一年级上册数学教学设计-3.8 小鸡吃食 - 北师大版

一年级上册数学教学设计-3.8 小鸡吃食 - 北师大版
教学目标
1.能够用小鸡吃食的情景进行加法的口算。

2.能够用小鸡吃食的情景进行加法的竖式计算。

3.能够用小鸡吃食的情景解决简单的应用问题。

教学重点
通过小鸡吃食的情境，让学生在实际生活中认识加法，培养学生的口算能力和解决实际问题能力。

教学难点
学生掌握加法的竖式计算和应用。

教学方法
通过讲述故事、观察实物、竞赛游戏、自主探究等方式开展教学。

教学步骤
第一步：引入
1.教师先对小鸡吃食的情境进行简单的渲染，介绍小鸡们会吃哪些食物，并引导学生思考，小鸡吃了多少食物，还能吃多少食物。

2.让学生观察图片中小鸡吃食的情景，可以问一些问题，例如小鸡开始有几颗粟子，吃了几颗，还剩下几颗。

第二步：故事讲述
1.教师讲述小鸡吃食的故事，故事中的小鸡们把食物分配得很公平，正好是每只小鸡都吃了两颗粟子。

2.提醒学生关注小鸡吃食的数量和数量的变化。

第三步：口算加法
1.教师出示计算题目，例如：1+2=，请学生口算并回答。

2.介绍口算注意事项，例如从左到右计算、逐位相加等。

3.配合小鸡吃食的情景，让学生通过口算的方式计算。

第四步：竖式计算
1.教师提供一些简单的加法竖式，例如3+2=、4+1=等。

2.配合小鸡吃食的情景，让学生通过竖式计算的方式解决题目。

第五步：应用题
1.教师提供一些简单的应用题，例如：小明给小鸡呀呀喊喊买了5斤粟子，小花买了4斤，小兰买了3斤。

那么买了多少斤粟子呢？
2.让学生通过小鸡吃食的情景解决应用题。

第六步：总结
1.教师与学生进行互动，简单回顾当天所学的知识点。

2.鼓励学生用小鸡吃食的情景和加法知识做各种各样的题目。

3.强调个别学生的优点，对全班的学生表示肯定。

教学效果的评估和调整
1.通过师生互动、组内交流、课后作业等形式进行教学效果评估。

2.根据评估结果，对教学方案进行必要的调整和完善，保障教学质量。