仔细体会。

教学进程一、导入师：同窗们都喜欢看哪些动画片啊？师：教员啊，也比拟喜欢看动画片，就在前几天，教员还在网上搜索观看了这么一部动画片——板书«九色鹿»师：你们想看这部动画片吗？假设在看之前，我们对它的相关知识有了很深的了解，再去看时，感悟会不会更深啊？那我们明天就一同走进九色鹿的帮事，去感受、了解一下九色鹿。

齐读课题二、交流感知美丽1、师：对九色鹿你了解多少呢？明天，教员也给你们带来了更多的关于九色鹿的知识，来一同走进导学案中的资料库师：看一下，资料当中是如何描画九色鹿的样子的？指名读师：那课文当中又是如何描画九色鹿的样子的呢？指名回答，出示有关句子，再请先生回答师：如今我们的脑海中显现了一只鹿，这只鹿长得……〔指名先生用自己的言语来描画九色鹿的样子〕师：〔多媒体出示九色鹿图片〕如今，这只九色鹿站在了我们面前，你要用哪一个词来描画它的样子？指名回答师：你是从哪些词语中体会到它的美丽的？交流感悟重点词语〔板书：美丽〕〔运用多媒体，将自己从言语文字中透过的想象与详细的笼统相融合，更好的加深对九色鹿美丽的感知〕师：真是一只美丽的九色鹿，那它住在哪里呢？〔齐说〕师：〔多媒体出示森林图片〕风景秀丽、山清水秀，美丽的九色鹿就住在这片美丽的山林中，多么令人惊叹啊！哪一位同窗能试着读一下第一自然段？〔对照图片，激起心中情感的惊叹，让先生经过朗诵把九色鹿的美表现出来〕师：如今，我们对九色鹿的看法又加深了一层，知道它是美丽的，来，带着对它的初步看法再读一下它的名字。

苏教版小学四年级上册：21.九色鹿183;教案

苏教版小学四年级上册：21.九色鹿 183;教案教课目：1、引学生自己懂文意思，理解文内容，悟九色鹿勇、不回的品，”那个人”背信弃，恩将仇的可耻行径。

2、学生在自主学的情境中，通多种形式的朗，体会文章的思想感情，理解做人要恪守信誉的道理。

教课要点：领会九色鹿的舍已人、勇的精神，掌握表”那个人”前后截然相反的两种度的有关句，频频朗，真领会，感悟理解。

教课程：一、入新1、出示“奴仆”---- 是什么意思？（旧在主人家里从事役的人）出示：我愿意永做你的奴仆，身受你的使⋯⋯ 自由了句想知道什么？（是一个名叫”那个人”的人在落水了被人救起后的感谢之。

）2、再句，你能懂”那个人”此怎的心情？假如你是”那个人”，你会起誓感谢救命恩人？什么？你会如何表示感谢？3、假如此时救命恩人需要你做的不过守旧一个奥密，你会答应吗？你会如何对你的恩人说？起誓呢？万一此后这个奥密能给你带来利处，比方说是金钱，你还可以守旧吗？你为何这么坚定？4、好孩子！同学们，他的回答让你们想到了哪些词或话？（恪守誓言、知恩图报、滴水之恩，当涌泉相报）但是那个叫”那个人”的人他能像你们同样恪守誓言吗？今天，我们就来学一个漂亮的民间故事《九色鹿》。

这个故事老百姓爱听，也爱说，所以世代流传。

二、通读全文，整体感知1、告诉老师，此刻你最想干什么？捧起书来，我们一同读读这个故事，不读通畅，没读过瘾，别停下来（学生自由念书，能够指引学生真实会念书是要读进故事中，自己的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！比如读到九色鹿的话，你要感觉自己就是九色鹿；读到”那个人”的话，你要走进字里行间去推测他的心思、语气。

这样读就叫专心念书，也只有这样专心方能读出味儿。

）2、读完故事，你们必定有特别想说的话，来，一吐为快。

（生说。

）三、细读品尝板块一：”那个人”的利令智昏1、在金钱的迷惑下，”那个人”忘掉了以前立下的誓词，反而带人前往捕杀恩人－－九色鹿。

他的行为让你想到了哪些词（利令智昏、言而无信、背恩忘义、以怨报德）一个人假如利令智昏！背恩忘义！言而无信！那他的灵魂就是——肮脏的！鄙俗的！2、出示：图、九色鹿对国王说的话瞧，这个灵魂肮脏、鄙俗的家伙就在九色鹿的眼前，面对刚刚还山盟海誓、赌咒起誓，可一转瞬就出卖自己的小人，如果你是九色鹿，此时心里会如何？过渡：来读读九色鹿的话来表达一下心情，好吗？赛读后齐读九色鹿的话（指引学生，表达生气其实不是必定在于声高，而在于发自心里。