北师大版二年级上册数学《 农家小院》教案

《农家小院》教学设计

【基于课标】能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释

【教材分析】本课是北师大2014版二年级上册和第九单元除法在中的内容．《农家小院》是学生已经比较熟练地掌握表内乘法口诀求商后的一节综合练习课。教材运用有趣的情境，引导学生用语言描述具体情境中的信息和问题．通过本课的教学，使学生能有条理收集和整理信息，并分析信息，提出问题，进而提高学生解决问题的能力。

【学情分析】本节课要求学生能比较熟练地利用表内乘法口诀求商的一节综合练习课，本班学生提出问题的能力较强，但情境展示的数学信息量大，学生的年龄小，汉字书写速度较慢，注意力集中时间短，当信息量大时，学生有条理收集信息，分析和解决问题的能力还有待提高。

教学内容

北师大版二年级数学上册93--94页《农家小院》。

教学目标

知识与技能：结合“农家小院”的具体情境，进一步理解除法的意义、能够比较熟练的用乘法口诀计算除法。

过程与方法：通过对“农家小院”情境图的观察、分析，发展学生收集信息、提出问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：学生在相互交流算法的过程中，分享他人的智慧，获

得成功的体验。

教学重点

对除法意义的理解并能熟练的用乘法口诀计算除法。

教学难点

提取信息，提出问题并用乘法口诀解决问题。

教学工具

多媒体课件

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

师：同学们，冬天来了，辛苦了一年的农民伯伯把劳动成果堆放在了自家的小院里。今天淘气和笑笑要去奶奶家帮忙整理，我们也跟着一起去，瞧一瞧奶奶家的农家小院吧！（出示情境图，板书“农家小院”）

二、自主探究，合作交流

1、自己观察主题图，寻找数学信息。

师：请你用数学的眼光来观察这所农家小院，看看都能找到那些数学信息？（学生自习观察图，找数学信息）

师：提示观察信息时要有序的观察，并完整地表述图中的信息。

学生汇报收集到的数学信息有：

（1）有20个南瓜，每筐能装4个。

（2）墙上挂了6串玉米，每串有8个。（强调，图中不仅有文字信息，还

有隐藏的图片信息）

（3）青椒高7厘米，黄瓜高35厘米。

（4）一共有12只兔子，有4个笼子。

（5）摘了54个柿子，每盒装6个。

2、根据数学信息，提出数学问题

师：同学们从图中发现了这么多有价值的数学信息，你能根据这些数学信息你能提出用乘法或除法解决的问题吗？

（1）学生独立思考，提出问题

（2）小组交流提出问题

（3）汇报结果

3、解决问题

师：下面我们就来逐个解决这些问题吧

（1）墙上挂了6串玉米，每串有8个，一共有多少个玉米？师：为什么用乘法？（求6个8是多少，用乘法计算：6*8=48）

（2）一共摘了54个柿子，每盒装6个，能装几盒？师：谁来画图圈一圈，解释一下为什么用除法?

（就是求54里面有几个6，用除法计算，54÷6=9）

(3)有12只兔子，有4个笼子，平均每个笼子住几只兔子？师：能用你自己喜欢的方法画一画吗？（这是一个道关于平均分的计算题，用除法计算）

12、4、3分别表示什么意思？

（4）生：“有20个南瓜，每筐能装4个，能装几筐？”

师：怎么列式呢？

生：20÷4=5（筐）。

师：为什么用除法计算？

生：今年一共结了20个南瓜，每筐装4个，求需要装几筐，就是求20里面有几个4，用除法计算，20÷4=5（筐）。

师：这又是一道计算一个数里面有几个另一个数的问题，用除法计算。

（5）青椒高7厘米，黄瓜高35厘米，黄瓜的高度是青椒的几倍？

师：为什么用除法？（求一个数是另一个数的几倍）

4、找找生活中可以用乘法或除法解决的问题，并尝试解答。

5.归纳总结

师：同学们，你们发现都有哪些问题可以用除法计算？

生：求一个数里面有几个另一个数，用除法计算；平均分的时候用除法计算；求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。

师：什么情况下用乘法计算呢？

生：求几个几是多少，用乘法计算；求一个数的几倍是多少，也用乘法计算。

6、回顾解决问题的过程，理清解决问题的方法

师生共同梳理：我们刚才在解决这些问题是首先先收集信息-----再提出问题-----最后解决问题。下面我们就用这样的数学方法来完成下面的问题，好

吗？

三、实践运用，拓展创新

1、解决“练一练”第1题，学生先寻找题中有用的数学信息，再提出问

题并列式解答。

（生先独立完成，再小组交流，后指名学生汇报，展示方法）

2、送信

3、快餐店

四、反思总结，自我建构

师：在今天的学习中，你有什么新的收获？

五、板书设计

农家小院

每串8个玉米，有6串，墙上挂了多少根玉米？

6×8＝48（根）

答，墙上挂了48根玉米。

有20个南瓜，每筐能装4个，能装几筐？

20÷4=5（筐）

答：能装5筐。